无机非金属材料的主角硅教案化学教学设计人教版

1 无机非金属材料的主角—硅

二氧化硅和硅酸

【教学目标】

1.知识与技能

了解二氧化硅和硅酸的主要性质，认识它们的主要用途。

2.过程与方法

运用日常生活中事例进行教学，增强教学的直观性。

3.情感态度与价值观

了解二氧化硅和硅酸在日常生活中的应用，感受化学的实用性，增强学习化学的兴趣。

4.通过学生的实验探究、交流讨论等培养学生的核心素养

【教学重点】 二氧化硅的性质、硅酸的制备

【教学难点】 二氧化硅的性质

【教学过程】

【自主学习】课本P74-75

【教学活动一】硅的原子结构与硅元素在自然界中的存在

1.原子结构

硅的原子结构示意图为 ，最外层有 个电子，反应中既不易失去电子也不易得到电子，主要形成 价的化合物。

2.存在形式

硅是一种 元素，自然界中无游离态的的硅，硅主要以熔点很高的

及 的形式存在于地壳的各种矿物和岩石中。

【教学活动二】二氧化硅

1.存在

二氧化硅存在形态有 和 两大类，统称 。结晶的二氧化硅俗名 ，其中无色透明的晶体是 ，具有彩色环带状或层次的是 ，建筑上用的 也是石英晶体。

2.用途

(1)用石英、玛瑙制作饰物和工艺品；

(2)纯净的SiO2是现代光学及光纤制品的基本原料，可以制作 。

(3)制实验室使用的 坩埚。

3.物理性质 2 二氧化硅的熔点

，硬度 ，

溶于水的固体。

4.化学性质

(1)SiO2具有酸性氧化物的性质 (与CO2类似)

①与强碱反应

SiO2与NaOH溶液反应的化学方程式： 。

SiO2与NaOH溶液反应的离子方程式： 。

范文 范例 指导 参考

word版 整理 无机非金属材料的主角――硅 教学设计

一、知识要点梳理

范文 范例 指导 参考

word版 整理 二、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解硅在自然界中的存在形式、含量和用途；

（2）了解硅和二氧化硅的性质，认识硅和二氧化硅的用途；

（3）了解硅酸的性质及制备方法；

（4）知道硅酸盐的组成、重要性质及其用途；

（5）探索非金属的性质和非金属的原子结构之间的关系，进一步熟悉从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领；

2、过程与方法：

（1）图片、视频，把化学与生活结合起来，以直观的方式，加深对知识的学习，提高掌握知识、运用知识的能力，并体验通过联系生活实际及实验解决化学问题，揭示物质性质的过程与方法；

（2）学会运用对比方法来认识物质的共性和个性，加强对知识的迁移和类比能力；

（3）通过“结构——性质——用途”的学习模式，逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法；

（4）本节部分内容属于了解层次，通过资料探究，掌握归纳总结学习的方法；

3、情感态度与价值观：

（1）通过课本及课件中大量的精美图片、实物、相应的化学实验现象感受到化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学习的兴趣，陶冶热爱科学的情感；

（2）通过扩展学习，扩大科学视野，并把化学与生活结合起来，增强学习化学的好奇心；

三、重难点

1、 教学重点：

（1）硅和二氧化硅的性质。

（2）以生活的事例为切入点，联系硅结构与用途的必然联系。

2、 教学难点：

（1）硅化合物的丰富性和多样性

（2）通过资料探究，学生自主学习硅的知识。

--

-- 无机非金属材料的主角――硅 教学设计

一、知识要点梳理

--

-- 二、教学目标

1、知识与技能:

（1）了解硅在自然界中的存在形式、含量和用途；

（2）了解硅和二氧化硅的性质，认识硅和二氧化硅的用途;

(3）了解硅酸的性质及制备方法;

（4）知道硅酸盐的组成、重要性质及其用途;

(5）探索非金属的性质和非金属的原子结构之间的关系，进一步熟悉从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领;

2、过程与方法:

（1)图片、视频,把化学与生活结合起来，以直观的方式,加深对知识的学习,提高掌握知识、运用知识的能力，并体验通过联系生活实际及实验解决化学问题，揭示物质性质的过程与方法;

(2）学会运用对比方法来认识物质的共性和个性,加强对知识的迁移和类比能力；

（３）通过“结构——性质——用途”的学习模式，逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法；

(4)本节部分内容属于了解层次,通过资料探究，掌握归纳总结学习的方法;

3、情感态度与价值观：

(1)通过课本及课件中大量的精美图片、实物、相应的化学实验现象感受到化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学习的兴趣，陶冶热爱科学的情感；

（2）通过扩展学习，扩大科学视野,并把化学与生活结合起来,增强学习化学的好奇心；

三、重难点

1、 教学重点：

(1)硅和二氧化硅的性质。

（2）以生活的事例为切入点,联系硅结构与用途的必然联系。

2、 教学难点：

（1)硅化合物的丰富性和多样性

（2)通过资料探究，学生自主学习硅的知识。

四、教学方法

自主学习 教学点拨 对比发现 实验探究

五、课时安排

２课时

六、教学用具

多媒体工具 实验用品

七、教学过程

第一课时 --

-- 教师活动 学生活动 教学意图

【导入】上一章我们已经学过金属及其化合物的知识，了解了金属在人类社会发展中的重要作用。而非金属与金属一样,与人类关系也十分密切，这节课开始我们进入非金属的殿堂。 倾听、回忆、联系 使学生通过前后知识的联系对元素及其化合物知识体系有大致了解

第 1 页 共 10 页 教 案

课题：第四章 第一节

无机非金属材料的主角------硅(一) 授课班级

课 时

教

学

目

的 知识

与

技能 1、了解硅在自然界中的含量、存在、用途

2、了解二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质

过程

与

方法 1、自主学习，培养学生自学的能力。

2、活动探究，通过硅与碳、二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳能力、比较能力。

情感

态度

价值观 通过了解材料发展的历史与前景，使学生认识化学在材料科学中的重要地位，体会化学的创造性和实用性，激发对化学科学的兴趣。

重 点 二氧化硅的性质(尤其是作为酸性氧化物的性质)

难 点 二氧化硅的存在等STS关注的拓展性学习内容

知

识

结

构

与

板

书

设 第四章 第一节 无机非金属材料的主角------硅(一)

一、二氧化硅和硅酸

1、二氧化硅(SiO2 )

(1) 存在

(2) 用途

(3) 物理性质：熔点高，硬度大的固体、不溶于水，纯净的SiO2 晶体无色透明

(4) 结构：空间网状结构

(5) 化学性质：稳定，不活泼 第 2 页 共 10 页 计 ○1 具有酸性氧化物的性质：(不溶于水且不和水反应)

与强碱反应 ：SiO2+2NaOH==Na2SiO3+H2O

与碱性氧化物反应：SiO2+CaO 高温

CaSiO3

○2 与HF的反应：SiO2+4HF==SiF4 ↑+2H2O

2、硅酸(H2SiO3)

硅酸是一种弱酸，它不溶于水，不能使指示剂变色，是一种白色粉末状的固体。

Na2SiO3+2HCl==2NaCl+H2SiO3 ↓

Na2SiO3+H2SO4==Na2SO4+H2SiO3 ↓

Na2SiO3+CO2+H2O==Na2CO3+H2SiO3 ↓