51 第二章 自然概况
第一节 地质地貌
1、地质
西递村的大地构造位置处于江南古陆与扬子淮槽交接带上。江南古陆作为构造主体，出西部羊栈岭——拜年山，北部泗溪，南部艾川——渔亭。南部、北部沿着古陆界线的外缘，分布着作为盖层的古生界，下元古界为主的地层。以江南古陆为界，南北两侧地层具有一定差异，最明显的特征是震旦系分下部的火山岩，北侧的火山岩以中性的变质安山岩为主，厚度小，而南侧主要为继碧角班岩，变质流纹岩。
震旦系之前，发育着一套巨厚的以碎屑岩为主的岩石、韵律明显。
早元古代和震旦系间存在褶皱运动即雪峰运动，同时伴有岩浆侵入。雪峰运动使下元古代沉积褶皱构成地质基底。向北东方向延伸。
自震旦系至志留系上元古界，古生界沉积，形成第一个盖层，除震旦系出现火山岩外，几乎是全一套以沙质岩为主，含少量碳酸盐岩沉积。上元古界、古生界地层中有多种矿层。
三迭系之后，印支运动发生，使震旦系至志留系的沉积并褶皱成山，形成以北东向为主的线形构造，伴随着褶皱运动产生大量的断裂，并有中酸性的岩浆侵入，印支运动塑造了基本地貌，形态基本定型。
燕山旋回阶段均为陆相沉积，白垩系地层分布在渔亭古陆内 52 的凹陷带。燕山运动主要表现为断裂运动，同时伴有岩浆活动。
西递的褶皱构造是发育，以复式褶皱构造为主，其轴向呈近
东西走向伸延，其方向可分为近东西向、北东向，北西向三组。
岩浆发育：（全县有黟县、青岭山、雷湖、古竹林、潘家、艾川大小六个岩体），以古竹林、潘家、艾川岩体为主，以中酸性入侵体为主。岩性有中细粒花冈闪长岩、花冈岩、辉绿岩。燕山早期艾川岩体，岩性有辉绿岩，辉绿岩或称细碧岩、细碧角斑岩。
2、地貌
西递村地处黄山山脉南坡上，境内峰峦绵延，山高谷深，具有明显的皖南丘陵特点。地貌发育形态是地壳变动和外力作用下发展演化构成地貌的基本轮廓。
按成因和形态，西递村地貌可分为二大类型，不过，其北部倚靠潭口和阜岭一带低山，形成自然屏障。
第三章中国的自然资源第一节自然资源概况
教学设计
教学目标
知识与能力：
1、能够举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型；
2、了解并能举例说明我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点；
3、通过比较分析，使学生初步学会正确认识我国资源总量大、人均不足的现状；通过读图分析，提高学生读图、用图的能力；通过实例分析，提高学生处理信息、总结归纳的能力。
过程与方法：
1、用读图分析、归纳总结等方法理解自然资源概念及特征；
2、阅读图文，认识合理利用、保护和节约自然资源的重要意义；
3、分析数据，认识我国资源丰富，人均不足的基本国情。
情感、态度与价值观：
使学生认识自然资源与我们日常生活和社会发展的密切关系，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，使学生正确认识我国资源现状，学会用科学的方法看待总量与人均量的关系，在增加民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。
重 点
自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。
难 点
1、自然资源的概念不是一成不变的；
2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。
教学重、难点的处理
相对于学生的知识水平和生活常识而言，自然资源的特征过于抽象。因此，教师应指导学生增加有效信息、拓展知识面，帮助学生形成直观、具体的认识，以突破该难点。对于自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性，要求教师借助多媒体手段进行地图教学，并根据教学内容的需要挑选编排特征突出的资源分布图，指导学生通过读图来理解和掌握这部分内容。使学生更直观地认识和理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性这一教学重点内容。
教学准备
教师准备：多媒体课件、查找资料
学生准备：查找有关自然资源的资料
教学时间 1.5课时
教学过程及内容
教师活动 学生活动
（一）激趣导入。
讲解：传统放牧是天然牧草资源利用的主要方式。2002年起，陕西榆林率先告别了传统的放牧养羊，七年来一直实行全面封山禁牧，舍饲养畜，草地生态植被得到了迅速恢复，生态系统自然修复取得了显著成效。然而，天然牧草多年得不到合理利用，既浪费了资源、牺牲了农牧民的利益，又出现了牧草枯死、火灾隐患加剧等深层次的问题。树立新的环保理念，科学利用草地生态资源，取得养殖业与生态系统 双赢的效果是有识之士共同关注的问题。谷歌公司采用纯生物除草技术——山羊除草（每隔一段时间，租200只山羊到自己所属草地上生活一周，吃掉野草）代替过去用柴油动力割草机来消除野草地火灾隐患的环保理念，值得我们借鉴与深思。今天我们就来学习有关自然资源的知识。
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
《第一节 自然资源概略》教课设计
教课目的：
知识与能力： 认识自然资源及其分类， 认识自然资源与人类生产生活的亲密联系和重要
性，以及我国的资源国情。培育学生用实例剖析归纳能力。
过程与方法： 经过指引学生自己采集资料、 剖析资料得出结论， 着重培育学生的自主学
习、合作学习能力。
感情、态度价值观：培育学生的合理利用和保护资源的观点。
教课重点：
1. 合理利用和保护资源的重要性
2. 我国自然资源的基本特色
教课难点：
如何合理利用和保护自然资源
教课方法：
议论法、研究法
教课过程：
导入新课
【教师解说】前几章我们学习了我国的地形、 天气、河流等自然地理因素， 它们是我国自然环境的重要构成部分。 大家知道， 人类的生活和生产离不开自然环境， 也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又如何利用它们为人民生活和经济建设服务呢？
今日我们就来学习我国的自然资源的基本特色。
【出示板书】第一节 自然资源概略
【教师发问】什么是自然资源？
【学生回答】存在于自然界中，能被人类所利用的天气、水、土地、丛林矿产等物质和物质的运动，都是自然资源。
【教师指引】 请同学们从衣食住行和学习等方面， 举例说明自然资源与我们的关系； 归纳自然资源的含义。 （鼓舞学生进行发散思想，培育总结和归纳的能力）
【学生活动】每个小组共同学习研究，而后选一名代表陈说。 （给学生自主学习、研究学习、共同学习的时机，放飞学生的思想）
第三章第一节 自然资源概况说课稿
一、说教材
本章取自湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大。
二、说教学目标
⑴教学目标：
1、了解自然资源的概念、种类和特征。
2、了解我国矿产资源的特点和分布状况。
3、明白自然资源是有限的，树立正确的资源观。
⑵过程与方法：
1、 运用图片，举例说明自然资源的概念;
2、 通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识;
3、 通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征;
4、 通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征;
5、 通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观。
三、说教学重难点
教学重点：
1、自然资源种类及正确判断。
2、自然资源的特征。
教学难点：
1、正确判断自然资源。
2、我国矿产资源的分布状况。四、说教学过程
〔导入〕
同学们，我们先来欣赏一段MTV。三清山优美的风景属于自然资源吗？那么什么是自然资源？（停顿）这节课我们就来这方面的知识。
三、新课学习
1、展示学习目标，明确学习任务。
（板书）第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源概况
（设问）首先我们来了解什么是自然资源。
（板书）一、什么是自然资源
（问题导学）阅读课文P61第1段，结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源。（“活动1”）
（板书）概念（学生汇报答案）
（小组探究）判断下面哪些属于自然资源？（“活动2”）（出示幻灯片）
