生物人教版必修一课件：第3章第2节细胞器——系统内的分工合作第2课时

5 第2节

细胞器之间的分工合作

第1课时 细胞器之间的分工

课标内容要求 核心素养对接

1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。

2．实验：观察叶绿体和细胞质流动。 1.生命观念——结构与功能观：各种细胞器的结构与功能的关系。

2．科学思维——归纳与概括：对比分析各种细胞器的结构、功能、分布。

3．科学探究——制作临时装片，掌握显微观察实验的基本操作方法，提高实践能力。

一、细胞器之间的分工

1．细胞器：细胞内具有特定形态结构，能够完成特定功能的微结构。

2．细胞质基质：呈溶胶状，细胞器就分布在细胞质基质中。

3．分离细胞器的常用方法：差速离心法。

4．各种细胞器的功能

(1)双层膜结构

① 名称：线粒体分布：动植物细胞中功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”

② 名称：叶绿体分布：植物细胞中功能：绿色植物细胞进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”

(2)单层膜结构

5 ①

名称：内质网

粗面内质网光面内质网分布：动植物细胞中功能：是蛋白质等大分子的合成、加工场所和运输通道

② 名称：高尔基体分布：动植物细胞中功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”

③ 名称：溶酶体分布：主要分布在动物细胞中功能：含有多种水解酶，是细胞的“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒

④ 名称：液泡分布：主要存在于成熟植物细胞中，内含的液体叫细胞液功能：可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺

(3)无膜结构

① 名称：中心体分布：动物和低等植物细胞结构：由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成功能：与细胞的有丝分裂有关

② 名称：核糖体分布：动植物细胞，有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中功能：“生产蛋白质的机器”

用心 爱心 专心 1 系统内的分工合作

(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)

一、选择题

1．用15N标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养根尖分生区细胞，一段时间后分离获得具有放射性的细胞器，可在这类细胞器内进行的生理过程是( )

A．CO2＋H2O――→光叶绿体(CH2O)＋O2

B．[H]＋O2――→酶H2O

C．C6H12O6＋6O2＋6H2O――→酶6CO2＋12H2O＋能量

D．C6H12O6――→酶2C2H5OH＋2CO2＋能量

答案： B

2．下图表示从鸡的血液中制备核糖体的大致过程，对该过程的叙述，不正确的是(

)

A．该过程应用了渗透作用原理、同位素示踪法、离心法、纸层析法

B．步骤①加入14C氨基酸的目的是为了在步骤⑤中检测核糖体

C．步骤②的目的是破坏细胞膜

D．步骤③、④的目的是分离细胞器和其他细胞结构

答案： A

3．如右图所示为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分。下列有关该细胞的叙述中，不正确的是( )

A．此细胞是真核细胞而不可能是原核细胞

B．该细胞产生CO2的细胞器只有1个

C．结构2不含磷脂，与纺锤体的形成有关

D．结构1、5能发生碱基互补配对，而3不能

解析： 此细胞有核膜包围着的细胞核是真核细胞；线粒体是有氧呼吸的主要场所；中心体不具有膜结构，不含磷脂，与细胞有丝分裂有关；线粒体内可发生DNA复制、转录、翻译，核糖体内进行翻译，细胞核内可发生DNA复制和转录。

答案： D

4．(2011·西宁高三调研)如右图为某高等植物叶肉细胞结构模式用心 爱心 专心 2 图，相关叙述不正确的是( )

A．图中能产生ATP的结构有1,2,5

B．1中产生的一分子CO2扩散出来进入2中被利用，要穿过4层磷脂双分子层

C．2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素

D．3是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心

解析： 本题以细胞的结构图为背景综合考查细胞的结构与功能，难度较大。从图中可以看出1为线粒体，2为叶绿体，3为细胞核，4为液泡，5为细胞质基质。细胞质基质是无氧呼吸及有氧呼吸第一阶段的场所，可产生ATP，叶绿体是进行光合作用的场所，在光反应阶段可产生ATP；线粒体具有两层膜，叶绿体也具有两层膜，所以1中产生的一分子CO2扩散出来进入2中被利用，穿过的磷脂双分子层数为4层；4为液泡，液泡中含花青素，不含叶绿素和类胡萝卜素。

第三章第2节 细胞器──系统内的分工合作

一、教材分析

本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

二、教学目标

1、知识目的

①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

③简述生物膜系统的结构和功能。

④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2、能力目标

通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜

的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

3、情感、态度和价值观目标

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对

学生进行辩证唯物主义的教育

三、教学重点和难点

1．教学重点

①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；

②细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点

①细胞器之间的协调配合；

②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

四、学情分析

学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

五、教学方法

1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。

2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。

3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

高中生物必修一

- 1 - 第三章 第2节 第1课时

一、选择题

1．(2019·江苏省镇江市高一期末)运动员相比于缺乏锻炼的人，肌细胞中数量相对较多的细胞器是( C )

A．中心体 B．内质网

C．线粒体 D．高尔基体

[[解析]] 线粒体是有氧呼吸的主要场所，是细胞的动力工厂。运动员相比于缺乏锻炼的人，其肌细胞需要的能量较多，而活细胞中能量大多数来自于线粒体，因此该运动员肌细胞中线粒体数目较多，故选C。

2．(2019·北京延庆区高一期末) 能增大细胞内膜面积，并能够作为细胞内蛋白质通道的细胞器是( C )

A．核糖体 B．线粒体

C．内质网 D．中心体

[[解析]] 内质网是单层膜折叠体，增大了细胞内的膜面积，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道。

3．(2019·山东省菏泽市高一期末)下列有关高尔基体的叙述，错误的是( A )

A．高尔基体参与细菌细胞壁的形成

B．高尔基体与细胞膜成分的更新密切相关

C．高尔基体与动物细胞分泌物的形成有关

D．在电镜下能够观察到高尔基体的结构

[[解析]] 高尔基体与植物细胞壁形成有关，而细菌无高尔基体，A错误；高尔基体能够形成囊泡，囊泡与细胞膜融合，将物质分泌到细胞外，因此高尔基体与细胞膜成分的更新密切相关，B正确；高尔基体与动物细胞分泌蛋白的形成和分泌有关，C正确；在电子显微镜下能够观察到亚显微结构，高尔基体由扁平囊状和泡状结构组成，D正确。故选A。

4．(2019·安徽池州高一期末)下列关于叶绿体和线粒体的叙述，错误的是( B )

A．细胞中线粒体的数量可因细胞的状态和功能而改变

B．所有细胞的能量代谢都离不开线粒体和叶绿体 高中生物必修一

- 2 - C．电子显微镜下可看到叶绿体和线粒体都具有双层膜

D．线粒体和叶绿体内同时含有DNA和RNA两种核酸

[[解析]] 线粒体是有氧呼吸的主要场所，细胞状态、功能、代谢速率不同，线粒体的数量不同，体现了结构与功能相适应的特点，A正确；原核生物没有叶绿体和线粒体，其代谢照常进行，B错误；电子显微镜下可看到叶绿体和线粒体都具有双层膜，C正确；叶绿体和线粒体都是半自主性细胞器，线粒体和叶绿体内同时含有DNA和RNA两种核酸，D正确。故选B。