五下1-3单元科学探究题（大洋路学校 陈建秋）
第一单元 沉和浮
1、铁块在水中是沉的，钢铁造的大船却能浮在水面上，这是为什么呢？
答：钢铁在水中是沉的，造成船形后，体积增大，它在水中排开的水量也增大，所以钢铁造的大轮船能浮在水面。
2、用同样大小的橡皮泥，怎样才能造一只装载量比较大的船？
答：一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大；二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
3、一块橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么办法让橡皮泥浮起来吗？
答：(1)把橡皮泥做成船形；(2)把橡皮泥做成中空的球形；(3)把橡皮泥粘贴在泡沫块或乒乓球上等方法。
4、外观一样的两杯液体，一杯是浓盐水，一杯是清水，请你想办法把它们区分开来。
答：(1)放入马铃薯，观察其在水中的沉浮；(2)采用蒸发的方法，观察其在铁片上的痕迹；(3)各取相同多的液体，在天平上称出其重量，然后进行比较。（4）取点滴品尝，咸的是浓盐水。
5、用下列表格中的数据及自己的计算结果回答有关问题。
物体名称 体积(立方米) 用天平称得结果(千克) 在水中状态
钢铁 1 7800 沉
铝 0.5 1350 沉
蜡 0.5 450 浮
干松木 4 1600 浮
酒精 1 800 浮
某种混合物 2 2000 悬浮水中
水 1 100O ——
(1)有人说，重的物体在水中都会下沉，轻的物体在水中都会上浮。也有人说，大的物体在水中都会上浮，小的物体在水中都会下沉。这些话是否准确?请你以数据说明。
答：两个说法都不准确，比如干松木（1600千克）比铝（1350千克）重，但比较重的干松木浮，而比较轻的铝沉。大块的钢铁（1立方米）沉，小块的蜡（0.5立方米）浮。
(2)还有人说：比同体积水重的物体在水中下沉，比同体积水轻的物体在水中上浮，与同体积水同样重的物体会悬浮在水中。这话是否准确?请你以数据说明。
答：这个说法比较准确。比同体积水重的钢铁在水中下沉，比同体积水轻的酒精在水中上浮，与同体积水同样重的某种混合物悬浮在水中。
1 主要内容 学生活动 课时安排
第七节 科学家与科学探究 1
我们一起来探究 探究一：怎样根据人脚印的长度来判断人的身高
探究二：黑盒里面有什么？ 1
第7节 科学探究
本节主要的学习内容
本节是第一章的最后一节教学内容，主要是通过介绍科学家一次成功的探究活动和生活中的具体探究实例来展示科学探究的过程和方法，并让学生尝试初步运用科学探究的方法解决两个实际问题。通过学习使学生知道科学探究的一般过程，为以后几章的探究活动提供较为系统的探究思路。从教材的整体要求看，学习本节内容的主要目的是在前面学习的基础上，形成科学探究的整体思路，了解科学探究的各个环节以及它们之间的联系。
1、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。
2、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
3、知道科学探究的一般方法。初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
4、激发学生对科学的向往和探究科学的兴趣，体验科学家艰辛的工作和献身精神。
概念图:
科学史中一次成功的探究活动
生活中一个简单的探究实例 科学探究的一般方法 怎样根据人脚印的长度来判断人的身高
黑盒里面有什么 2 教科书P22 背景介绍
（1）图1-47是关于天花和牛痘的故事，共六幅插图。教材用生动形象的画面、简洁易懂的文字，以连环画的形式展示了科学史上一次成功的探究活动。目的是学生激发对科学探究兴趣，让学生尽可能详尽地了解这一探究活动。
（2）第一幅图主要介绍：（1）可怕的传染病——天花的特点：传染性强，死亡率很高，活下来的或双目失明，或脸上留有疤痕（2）介绍英国医生爱德华·琴纳（3）介绍中国当时的预防方法和它的不安全性及留下的后患——使人对所有的传染病失去免疫力。
教学指导
本节教学目标的达成有赖于前面学习的积累和准备，在设计教学方案时，必须安排科学探究的课前准备工作，布置一些思考题和小型课题，让学生事先有一个体验。
课题： 1.4 科学探究
预习案
知识链接
善于发现问题：
a、牛顿从苹果落地联想到“物体为什么都停留在地表附近，抛出的石块为何总是落回地面？”并不懈探索发现万有引力定律。
b、也许善于观察的你以后也能在物理学史和教材上留下你的名字。科学发现有时并不很难，关键是要做个有心人。
勇于动手创新：
发明包装袋简易撕口的即为爱动手的中学生。
权威：
C、大家不要总以为老师和科学家说的就一定是正确的，人非圣贤，孰能无过？科学家也有犯错误的时候，我们（包括很多科学家）共同认定了数十年的冥王星，在2006年被认定并不是太阳系的第九大行星，“九大行星”的说法更正为“八大行星”。大家要敢于质疑权威。（但是要有根据，不是无凭无据的否定一切，那也不是科学的态度。）
学会团结协作：
D、团队协作是物理学习，也是大家以后进入社会必须学会的。
自主学习
1.教材1-34 实验装置就是物理学中常见的模型---摆。
自己动手做一个：摆线可选：细棉线、垂钓线等柔软的细长线，摆可选：小石子、小铁锁、螺帽等。
2.在家长或临近同学的合作下尝试完成教材P19的图1-35或图1-36的活动，并如实填写第一组或第二组的表格。
3.供你参考：铜球、铝球课选小石子、小铁锁、螺帽等不同物体代替。
应用提高
1．牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”；瓦特好奇于水沸腾顶起壶盖而改进和发明了蒸汽机；„„„他们之所以能取得这样巨大的成就,你的看法是___________。
2．小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？
他应用自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了 ，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了„„究竟上述哪一种可能是正确的呢？小明开始寻找证据。
他仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹，他又查看了气嘴的螺丝，也没有发现松动。后来他把螺冒卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。 他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。
精品
1 第5节 科学探究
一、填空题
1．科学的核心是__________，它的基本过程是____________、__________、__________、____________、__________、__________。
2．我们在学习中，不但要学习科学知识，还要像科学家那样善于______和______问题，大胆________和_______，并用事实来________或________，从中找出正确的________或提出________，这才是正确的学习态度。
二、选择题
3．关于科学探究，下列说法中错误的是( )
A．善于发现问题、提出问题是科学探究的第一步
B．没有猜想和假设，便不可能有科学的解释
C．实验数据不能说明任何问题，因为它包含着许多偶然因素
D．分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论
4．同学们对“吸铁石能否吸引小铁钉”这个问题进行了讨论。有同学认为“吸铁石能吸引小铁钉”，然后从实验室借来吸铁石吸小铁钉。“用吸铁石吸小铁钉”这一过程属于科学探究中的( )
A．提出问题 B．作出猜想 C．实验 D．得出结论
5．乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性。玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了。吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。能够证明玛丽的说法是否正确的是( )
A．把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离
B．把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度
C．把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
D．把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
6．当发现一个问题后，有下列措施：a．查阅资料；b．请教他人；c．猜想和探究；d．实施实验计划。其中应该采取的措施是( )
A．只有a和d B．只有a和b C．只有a、c、d D．a、b、c、d
7．对科学探究中的“合作与交流”这一环节，你的理解是( )
