学校生态建设调研报告

1 渑池县林业生态建设工作汇报

近年来，在县委县政府的正确领导下，在省市各级业务部门的大力支持和指导下，我县的林业生态建设取得了卓有成效的发展，得到了县委县政府和省市领导及业务部门的充分肯定。现就近年来我县林业生态建设工作做如下汇报：一是生态林业建设所作工作；二是主要的工作措施；三是存在的不足和问题；四是下一步林业生态工作打算。

一、林业生态建设开所做工作

2008年我县开始实施林业生态建设工作，2009年我县确立了“生态立县，文化育县，工业强县”战略，2010年我县成立由书记任政委，县长任指挥长的生态立县战略指挥部，其它副指挥长有县委，县政府领导担任，四年来我县累计完成：退耕荒造4万亩，退耕封育4万亩，退耕补植0.67万亩，天保封育6.53万亩，省级水土保持林建设0.26万亩，生态能源林8.49万亩，生态廊道0.94万亩，森林抚育6.14万亩，农户造林1万亩，林业产业1.49万亩，环城防护林0.29万亩，飞播造林1万亩，低质林改造2.47万亩，村镇绿化0.67万亩。

林业生态建设是渑池“生态立县”之根本，是实现我县生态建设目标的有力保证。加强县境森林资源的管理和保护，减轻对森林资源的压力，对促进区域生态系统的良性循环，改善人居环境，以及为县域经济发展创造优良的自然环境具有十分重大的意义。理念决定思路，思路引领发展。近年来，我们对林业生态建

2 设的认识经历了一个不断探索、不断深化的过程。“让森林走进城市，让城市拥抱森林”，“抓绿化就是抓发展”，已经成为渑池生态建设的重要理念。在林业生态建设活动中，我县正是通过发展理念的大创新，实现了城乡绿化面积的大拓展、绿化质量的大跨越和管护水平的大提升。

（一）牢固树立抓生态就是抓发展的理念。近年来，我县始终把打造优美环境作为城市发展的第一要务来抓，把生态建设作为改善生态环境、拉动城市经济、建设宜居城市的重要工程来抓。在制定规划时，充分考虑渑池地域文化特点，融入“绿色、和谐、文化、健康”理念；在建设过程中，注重生态效益与经济效益并重，努力将环境优势转化为经济优势，带动了商贸流通、房地产、文化旅游等产业快速发展，城市的知名度和竞争力得到显著提升。

校园生态文明建设的现状调查及对策研究

生态文明建设是构建和谐社会和三大文明建设的一个支撑点。为了推动校园的生态文明建设，改善校园内的生态环境，发现在生态文明建设过程中出现的不足和问题，志愿者总队调研部开展了此次调研。本次调研发现了一系列生态文明建设的问题，问题主要分为两块：学生方面的问题和学校方面的问题。本文就这些问题提供了相应的意见和建议，为校内生态环境的改善奠基。

一、高校生态文明建设的现状

1、学生的主体生态意识较为薄弱。

目前大学生的生态认知水平较差，生态责任意识还不够强，对生态文明的理解仅仅浮于表象，并没有落实到具体的实际行动中。当前大学校园废旧书籍循环利用率较低的现状就是大学生生态文明意识薄弱的一个缩影。通过调查分析发现，多数高校学生在期末时期和毕业季面，对大量的有利用价值的废旧书籍选择直接丢弃或把其当废纸低价出售，在这种状况下:一方面大量有利用价值的废弃书籍被当做废纸直接丢弃对生态环境造成了极其严重的污染，对环保构成了严峻的挑战。另一方面，高校的废旧书籍(如:专业课书籍、考研书籍等)有较高的循环利用价值，它们被直接丢弃造成了书本知识循环的中断，使文化得不到较好的传承，造成资源的极大浪费。

2、内外部客观环境的非生态化构建。

21世纪的高校校园内部客观环境的建设，着重体现现代化、科技化、个性化，重视硬件设施的建设，行走在大学校园我们会发现校园绿地率较低。大学校园是对外相对开放型的场所，因此，学校周边外部环境对学生日常行为习惯和生态意识的确立有密切影响。而高校的建立与扩张势必带动周边各个经济体的发展，但面对一些经济行为存在没有相关制度约束和执法力度较弱的情况，使得大学生成为了一些没有营业执照的路边商贩的主要消费群体，导致在校园周边随处可见大量的塑料、食品等类型的废弃物，缺乏监管的外部环境导致高校学生消费观念、生活习惯和生态文明理念偏差。

生态文明建设运行体制尚不完善。目前高校对生态文明建设重视程度不够，生态建设运行机制不完善。缺乏对学生较为成熟的、全面的生态教育机制和对其相关行为进行考核评价和奖惩的机制。多数大学生在高校内外部非生态化理论构建的环境中长期生活，对生态环境问题缺乏实质性的认知，没有认识到自己的一些日常行为对环境保护和资源利用有着极大的破坏影响。而这种薄弱的认知正是由于高校的生态道德教育机制尚不完整，生态文明道德教育观念相对滞后，没有对高校学生的日常行为进行符合校园生态文明建设的系统的、全面的教育、监管和倡导的结果。

浅谈校园生态环境建设

[摘要]人们常常用“生态”一词来定义许多美好的事物,如健康的、美丽的、和谐的等事物均可冠以“生态”修饰。众所周知,学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看,校园是一个独立的生态系统,它有着自己的结构和功能。良好的校园生态环境对学生的健康成长,心智的培育都起着潜移默化的、而又深刻有力的影响。

[关键词]校园;生态;校园环境

近些年来,几乎所有学校都投入了大量的人力、物力、财力,去加强校园环境的绿化美化和设施建设,校园的环境建设有了很大的改观。如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,整齐光洁的道路交通,美观科学的教室布置,文明健康的文娱设施,无不给学生以巨大的精神力量。创建美丽的校园是一个十分复杂的工程,绿化仅仅是其中的一个方面。校园绿化不同于社会绿化,校园绿化更强调文化色彩,讲究文化品位,这也关系到学校的形象和品位,关系到人才的质量和品位,关系到对外的形象和魅力。校园文化既是抽象的,也是具体的,它体现在每一个建筑的设计风格上,体现在师生员工的言谈举止上,也体现在见证学校成长的一草一木上。而具体的,实实在在的事物,就是校园生态环境。

一、校园环境所具有的基本职能

校园环境是师生从事教学科研、生活的物质载体,是师生休闲娱乐的憩息地。校园建筑的作用以满足人的生活、生存等为基本需要,满足以学生为主体,教师为主导的教与学、相互交流、师生生活等物质需要为基本职能。校园环境是师生参与、交流和聚会的场所,创设一个温馨舒适的生活学习环境对于紧张教学之余师生来讲十分重要,这也是让每个人获得认同并以之为归属的场所。校园环境是因人的需要而建设,是为人服务。因此校园环境建设理所当然要体现人文关怀,以方便、舒适、安全为最基本的要求。

二、和谐的校园生态环境对学生的影响

校园生态环境具有特殊而多样化的育人功能,它可以通过教育者的精心组织和利用,产生对受教育者耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。如果说教师和学生是教育教学活动的主角,那么学校校园生态环境就好比是他们的活动舞台,缺少这个舞台,师生的活动就失去了依托,并将直接影响教育教学活动的进程和效果。

学校廉政建设调研报告

下面是我们的给大家推荐的学校廉政建设调研报告供大家参阅！

学校的主要职能就是育人。所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，教育工作者首先要“身正”“身净”和“心静”，才能有资格去教育学生，才能教育好学生。近年来，零陵区各级各类学校按照上级的要求，积极开展各种形式的反腐倡廉教育实践活动，不仅提高了广大教职员工的廉政意识和师德观念，同时也在青年学生身上播种了的“廉”的种子和“洁”的基因，为促进教育事业健康的发展提供了积极有效的借鉴。

（一）对廉政建设的重要性认识不充分。有相当部分教职员工认为学校是清水衙门，想腐败也没有机会，只要上好课、教好书就行了。也有少数领导认为只要学校做到教师平静、学生平安就可以了，反腐倡廉是政府部门的事。由于对廉政建设的重要性认识不充分，导致廉政建设参与度不高、效果不理想。教育好学生是学校的主要职能，广大教职员工重视业务能力的培养和提高无可厚非，但同时也要认识到反腐倡廉教育是树立良好党风、政风、行风和社会风气的保障，是教育广大教职员工包括教育行政干部必须解决好的思想问题，是建立教育行为准则的依据。

（二）对廉政建设的长期性认识不充分。相当部分教职员工认为反腐倡廉是一项政治运动，风来了搞一下，风过了就停了。这种想法明显是十分错误的，我们必须有清查的认识。经过近年来全局上下的不懈努力，我们在廉政建设方面取得了可喜的成绩，师德师风建设也取得较好的成效，教育领域的不正之风有了明显的遏制。但不可否定，教育领域的问题依然存在，甚至还比较严重。前段时间市纪委的通报中就有教师 __赌博、组织学生购买教辅资料等问题。这些反面的事例告诉我们，要充分认识到廉政建设是一项长期性的工作。

（三）对廉政建设的目的性认识不清。部分教职员工认为廉政教育是对领导的教育，是反贪教育，而部分领导则认为廉政教育就是教育教师要树立岗位意识、奉献精神，杜绝家教家养、有偿补课等不正之风。仔细分析，两者都有失偏颇，没有认识到廉政教育的目的是为了让每一位教育工作者都在廉洁、公正、公平的环境中开展教育工作，是为了更好的开展教书育人工作，也是为了更好地保护自己、保护家庭，更是通过教育的言传身教，将廉政的种子撒播在一代又一代年轻学子身上，落地生根，发芽结果，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚廉政正能量。