人教(pep)五年级英语下册Unit 1 My Day B 课件

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教学资料---导学案设计

2015年人教版小学英语五年级下册教学计划

教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元.每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页.复习单元为6页.A、B两部分主要教学单词和对话.通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果.

一、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成.但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差.因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练.

三、教学目标

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.

2．初步养成良好的书写习惯.

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语.

4．能四会要求掌握所学句型.

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确.

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料.

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务.

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣.

四、教学重点难点

1．重点：

①四会句型、单词.

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务.

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参百度文库：教学资料

教学资料---导学案设计 与，发 音清楚，语调正确.

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯.

五、主要措施

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性.

2015年人教版小学英语五年级下册教学计划

教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参

与，发 音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

Unit 1 My day知识详解

A Let’s talk 知识详解重难点

1. 询问对方的作息时间的句型 —— When do you …?

课文应用：

When do you finish class in the morning? 你们上午的课什么时候结束？

We finish class at 1 o’clock. 我们一点钟结束上午的课。

句型结构：

问句：When do you + 动词原形+其他?

答语：I / We + 动词 (短语) 原形 + at + 时间.

重点解析：

此问句用于询问时间，属于wh问句（do型）。其基本框架：

疑问词 + 助动词 + 人/物 + 动词原形 + 其他？

When do you finish class in the morning?

when：引导特殊疑问句，用来询问时间。

do：助动词，没有实际意义，帮助构成疑问句。

答语中通常会使用频度副词，如often, usually, sometimes等。

生活实例：

每个人的作息时间都有差异。Dongdong想知道Jack什么时候做家庭作业：

When do you do your homework in the evening? 你在晚上什么时候做你的家庭作业？

I usually do my homework at 7:30. 我通常在七点三十分做我的家庭作业。

知识拓展：

询问他人的作息时间的句型

第三人称单数

When does + 主语 (第三人称单数) + 动词 (短语) 原形 + 其他?

例如：When does Tom go to bed? 汤姆什么时候上床睡觉？

复数人称

When do + 主语 (复数人称) + 动词 (短语) 原形 + 其他?

例如：When do they do morning exercises? 他们什么时候做早操？

小学英语人教PEP五年级下册

Unit 1 My day Part B 同步练习1

一、选一选，读一读。

（ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast together.

（ ）2.我通常六点钟进行体育运动。 B. When do you do morning exercises?

（ ）3.我们一起吃早饭吧。 C. I usually play sports at 6o’clock.

（ ）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m.

（ ）5.我们晚上八点吃晚饭。 E. Do you often have English class at 3 o’clock?

二、选择正确选项。

1. —_____ do you get up? （A. When B. What） — At 6 o’clock .

2. Classes start _____ 3 o’clock.（A. in B. at）

3. We eat dinner __________.（A. go home B. at home）

三、为下面的句子选择正确的翻译。

（ ）1. When do you finish class in the morning?

（ ）2. We finish class at 1 o’clock.

（ ）3. Classes start at 3 o’clock.

（ ）4. When do you usually eat dinner in Spin?

A. 你们上午的课到几点结束？

B. 三点钟开始上课。

C. 你们在西班牙通常几点钟吃晚饭？

D. 我们一点钟结束上午的课。