最新人教部编版一年级下册语文第二单元全单元教案含教学反思

吃水不忘挖井人

教学目标：

1.学会“吃、主、叫”等7个生字。会写“忘、井、村”等13个字。

2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1.认识生字新词，朗读课文。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片，课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：

板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1.给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。 2.生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词

（2）指名分段课文。

A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

D 概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？

3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1.说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？

2.在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3.自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生容易书写出错的字。

4.学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

学习内容：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1.指名读课文， 2、说说课文写了什么？

二、学习课文，分段指导朗读。

1.继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃水的困难。

2.毛主席为什么要挖井呢？

3.朗读背诵课文。

4.“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

四、整体感知，总结板书：

１.用自己的话说说课文的大概内容。

２.小练习

（１）区别组词。

望（ ）主（ ）席（ ）导（ ）便（ ）杂（ ）旁（ ）

忘（ ）住（ ）度（ ）异（ ）使（ ）柴（ ）傍（ ）

（２）写出文中下列词语的近义词。

时刻——（ ） 想念——（ ）

（３）照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！

（ ）不忘（ ），时刻想念（ ）。

我多想去看看

教学目标：

1、认识12个生字。会写6个字。认识1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点： 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教具准备：

生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标：

1.认识12个生字。会写6个字。

2.认识1个偏旁。

二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程：

（一）揭题

（出示天安门图片）

师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）

北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。

（板书课题：齐读课题）

（二）学生自由初读课文

师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

（三）学生互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

（四）检查字音和认字情况

1.开火车拼读生字。

2.火车读生字组成的词语。

3.师生共同评议，纠正字音。

（五）指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

（六）同桌一起读课文，理清主要讲什么？

1.师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读，学生评议。

（七）、指导朗读、背诵

1.师：妈妈告诉了我什么？

（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）

2.师：妈妈还告诉我什么？

（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。

（最吸引孩子的就是北京的天安门）

（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

（学生练读，指名读，齐读）

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

3.学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

（八）课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）

（九）交流收集的图片或照片

1.师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流

说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？

2.学生小组交流。

3.指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是北京的什么地方？

（十）激发学生热爱北京的情感

师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

指名读，自由读，齐读。

五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

第二课时

一、教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程：

（一）指导朗读、背诵诗歌

1.（看书上插图）教师引背。2.学生同座位互背。3.全班同学齐背。

（二）指导写字

1.学生看书，自己说一说生字在田字格的位置。

2.学生在书上练习书写。

3.学生再看书，自由记忆生字在田字格的位置。

4.学生练习书写。

（三）扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片

说话训练：我多想（ ）。

（四）练习

1.想一想，连一连。

告 走 北 升 城 广

路 京 旗 门 场 诉

2.比一比，组词。

听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）

诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

五、作业布置：

画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

一个接一个

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1．能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？

生：做游戏、看电视……

师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？

（踩影子、做梦、跳房子、上课）

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2.听写生字。

3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1.文章有几个自然段？（四个）

2.学生自由读课文。