最新人教部编版五年级语文上册第4单元小结

第四单元备课

1.本单元主题：

本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《小岛》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。

2.本单元重点

（1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《小岛》通过将军与守岛战士的之间的故事，展现了将军对战士的关爱，以及将军和战士祖国的热爱。

（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。

古诗三首

教学目标

1.会认“喑、擞”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

教学重点

1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

教学难点 体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。

第一课时

教学目标

1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教学设计

导入

（ ）分钟 一、谈话导入，揭示诗题

1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。

（板书：陆游 示儿）

2.作者简介及背景

①（出示课件2）陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

部编版五年级语文上册第四单元重难点总结

部编五年级上册第4单元重难点总结

一、多音字组词

重chónɡ 重新zhònɡ 体重 降jiànɡ 降落xiánɡ投降

少shào 少年shǎo 多少 似sì似乎shì 似的

量liánɡ 测量liànɡ 重量 哼hēnɡ 哼声hng 哼！你说谎！

二、 近义词

估量-估计 宏伟-雄伟 瑰宝-珍宝 景观-景色 销毁-毁灭 屡次-再三

艰巨-艰辛 愤怒-恼怒 激烈-猛烈 摧毁-捣毁 惊天动地-石破天惊

三、反义词

毁灭-保存 精华-糟粕 持续-中断 激烈-平和 摧毁-修建

艰巨-轻易 光荣-耻辱 顽强-懦弱 拘束-洒脱

惊天动地-万籁俱寂 众星拱月-无人问津 金碧辉煌-黯淡无光

四、词语积累

1. 含有反义词的词语：

天南海北 惊天动地 大材小用 声东击西 南腔北调 有口无心

2. 量词：一片灰烬 一次阵地战

3. 修饰词：不可估量的损失 举世闻名的皇家园林

金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的亭台楼阁

4. 形容社会安定的词语：

太平盛世 国泰民安 安居乐业 政通人和 夜不闭户 路不拾遗

5. 形容世道破败的词语：

多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 哀鸿遍野 民不聊生

五、佳句积累

1. 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

2. 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。

3. 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

4. 漫步园内，有如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

5. 表达爱国热情的古诗

（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋·陆游《示儿》）

（2）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（宋·林升《题临安邸》）

语文园地四

1. 对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。

2. 品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。

3. 体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。

4.注重诗句的书写形式。注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节。

5.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。

 重点

1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。

2.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。

 难点

体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。

1.字词教学。

在语文园地中，词语是很重要的一部分。其中“词句段运用”有表示不同感情色彩的词语，有褒义和贬义的区别；在“日积月累”中，有两组词语，一组是描述太平盛世场景的，一组是表示乱世现象的。在词语的教学中，先引导学生读词语，在读通词语的基础上，让学生通过工具书了解词语的意思，并在此基础上把握词语在表达方式等方面的作用。

2.标点符号。

标点符号对学生们来说是难点。在标点符号的教学中，首先引导学生明确逗号、顿号等标点符号的作用。同时，在读句子时，要读出停顿，读出节奏，这样很快就能掌握标点符号的运用。

3.阅读教学。

在“交流平台”教学中，借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；结合资料理解课文内容。通过调整语速、语调和节奏来表现文章的情感，并引导学生通过实际阅读进行体会。

 教学准备

收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。  教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.通过朗读，把课文中华丰富的情感表达出来。

2.品味词语的异同，学会选择其中的一个词语写话。

3.体会顿号和逗号的用法，并给句子加标点。

一、交流平台。

（一）交流感受。

1.同学们，我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？

12.古诗三首

生字组词：

祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭坛 祭文

乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大

熏：熏风 熏陶 熏肉 熏染 臭气熏人

杭：杭州 苏杭 杭绸亥：亥时

恃：自恃 有恃无恐 恃强凌弱 恃才傲物

哀：哀伤 悲哀 哀悼 哀怜 哀兵必胜

拘：拘束 拘谨 拘禁 拘管 不拘一格

多音字：

几：jǐ几个 jī茶几

降：jiàng降落 xiáng投降

xūn：熏（熏陶） 薰（薰衣草）

shì：恃（有恃无恐） 侍（侍候）

形近字：

祭：（祭拜） 察（观察）

杭：（杭州） 抗（抗争）

恃：（自恃） 待（等待）

《示儿》知识点

示儿 【宋】陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。 王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

主题：

《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。

[注解]

①示儿：给儿子看。②元：同“原”，本来。③但：只是。④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。

鉴 赏：

① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。

② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。

《题临安邸》知识点

题临安邸 【宋】林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主题：

《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。

[注解]

①临安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。④直：简直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封