湘教版高中地理必修二第一章人口分布PPT课件

1 人教版地理必修2《第一章 人口的变化》整合复习

【理论回顾】

内容要求：回顾国家课程中相关的人口发展理论知识，形成有关人口理论的综合认识与知识结构。

一、世界人口的增长

3．人口增长的空间差异

二、人口增长模式及其转变

（人口增长模式的特点及时空差异）

人口增长模式的特点及时空差异比较表

结论：社会生产力的发展是促进人口增长模式转变的根本原因。人口增长模式的转变是从死亡率开始的，并通过出生率的下降来完成。

三、人口迁移

1、人口迁移：人口移动中，人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆]

人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）

20世纪七十年代以来，人口增长速度 2 （1）国际人口迁移的特点

不同时期国际人口的迁移：

现代国际人口迁移的新形式（主要形式）：现代国际人口迁移的形式主要有科技移民、劳务输出和国际难民迁移三种，其迁移人口类型、迁移原因、方向及影响具体分析如下：

（2）国内人口迁移—以中国人口迁移为例

时期 人口迁移特点 人口迁移方向 主要原因 主要变化

19世

纪以

前 以集团性、大批的移民为主 从旧大陆（欧洲、非洲、亚洲）移向新大陆（美洲、大洋洲） 欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发 二战前后比较，北美地区和大洋洲一直是人口迁入区，亚洲、非洲一直是人口迁出区；拉丁美洲由人口迁入区变为人口迁出区。 二战

以后 人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增加。国际难民增多。 从拉丁美洲、亚洲、非洲等流向西欧、北美、西亚、北非 各国经济发展不平衡

形 式 科技移民 劳务输出 国际难民迁移

迁移人

口类型 高素质人才 外国廉价劳动力 战争难民、政治难民

迁移的

原 因 寻找更好的学习、工作和生活条件 发达国家劳动力不足，寻找更多的就业机会 战乱、种族冲突、政治迫害

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人口分布

【教学目标】

（一）知识与技能

1．了解世界人口分布的特点及成因。

2．理解影响人口分布的各方面因素。

3．掌握我国人口分布特点及原因。

（二）过程与方法

1．通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。

2．通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布的成因。

3．理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到二个大的方面，然后从各个角度具体分析。

4．强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用。

5．结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。

（三）情感态度与价值观

1．树立联系的观点。

2．养成有条理、全面地分析问题的习惯。

3．培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。

【教学重点】

世界人口分布的特点、我国人口分布的特点

【教学难点】

影响人口分布的主要因素

【教学过程】

导入新课

爪哇岛位于苏门答腊岛与巴厘岛之间，是印度尼西亚人口最集中、经济最发达的地区。爪哇岛的陆地面积为12.69万平方千米，仅占印度尼西亚陆地总面积的6.66%，但人口却占全国总人口的一半以上。哇岛地处欧亚板块与印度洋板块的交界地带，火山活动较多，岛上广泛分布着肥沃的火山灰土。读教材P2图1-1“印度尼西亚人口分布”，思考回答下列问题：

1．分析爪哇岛人口密度特别大的原因。 2 / 6

2．议一议，影响人口分布的因素主要有哪些？

引入人口分布的概念：

人口分布是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况，通常以人口密度来衡量。

教师讲解：人口密度＝人口总数/面积；启发思考：人口密度能不能反映一个地区人口分布格局？

讲授新知

一、世界人口分布

1．教师课件投影“世界人口分布图”，然后引导学生思考：从纬度看，世界人口主要分布在什么范围？世界人口分布的特点有哪些？

然后师生共同归纳总结：

（1）世界人口分布极不平衡。

在占地球陆地面积10%的土地上，大约居住着世界90%的人口。陆地上相当一部分地区人烟稀少，如干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林等，由于自然环境条件的限制，都不适宜大量人口长期居住。

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第一章 人口

第一节 人口分布

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解世界人口分布的主要特点。

2.掌握影响人口分布的主要因素。

二、过程与方法

1．通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布的特点。

2．通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析影响世界人口分布的因素。

3．结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。

三、情感态度与价值观

1．树立综合地、全面地分析问题的地理素养。

2．培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。

【教学重难点】

自然和人文因素对人口分布的影响。

【教学过程】

导入新课：亚洲是世界上人口最多、人口分布最密集的地区。这里人口过亿的国家有7个，总人口超过40亿，占全球人口总数的一半以上。这里居住的人口为什么这么多？地球上的人口分布具有怎样的规律呢？

2 讲授新知：

一、世界人口的分布

1．教师课件投影“世界人口的分布图”，然后引导学生思考：从纬度看，世界人口主要分布在什么范围？导致世界人口这样分布的原因有哪些？

生共同总结世界人口的分布特点：

（1）从全球来看，近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬20°-60°地带最为集中。从距离海洋远近来看，60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。从海拔来看，近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。

（2）世界上有四大人口稠密区，即东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。

（3）各大洲和地区的人口分布极不平衡，亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。

二、影响人口分布的因素

（一）自然因素

活动1：教师指导学生读图1．5“世界不同纬度人口分布示意图”，并引导归纳气候对人口分布的影响。

结论1：一般来说，过于寒冷、干旱的地区不适宜人类居住。同样，过于湿热的雨林地区也不适宜人类居住。因此，世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。

环境人口容量

一、本课主要讲述环境人口容量。首先，教材介绍了环境人口容量的概念，讨论了制约环境人口容量的主要因素；接着，教材简单地讨论了环境人口容量的估计问题，主要介绍了对地球环境人口容量估计的几种观点，以及对我国环境人口容量的估计。

二、什么是环境人口容量？为什么提出环境人口容量？这可能是学生会首先想到的问题。所以教材一开始，就从人们关心自身所处的环境到底能容纳多少人口，引出环境人口容量的概念。

环境人口容量概念产生的背景，应该说是世界人口的快速增长。近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了58亿，在约两千年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到100亿以上。目前，只有地球上有适合人类生存的条件，而地球的空间是有限的，因此，人们自然地关注人口增长与地球承载能力的关系问题。

是谁首先正式提出环境人口容量的概念，已难考证。但环境人口容量的概念，应该说是从环境容量的概念中引伸出来的。60年代末，日本学者西村肇借喻物理学中电容的概念，提出了环境容量的概念。根据物理学原理，一个电容器所能容纳的电荷数量是有限的，当电容器所负载的电荷数量超过其电容时，则该电容器会因电压过高被击穿。西村肇借喻物理学上的这一现象，提出环境容量的概念。他认为环境对污染物也有一定的容量，这种容量取决于它的自净能力。如果环境的自净能力大于排入环境中的污染物量，环境就呈现良性稳定状态；但当排入环境的污染物量超过其自净能力时，环境就会恶化。后来，人们又在环境容量概念的基础上，提出了环境人口容量的概念。

环境人口容量，简单地可看成是环境所能容纳的最大人口数。但由于对环境人口容量确定因素的理解不同，所以存在着不同的环境人口容量的定义。教材中给出的是应用较为广泛的联合国教科文组织的定义。这一定义让学生理解就可以了。教师在讲授这一定义时，注意其中所包含的几层意思：（1）谈环境人口容量，应指具体的时期，因为环境人口容量是时间的函数，具有不确定性（教材中已指出这一点）；（2）资源、科技水平是制约环境人口容量的重要因素；（3）生活（包括物质和文化生活）水平也是制约环境人口容量的重要因素；（4）如果研究某一国家或地区的环境人口容量，要以该国或地区所能利用的资源和技术为依据，而所能利用的资源和技术，不见得完全就是本地的，也可以是定义中所说的“其他”（如国外或地区以外的）资源和技术，这一点对地区环境人口容量的估计结果有较大的影响。