黔教版初中信息技术算法教学设计

用心 爱心 专心 1 2.3 选择结构第一课时教学设计

【教学内容】

（1） 教材模块：《算法与程序设计》

（2） 年级：高中一年级

（3） 所用教材出版社：上海科技教育出版社

（4） 所属的章节： 第二章第三节

（5） 课时数：2课时

【内容分析】

选择结构是VB程序设计三个基本结构之一。是学生学习VB程序入门，掌握程序语言的重要内容。

【教学目标】

知识 1、掌握条件逻辑表达式的构成

2、掌握简单IF语句的格式及其含义

技能

1、通过自主探究学习、编写程序，让学生掌握简单if语句的语法格式和使用方法。

情感 1、形成良好的程序程序书写格式。

2、学会自主学习和养成独立解决问题的能力。

【学生分析】

县级城市学生大部分来自农村，80%以上的学生在学校没有受到正规的计算机入门教育，大部分学生对编程一无所知，还有一部分学生英语基础特差，但通过一个学期的信息技术必修课学习后对电脑简单操作有一定认识，因为选择结构是程序设计基础中的一节重要内容，所以本节课分二个课时进行教学，第一课时主要讲IF语句的简单结构和标准结构，第二课时讲多重分支与多重选择语句。

【教学重点和难点】

重点：简单选择结构和标准选择结构的语法和逻辑运算。

难点：选择结构算法的实现。

【教学策略设计】

【教学过程设计】

1．教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 用心 爱心 专心 2 导入

新课

5分钟 活动1：给出特定关键词“小学生、公共汽车”，要求学生用“如果……就……”句型造句；

活动2：要求学生用以上关键词，使用“如果……就……否则就……”句型造句；

活动3：由于现在公共汽车都是无人售票，公交公司想要设计一款自动检票的设备，该设备能够自动测出身高并确定是否需要买票。假定机器自动测出乘客的身高为H，请大家想想计算机该怎么判断乘客需要买什么票？用你自己的语言说出判断过程。并试着翻译成英语。 学生思考并积极回答

1 《算法基础知识》教学设计

课型：新授课课时：一课时教学目标：

1、知识与技能目标：了解算法的概念和发展历史。

2、过程与方法目标： 学会分析问题，提取问题形成算法描述。掌握流程图的概念与制作方法。

3、情感、态度与价值观目标：通过对问题的研究和分析，设计算法对问题进行求解，提高分析问题和解决问题的能力，体会算法分析的魅力。

教学重点、难点：

算法的理解，算法的表示方法。通过对问题的研究和分析，体会算法分析的魅力。

教具：电子教室、教学课件

教学方法：自主探究 任务驱动教学过程：

一、创设情境， 激发兴趣

一位农夫要带一只狼、一只羊和一棵白菜过河，如果没有农夫看管，狼就要吃羊，羊要吃白菜，但是船很小，只够农夫带一样东西过河。问农夫该如何解此难题？

二、自主探究， 合作交流

（一）算法的概念 2 1. 算法的概念

人们把进行某一工作的方法和步骤称为算法。

2. 解决问题的一般方法

首先对问题进行观察、分析、细化，同时收集必要的信息，然后根据已有的知识、经验进行判断和推理，尝试按照一定的方法和步骤去解决问题。

想一想：

如果你是农夫，你应该怎样将狼、羊、白菜安全地运过河去呢？

首先利用动画“nongfuguohe.swf”来寻找解决方案，然后用

语言描述：

第一步：农夫把羊先带过河，自己返回。

第二步：再把白菜带过河，同时把羊带回来。

第三步：把羊放下，然后把狼带过河，自己回来。第四步：最后把羊带过河。

在这里，我们使用了语言描述解决问题的过程，这种方法称为自然语言描述算法。

三、实践创作， 展示评价

流程图（flow chart）是描述我们进行某一项活动所遵循顺序的一种图示方法。 3

流程图表示“农夫过河”：

用计算机语言描述算法：

E 语言使用汉语言进行编程的开发工具。

全中文支持，无需跨越英语门槛。全可视化编程，支持所见即 4 所得程序界面设计和程序流程编码。中文语句快速录入。提供多种内嵌专用输入法，彻底解决中文语句输入速度慢的问题。代码即文档。自动规范强制代码格式转换，任何人编写的任何程序源代码格式均统一。参数引导技术，方便程序语句参数录入。无定义类关键字。所有程序定义部分均采用表格填表方式，用户无需记忆此类关键字及其使用格式。命令格式统一。所有程序语句调用格式完全一致。

1 文 本 信 息 的 加 工

----突出文本结构 突出主题信息

桦南县第二中学 孙宇光

教学模块 《信息技术》（必修）《信息技术基础》

年级 高中一年级

教材版本 上海科技教育出版社

所属章节 第三章第一节

课时安排 本内容为1课时，时间40分钟。

教学

思想

理念 通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。

让学生熟练使用文字处理的基本方法。

培养学生交流合作，解决问题，展示个性。

教材

分析 本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。

学情

分析 因学生在小学、初中阶段未开设信息技术课，学生对文字处理软件的基本操作还不熟悉，但大部分同学能熟练使用QQ进行信息交流，对文本信息的使用有初步的了解。

学

习

目

标 知识与技能：1、能从操作过程中了解文本信息加工的基本过程

2、熟悉文字处理软件WORD的基本操作

3、熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工

情感态度价值观：1、体会到利用计算机对文本信息加工的优势与价值

2、在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望

3、培养审美观和创造力

重点

难点 重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化

难点：1、学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容

2、培养审美观和创造力

教学策略 情境教学，案例学习，任务驱动

教学准备 多媒体课件，未经排版的WORD文档 2 教学环境 多媒体计算机室

教学过程 步 骤 教师活动 学生活动 设计思路

导

入 学校很快会举行校运会，如果你是校学生会体育部长，现要求你打印一份报名通知，你该怎么办？

我们今天的学习内容就是“文本信息的加工——突出文本结构 突出主题信息”

（课件展示课题） 引

入

课

题

（2分钟） 在教师的引导下明确学习内容 利用情景导入，在调动学生积极性的同时，引导学生进入本节的学习。

初中信息技术算法实例教案

教学目标：

1. 理解算法的基本概念和特点。

2. 学会使用流程图表示算法。

3. 能够运用算法解决实际问题。

教学重点：

1. 算法的概念和特点。

2. 流程图的表示方法。

教学难点：

1. 算法的设计和分析。

2. 流程图的绘制。

教学准备：

1. 计算机和投影仪。

2. 算法实例的相关素材。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍算法的概念，引导他们思考日常生活中遇到的算法实例，如排序、查找等。

2. 提问学生对算法的理解和认识，引导学生思考算法的作用和意义。

二、新课（20分钟）

1. 讲解算法的特点，如输入、输出、有穷性和确定性等。

2. 介绍流程图的基本组成部分，如开始、结束、处理步骤等。

3. 示范如何使用流程图表示一个简单的算法实例，如求两个数的和。

4. 引导学生通过讨论和思考，设计并绘制一个算法实例的流程图，如求两个数的最大值。

三、实践操作（15分钟）

1. 让学生利用计算机和投影仪，尝试绘制其他算法实例的流程图，如排序、查找等。 2. 引导学生通过实际操作，体会算法的设计和分析过程，加深对算法概念的理解。

四、总结与拓展（5分钟）

1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结算法的概念和特点，以及流程图的表示方法。

2. 提问学生如何运用算法解决实际问题，引导学生思考算法的应用领域和价值。

3. 鼓励学生在课后继续探索其他算法实例，提高算法设计和分析的能力。

教学反思：

本节课通过讲解和实践活动，让学生了解算法的概念和特点，学会使用流程图表示算法。在实践操作环节，学生能够通过实际操作，体会算法的设计和分析过程，加深对算法概念的理解。但在教学过程中，需要注意引导学生正确绘制流程图，避免学生出现绘图错误。此外，还可以通过引入更多的算法实例，让学生更好地理解和应用算法。