Unit1 Topic 1 Section A 教案 仁爱版八年级英语上册
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课 题 八年级上册教案设计
Unit 1 Playing Sports
Topic 1 I’m going to play basketball.
Section A
二次备课
教
材
分
析 本课时的主要活动为1a和2。
通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play
basketball/football, have a basketball/football
game, cheer … on, win (the game), prefer doing等。Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。但要正确使用be going to do对学生来说还是有一定困难的。困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be
going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。
教
学
目
标 Knowledge aims：
1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row, quite, during, against,
practice…
2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。
3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。
4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer
swimming, prefer rowing等。
5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。
Skill aims：
1. 能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。
2. 能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。
3. 能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读。
4. 能正确地运用书面表达写出自己的运动计划及运动爱好。
Emotional aims：
通过对Section A的学习，学生能够写出自己的运动计划，并讨论各自喜好的运动，激发学生的运动意识，帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体。
教学重难点 Key points：
能正确、熟练地运用be going to do句型。
Difficult points：
1. be going to do句型中的be动词和主语的一致性。
2. see sb. do和see sb. doing的区别。
教学方法 Task based language teaching method; Question and answer teaching
method; Cooperative learning method; Independent learning methods.
教学准备 PPT
教 学 过 程
步骤1 .导入
1. 让学生做好准备学习。
2. 给学生展示日常用语。
3.要求学生设计一个关于体育的专题，并给出每天的报告。
4. 复习:
我经常在早上打乒乓球。
明天早上我也要去打乒乓球。(打乒乓球的画面显示在电脑屏幕上。)
步骤2 .呈现
1. 写“我要去打乒乓球。”黑板上写着。要求学生替换“打乒乓球”。老师在电脑屏幕上展示2中的图片，每张图片下面都有下面的单词
图片:游泳，划船，骑自行车，滑冰，打网球。
2。完成1 b。老师介绍了1b的一些内容。迈克尔正在和康康谈论体育。让我们一起来听并发现:他们在谈论什么?老师不停地播放录音。
检查1 b。
3． Finish1c。老师用不同的方式呈现新词“against”和“practice”。
反对:老师把他/她的两个拳头互相碰撞。
练习:我要去打乒乓球。我们也可以说“我要去练乒乓球”。这里“practice”的意思是“play”。
4. Finish1c。老师放了两遍录音。第一次:必要时停止。第二次:核对答案。
步骤3 .巩固
1. 读1a。老师逐句播放录音。
2． 老师给学生1 - 2分钟的时间，让他们两人一组朗读。
3. 教师设计一场比赛:每组学生先进行结对活动，朗读两对，然后每组选出一组进行对话。为了避免只有优秀的学生表演，老师给了不同的组合平等的机会。
4. 老师给学生讲解了一些重点和难点:
(1) be going to do的结构
“see…do”和“see…doing”的区别。
5.完成1 d。老师在屏幕上显示1d，在学生写字的同时检查学生是否能够正确地写新单词。
步骤4 .练习
1． 老师在屏幕上展示下列单词:
玩，玩，滑冰，游泳，划船，骑自行车。
2. 教师组织小组活动。把全班分成六组。每个小组将组成他们自己的对话和
把它们写下来，然后和另一组交换。
3.老师要求每组学生同时一个一个朗读自己的对话，在教室里走动检查或帮助。
4． 老师不停地播放3a的录音。
5. 当出现长而难的句子时，录音停止。
6. 当答案出现时，录音停止。
步骤 5 总结
1老师在屏幕上显示总结。
步骤 6 作业
写一篇关于你自己的运动计划的文章。
教 学 反 思
