【苏教版】科学《物体的形状改变以后》PPT-精讲课件1

苏教版小学四年级科学第四单元第二课

《物体的形状改变以后》教学设计

教学目标：

过程与方法：

1、能够通过探究发现生活中弹性物体的共同点，认识弹性的普遍存在。

2、能够通过实验感受弹力的大小和方向。

3、能够设计并做好研究弹簧伸长与拉力之间的关系的实验。

科学知识：

1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力是恢复原来的形状。

2、知识物体发生形变时会产生弹力。

3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。

情感态度怀价值观：

1、喜欢研究生活中的弹性现象。

2、感受用数据进行论记的重要性。

教学重点：

知识弹性物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。

教学难点： 设计和操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系的实验。

教具准备：

课件PPT，视频

教师演示材料：弹跳飞盘、钢尺，板书卡，带玻璃管的烧杯、橡皮、拉力器。

学生分组实验材料①：实验报告表一 、直尺，压簧，皮筋，海绵（长尾夹）

学生分组实验材料②：实验报告表二、铁架台、钩码、弹簧秤

教学过程：

课前游戏：

1、孩子们，我们在上课前来玩个游戏好吗（好）

2、出示“弹跳飞盘”，这个玩具，相信大家并不陌生，尤其在去年冬天，你们三五成群地围在一起，玩得不亦乐乎，哪些孩子会玩（举手示意），找两个孩子来PK一下。

3、两孩子比赛。（游戏规则是：谁能让飞盘跳得更高，谁就算赢。）

4、评价。总结：其实，玩也离不开科学的。

（过渡：今天我们就来上一节与“弹跳飞盘”有关的科学课，去探究“弹跳”现象背后的秘密。）

一、创设情境，导入新课

1、同学们，看老师手里是什么（钢尺），它可用来作什么（测量长度，画直线……）为什么可以画直线（直的）现在我用力后，大家看它有什么变化（压弯、变弯） 2、提问：是它的什么改变了（形状）

3、提出问题：为什么形状会改变呢改变以后会怎样呢今天我们就一起来学习《物体的形状改变以后》（板书课题）

二、玩中探究，认识弹性和弹力

1、认识弹性

《物体的形状改变以后》教学设计(小学科学苏教版四下)

一、教材分析

本课是苏教版《科学》四(下)中《无处不在的力》单元的第二课。本课主要是在前一课学生对力有了初步认识的基础上,专门对“弹力”进行探究的课程内容。通过有目的感知物体形状改变中发生的现象,激发学生探究物体形状改变其背后的因素,使学生了解弹性物体的共同特点——都有弹力,并通过实验感受、理解、认识弹力大小与方向,了解体弹簧伸长度与拉力大小的关系,体会到探究的乐趣,很好的满足学生“动手做”的愿望。

二、学情分析

小学四年级的学生,对周围一些常见的物体弹力与现象有较强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,愿意亲身经历各种以探究为主的学习活动,体验学科学用科学的乐趣,从而锻炼他们的动手实践能力。在学习本课前,学生已经具备下列技能:1. 学生对身边的物体弹性现象有一定的了解。 2. 学生具备根据具体实验来记录实验情况的能力。3. 学生在小组学习中能够进行合作与交流。4.学生能够用语言表达、描述观察到的实验现象和结果。

三、教学目标

过程与方法:

1.能够探究发现生活中弹性物体的共同点。

2.能够做研究弹簧伸长与拉力大小之间的关系。

知识与技能:

1.知道物体受力时形状发生变化,去掉外力时恢复原来的形状。

2.知道物体发生形变时会产生弹力。

3.了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。

情感态度与价值观:

1.乐与研究生活中的有关弹性现象。

2.感受用数据进行论证的重要性。

四研究策略与内容

1.课堂伊始,用学生常用的圆珠笔,以期他们发现弹簧能使圆珠笔芯能伸能缩;再玩一玩中发现生活中的含有弹性的物品。以此引入课题能充分调动学生的生活经验,为新课做好铺垫。

2.开放型教学模式,培养学生大胆创新意识。这节课主要采取观察、推测体验、实验等一系列探究活动,创设情境吸引学生,让学生对弹性物体所隐藏得秘密产生兴趣,接着引导学生对问题做出假设,并探究、体验,得出结论。

苏教版科学四下《物体的形状改变以后》教学设计

［教学内容］

本节课的教学内容是苏教版《科学》教材四年级下册《无所不在的力》单元的第2课《物体改变形状以后》。

［设计思路］

本课教材的内容可分为两大部分： （1）认识物体的弹性，建立“弹性”、“弹力”的概念。利用典型材料，让学生通过用多种感官、多种方法对物体进行感知，通过捏、压、挤、拉等动作，体会这类物体的共同属性： 在外力作用下形状会发生变化，去掉外力后会复原到原先的形状。总结出物体的这种性质叫“弹性”，感受形变物体的弹力。

（2） 研究弹簧拉伸长度与所受拉力的关系。通过学生的量、挂、看、分析等活动，认识弹簧的拉伸长度与拉力（钩码的个数）成正比的规律，即挂的钩码越多，弹簧拉伸得越长。

本课的进展线索是以“弹力”为脉络展开：

组织对典型、有结构材料的探究和认识，找出弹性；研究橡皮、橡皮泥，进一步明白得弹性（复原原状）；感受弹力，让学生感受到弹力是有规律的，为今后进一步学习胡克定律奠定基础，以实现课程标准上制定的“对学生科学素养的培养，即在活动中培养学生的观看实验能力，利用多种方法感知事物的能力，归纳概括的能力”“能用简单测量工具对物体进行定量观看，采集数据，并作简单记录”的目标。

［ 活动目标 ］

过程与方法： 1 能够探究发觉生活中弹性物体的共同点； 2 能够做研究弹簧拉伸长度和所受拉力之间关系的实验。

知识与技能： 1 认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时可复原原先的形状； 2 认识弹性物体发生变化时会产生弹力； 3 了解弹簧拉伸长度与所受拉力之间的关系。

情感、态度与价值观： 1 情愿去研究生活中的有关弹性现象； 2 乐于与他人合作，学会制造。

［材料预备］

1．学生分组材料：橡皮筋根、塑料尺或钢尺、海棉、小弹簧、带指针的弹簧、钩码5个、贴有图表的黑板、活动记录纸

2．教师预备：拉力器、演示弹簧与拉力关系的演示板、课件

［活动过程］

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2019年精选小学四年级下册科学[第四单元 无处不在的力2.物体的形状改变以后]苏教版复习巩固[含答案解析]二十四

第1题【多选题】

下列物体中利用了物体的弹性的是( )。

A、弹簧秤

B、气球

C、汽车减震

D、汽车轮胎的花纹

【答案】：

【解析】：

第2题【判断题】

物体的弹性是无限的。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第3题【判断题】

弹簧的拉伸长度与所受外力成正比。

A、正确

B、错误

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第4题【判断题】

所有的物体都有弹性。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【填空题】

物体在外力作用下，形状发生变化时，会产生一种克服形变的力这种力也叫______。

【答案】：

【解析】：

第6题【填空题】

当物体受到______，______会发生改变，去掉______后，又恢复到原来的______，这种物质叫做______。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做______。

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第7题【填空题】

增加相同的拉力，弹簧增加长度是______的；在弹性范围内，拉力______，弹簧伸得______。

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

弹性有一定的限度，超过限度就会不能完全恢复弹性,这个限度就叫做______。

【答案】：

【解析】：

第9题【解答题】

人们在生产，生活中是如何利用物体弹性的？

【答案】：

【解析】：

第10题【实验探究题】 最新教育资料精选

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弹力的大小与什么有关？

【答案】：

【解析】：

第11题【实验探究题】

如果无限制地将物体挂在弹簧秤上，弹簧会怎样？

【答案】：

【解析】：

第12题【实验探究题】

弹簧秤秤东西时，每增加一些物体，弹簧秤拉伸的长度有什么变化？其中的规律是什么？