如何提高初中生的英语单词量

1 如何提高初中生英语单词的记忆能力

内容摘要：熟记单词，是初中学生学好英语的关键所在，也是大多学生觉得最难的一关。基于此，本文主要从掌握读音、瞬间记忆、感官记忆、理解记忆、词根词缀记忆等五个方面讨论如何提高英语单词的记忆能力。

关键词： 提高 单词 记忆 能力

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？

一、 掌握读音规则是记忆单词的基础。

英语单词的书写与读音之间虽然存在着一些差距，但毕竟它还属于拼音文字，是有一定的规律可循的。如果掌握好读音规则，就会减少记忆单词的困难，提高记忆效果。例如：book, cook, look三个词中都有字母 “ oo” ，并且都发 [ u ] 的音，剩下的辅音字母与读音也差别不大，通过分析许多类似的单词就会很容易地被记住。再如，night,

light, right, fight, might, sight, tight等其规则和规律也是很明显的，在学习的过程中一定要善于发现和总结。

二、 瞬间记忆是提高单词识记的基础

心理学家在研究“痕迹理论”过程中得出：“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下痕迹。而其中的瞬间记忆是占主要作用 2 的。”为此，笔者认为在遗忘还没有开始的时候，我们就要进行先密后疏，连续不断，密集多样的复习。

首先，把握重点，目标明确。进行瞬间记忆能力训练的方法是多种多样的。比如可利用下课几分钟，上学的半路上，吃饭前或吃饭后等等快速记忆。另外，必须高度集中注意力，非常认真地读，尽量能找到能帮助自己记住的情境。其次，要对自己进行适当测试。为了培养自己瞬间记忆的能力，促进他们不断提高瞬间记忆的效果，给予适当的测试是非常必要的。另外在记忆时还要注意分类。为了适应不同学生层次的学习效率，还可以在课堂上进行瞬间记忆。笔者在教学实践中证明，即使是学习成绩较差的学生瞬间记忆的效果也是非常的好。这说明不管哪类学生，只要肯下功夫，就能学好英语。因此，我们必须提高自己瞬间记忆的能力，使我们每位同学增强学好英语的自信心，把英语学好。

怎样让初中生牢固掌握英语词汇

词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？

一、强化语音教学，为词汇教学打好基础

词汇教学一般采取由音到形再到义的顺序。音是学生接触一个词的最初印象。要牢记一个单词首先应把音念准。听是语音教学的根本方法，先听音，后开口和发准音是语音教学的基本步骤。

语音教学虽然重点是语音，但不能就音论音，而应把单音放在词和句中，反复练习，不断纠正。同时要充分利用现代教学设备，以电视、录像、录音、幻灯等多种形式，给学生提供更多模仿、练习发音的机会，以达到最终准确发音的目的。

语音是语言存在的物质基础，教师要把语音教学贯穿于整个英语教学的始终，为词汇教学打好基础。

二、注重构词规律教学

英语单词是由词素（词根，词缀）构成的，词义是由词素构成的。单词的核心是词根、单词的附件是词缀，词根在词中起着重要的作用。一个词根领导、统辖着一群单词。在这一群单词中，每一个单词的基本含义都以这个词根的意义为基础。一个词根的意义决定了一群单词的意义。当然，不是所有的单词都是由词根+词缀意义，还有其它的构词法，比如复合法等。教师还可根据教学实际注意总结读音规律，教会学生依据开音节，闭音节，“r”音节及字母组合来学习单词，这也是学习单词的有效方法。

三、注重词汇意义的教学

英语词汇十分丰富，一词多义情况较多。要使学生掌握词的实际意义，准确无误地运用所学每个单词、词组，注重词汇意义的教学就显得尤为重要。

英语的词义有语法意义和词汇意义两大类。表示语法概念的意义，叫做语法意义。词汇意义是指词所表现的内容。如：尽管come，comes，came，coming的语法意义各不相同，它们的词汇意义却是共同的。因此，词汇教学不能仅仅局限于让学生知道词的基本含义，更重要的是让他们懂得如何正确使用。如：提到“国家”一词，学生们会脱口而出country，但是还有另外三个英语单词nation，state，power也都有“国家”之意，只是在用法上有区别而已。courtry侧重于国土、疆土；nation侧重指民族，人民；state侧重于政府；power则指政权，强调其“强大”。同义词也可能在用法上不同。

如何提升初中英语单词教学效率

词汇是建立语言学习的基础。教单词是英语教学的一个重要组成部分。在应试教育体制下，很多学校的初中教学只关注成绩，尤其是英语词汇课，体现了典型的填鸭式教学。教师在讲台上费劲地讲，在黑板上努力地写，包括单词的固定搭配、基本结构、例句。学生们静静地听，在下面用心地记笔记。单纯的靠听讲、抄写单词，不仅枯燥乏味，还没有实际意义，学生只能像机器一样不停地重复着一个动作，这让很多学生对记单词产生恐惧感，从而失去对英语学习的兴趣。更严重的情况是，有的老师抱怨学生在课堂上走神，不认真听课，甚至做一些与学习无关的事情，于是选择放弃详细地讲解单词，而是让学生课下自己去记忆。真实的情况是学生根本就没有认真记忆，再加上检查听写单词流于形式，词汇教学完全失去了意义。由于学生并没有真正把单词记牢，更不可能将其应用于自己的英语学习中。长此以往，对于英语单词的教与学都没有达到很好的效果，老师身心疲惫，学生们无精打采，甚至产生抵触情绪，基础打不好，英语成绩怎么可能提高。

于是，单词教学一直以来都成了英语教师非常关注的一个问题。如何激发学生的兴趣以及帮助学生更加轻松高效地记忆单词是非常值得研究且很有意义的一件事情。打好词汇基础，才能使整个英语教学事半功倍。

作为一名英语教师，从小记单词对于教师来说也是一个大难题。还记得刚学英语时，害怕记不得单词的读音，都是在单词后面根据其发音写汉语，比如“English”—“英国女婿”、“mother”—“妈惹”等等。现在翻到以前的书，都觉得特别幼稚搞笑。真正懂得拼读单词是在初中英语老师教过英语音标以后，那时才发现根据读音及音节记单词容易了很多。但还是会出现记得快忘得也快的情况，于是大学里面发现了根据语境记单词的方法。再后来从事英语教学，在多年的英语教学中也总结了一些记忆单词的方法。使用这些方法，充分调动学生的积极性，使他们能更积极、更容易、更有效地记住单词，实现词汇教学的有效性。

初中英语词汇教学的方法和技巧7篇

第1篇示例：

初中英语词汇教学是英语学习的基础，对于提高学生的英语水平具有至关重要的作用。如何有效地进行初中英语词汇教学，是每位教师都需要重视和思考的问题。本文将从方法和技巧两方面探讨初中英语词汇教学的重要性以及如何实施。

一、方法

1. 制定清晰的教学目标

在进行初中英语词汇教学时，教师首先要制定清晰的教学目标，明确学生应该掌握的词汇量和词汇水平。只有明确了目标，才能有针对性地进行教学，帮助学生更好地理解和掌握词汇。

2. 创设情景教学

英语词汇教学需要贴近实际生活和情境，教师可以通过图片、视频等多种方式创设情景，让学生在真实的情境中学习词汇，提高学生的词汇记忆和运用能力。

3. 采用多种教学手段

在词汇教学中，教师可以采用多种不同的教学手段，如游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，激发学生学习的兴趣和热情。 4. 强化词汇记忆

对于一些比较难记的词汇，可以采用反复朗读、写作、造句等方法，帮助学生强化词汇的记忆和应用，提高学生的词汇运用能力。

5. 引导学生自主学习

在词汇教学中，教师应该引导学生自主学习，让学生养成独立学习的习惯和能力，激发学生的学习兴趣和动力。

二、技巧

1. 制定合理的学习计划

对于初中生来说，时间管理非常重要，教师可以帮助学生制定合理的学习计划，分配适当的时间学习词汇，让学生在有限的时间内获取最大的学习效果。

2. 注重词汇的积累和运用

在教学过程中，教师要注重词汇的积累和运用，让学生在不断的积累中提高词汇量，同时要引导学生在实际的交流和写作中灵活运用所学词汇，提高词汇的应用能力。

3. 鼓励学生多读多写

阅读和写作是提高词汇水平的重要途径，教师可以鼓励学生多读英语原著，多写英语作文，从中不断积累和运用词汇，提高英语表达能力。 4. 反馈和评估