《汉语拼音１２ an en in un ün》第一课时教学案例与反思
【教学目标】
１、认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
２、能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
３、情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探究的学习习惯。
【内容分析】
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具，同时也是语文教学的难点：“看图说话学拼音12”课共包括六部分的内容：第一部分内容是情境图；第二部分内容是三个前鼻韵母，整体认读音节yin和声母与韵母相拼的音节；第三部分内容是整体认读音节yuan，配图和说明图意的音节；第四部分内容是看图读韵文认字；第五部分内容是书写格式；第六部分内容是会认字“门、去、来”。前鼻韵母的发音和整体认读音节的识记是重点，也是难点。
【学生分析】
从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机的结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点、搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
【设计思路】
汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看图说话，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现学生为主体的地位，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，再看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。
【教与学的过程】
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
拼音《an，en，in，un，ün》教学课件.
一、教学内容
本节课我们将学习汉语拼音中的《an，en，in，un，ün》五个韵母。这部分内容位于教材的第三章第三节，重点介绍这些韵母的发音要领、书写规则以及它们在不同声母组合中的运用。
二、教学目标
1. 熟练掌握韵母《an，en，in，un，ün》的发音，能够正确书写。
2. 学会在不同的声母组合中运用这些韵母，准确拼读。
3. 培养学生的语感和拼音阅读能力。
三、教学难点与重点
教学难点：韵母《un》与《ün》的发音区别，以及《an，en，in，un，ün》在声母组合中的运用。
教学重点：五个韵母的正确发音和书写规则。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫”、“鹅”、“鱼”等，自然引入本节课要学习的韵母。
2. 例题讲解（15分钟） （1）讲解韵母《an，en，in，un，ün》的发音要领，通过录音机播放标准发音，让学生模仿。
（2）展示韵母的书写规则，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）让学生在拼音练习本上练习书写这五个韵母。
（2）进行声母与韵母的拼读练习，教师随机抽取拼音卡片，学生进行拼读。
4. 互动环节（10分钟）
学生分成小组，用拼音卡片进行拼读游戏，每组派一名代表进行比赛。
教师对学生的练习进行点评，纠正发音和书写错误，强调重点和难点。
六、板书设计
板书分为三部分：
1. 五个韵母《an，en，in，un，ün》的书写示范。
2. 各个韵母的发音要领。
3. 拼音练习题目。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写五个韵母《an，en，in，un，ün》各10遍。
（2）拼读练习：用所学的韵母与声母进行拼读，每个韵母至少拼读5个词。
小学语文拼音《an、en、in、un、ün》精品课件
一、教学内容
本节课，我们将在部编版小学语文一年级上册第四章《有趣拼音》中，深入学习an、en、in、un、ün这五个韵母。我们将详细探讨这些韵母发音要领、书写规范及其在词语中应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握an、en、in、un、ün发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有所学韵母词语。
3. 提高学生对汉语拼音兴趣，激发他们自主学习积极性。
三、教学难点与重点
重点：an、en、in、un、ün发音及书写。
难点：准确区分形近韵母，如an与en、in与un。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、教学卡片。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一幅动物园画面，请学生们找出含有an、en、in、un、ün动物名字，如“熊猫”、“鹦鹉”、“猴子”、“兔子”、“海豚”。
2. 例题讲解（15分钟） 依据教材，详细讲解每个韵母发音要领和书写规则，并通过示范，让学生模仿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）
学生跟随老师一起拼读和书写PPT上展示词语，如“饭碗”、“点心”、“书本”、“跑步”、“白云”。
4. 互动环节（10分钟）
学生分成小组，用教学卡片上词语进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
老师邀请几名学生上台展示他们拼读和书写成果，并对他们表现给予评价和鼓励。
六、板书设计
1. an、en、in、un、ün书写示例。
2. 每个韵母对应典型词语。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。
（3）用所学韵母自编一个词语，并进行拼音接龙。
2. 答案：
（1）见学生作业本。
（2）见学生作业本。
（3）示例：花（hua）→ 瓜（gua）→ 桃（tao）→ 跑（pao）→ 步（bu）。
读书破万卷 下笔如有神
an en in un ün 第二课时
教学内容 an en in un ün 第二课时
教学
目标
知识与技能：
1学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan yin yun”
2 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写规则。
3认识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
情感、态度与价值观：感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
教学重点 前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
教学难点 前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
教学方法
教学准备 教学课件、拼音卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、复习
复习五个前鼻韵母的读音，与声母相拼。
三、新课
１、拼音： 读书破万卷 下笔如有神
⑴ 小朋友们，今天啊老师学当营业员。（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么啊？（文具）
⑵ 说说看图上有哪些文具呢？
⑶ 学习拼读音节词：
为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”（音节词）。不过这些“商标”需要你们先认识，才能贴准确。大家有信心吗？
四人小组合作，学习拼读音节词：zì diǎn、zhuàn bǐ dāo、wén jù hé、qiān bǐ、yuàn zhū bǐ、xiě zì běn。教师巡视、指导。
