高中历史人教版必修二+第12课+从计划经济到市场经济+教学设计

第12课 《从计划经济到市场经济》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

1、识记和理解十一届三中全会有关改革开放决策的内容、家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容、了解建立社会主义市场经济体制的过程。

2、运用生产关系一定适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。

（二）过程与方法

1、阅读课文，学会分析教材，从课本中获取有效信息。

2、设置探究问题，指导学生分析，抽象概括，积极思考，积极表达。

3、利用表格，培养学生运用比较的方法分析历史的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、通过问题探究，学生认识到任何一种经济体制的建立，都必须从本国国情出发。

2、必须与本国的生产力水平相适应，必须符合经济发展的客观规律，必须随着时代的变化进行调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。

3、认识十一届三中全会以来，中国由计划经济逐步过渡到市场经济，国力增强，人民生活水平提高，是历史的巨大进步。

二、教学重难点

重点：农村经济体制改革；社会主义市场经济体制确立。

难点：如何理解从计划经济到市场经济的过渡；城市经济体制改革措施内涵和作用。

三、学情分析

本节课是高三第一轮复习所用。本课内容学生在初中和高一时已经了解的比较多，并且自身置于改革开放的大潮中，学生已经掌握了基本知识，但是核心概念理解的还不透彻，分析能力、比较能力、综合把握历史进程的能力还欠缺。在学习本课时充分利用学生已掌握的知识来提升其分析比较能力，综合把握历史进程的能力。

四、教学方法

多媒体教学法、学案教学法

五、教学过程

（一）课程导入

【创设情境1】在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取用风扇、鼓风机来降温的措施。但要经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。

【问题设置】为什么会出现这种情况？

【创设情境2】1978年，安徽省发生百年不遇的大旱。为抗旱救灾，省政府鼓励农民生产自救，开荒种粮，谁种谁收。在这种政策推动下，当年底，凤阳县梨园公社小岗村的18户农民秘密协议，把生产队土地划分到户，包干经营。一年后，这里的粮食获得空前大丰收，全年粮食总产量达6.6万公斤，相当于1966年到1970年的产量总和。这个自农业合作化以来从来未向国家交过一斤公粮的小岗村，第一次向国家交了公粮，并归还了历年所欠的贷款。

【问题设置】小岗村为什么会发生如此大的变化？

【设计意图】通过设计问题，激发学生的学习兴趣

【梳理本课大事件】

1、1978年12月十一届三中全会召开，实现了党和国家工作重心的转移，揭开了改革开放的序幕。

2、1978年安徽、四川开始实行家庭联产承包责任制，1980年得到中央肯定，1983年

全国普遍推广家庭联产承包责任制。1983年废除人民公社体制。

3、1984年以后，城市经济体制改革全面展开。

4、1992年初邓小平南方谈话，提出要搞好社会主义市场经济。

5、1992年10月中共十四大提出了经济体制改革的目标，建立社会主义市场经济体制。

6、21世纪初，社会主义市场经济体制在我国基本建立。

7、2001年，中国加入世界贸易组织。

（二）讲授新课

探究一 列表比较人民公社体制和家庭联产承包责任制

学生阅读教材，填写表格，进行知识构建：

需要强调，由人民公社体制到家庭联产承包责任制，土地公有制没有变化。

【教师过渡】农村经济体制改革后，进行了城市经济体制改革，即对国有企业进行改革，方法和农村改革类似，就是改变企业的经营方式，分配方式，调动企业和职工的积极性。

探究二 指导学生阅读素材“对北京手表厂工人的采访录”，归纳：国有企业改革的主要内容

素材：对北京手表厂工人的采访录

一、您是何时进入北京手表厂工作的，刚刚工作时，“北表”是怎样的一个企业？效益如何？

答：北京手表厂始建于1958年。我是1958年入厂工作，当时北京手表厂是个国营企业，隶属于北京市政府第一轻工业局。生产什么、生产多少、如何销售，都由第一轻工业局统一安排，企业没有自主权。最初只有“北京牌”手表，1974年转产带天安门标志的手表，1975年将品牌改为双菱牌。虽然“手表”形式很单一，但当时属于社会“三大件”之一，是个紧俏商品，必须凭票购买，工场效益还不错。

二、那您当时的工资收入有多少？现在呢？

答：当时刚入厂时，工资大约不到60元，每人都拿固定工资，还是挺稳定的，当时一般企业工人工资只有三四十元，后来到87、88年涨到二、三百块。九十年代，是几百元，然后上千。但是后来，手表厂状况持续走低，虽然工资一直在涨，但是相对而言，收入是有下滑趋势的。

三、“手表”状况为什么会持续走低？

答：九十年代，随着改革开放的深入，大量国外名表涌入国内，市场放开，北京手表厂的竞争优势减弱，特别是日本的电子表涌入中国市场，他们的电子表机芯非常便宜，而且质量好，所以一下子就将国产的电子表拖垮。那时“北表”还是在计划经济体制之下，没有创新，技术跟不上，所以发展非常艰难。 体制 人民公社体制 以家庭联产承包责任制为主体的农业生产责任制

时间 1958年—1983年 1978年至今

经营方式 集体经营 家庭自主经营

分配方式 平均主义 按劳分配，多劳多得

管理方式 人民公社 乡、镇政府

生产大队 村民委员会

自主权 农民无生产和分配自主权 农民有了生产和分配自主权

评价 这种体制实行统一经营，统一管理，统一劳动，统一分配，严重脱离我国国情，脱离农村生产力水平，挫伤了农民生产的积极性（即缺乏内在激励机制），农业生产发展缓慢，农民的收入和生活水平徘徊不前。 这种体制适应了当时生产力发展水平，极大地调动了农民的生产积极性，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌。

四、那你们是怎么渡过难关的？

答：那时，国有体制改革已经开始，国家逐步放宽了对我们的政策，于是我们就在计划经济体制下进行摸索，我们将第二手表厂卖给了北京双安商场，当时卖了2000万，把这笔钱用在第一手表厂上。但仅仅两年，钱就花光了，1995年，北京市一轻局不给我们生产计划了，我们那时是非常艰苦的，所以必须改革。2000年，北京手表厂卖给了昌平房地产公司，工厂由国营变成了有限公司，属于私营经济，体制发生了变化。

五、工厂由国营变为私营，您认为最大的变化是什么？

答：我认为在奖励、研发、销售上和以前大不相同，以前在计划经济体制下，工资固定，奖金很少，那时“北表”是个支柱产业，所以还有一点点奖金，由于手表供不应求，工人劳动积极性还是不错的；现在奖金比例大大提高，和基本工资的比例大约是6:4，因此干多干少就不一样了，计件、计时更严格了，看你对工厂的贡献发奖金，真正是按劳分配了。在销售和研发上也大不相同，以前销售和研发全是国家计划，工厂没有自主权，所有投资和收益都归国家所有，现在不同了，企业自主经营，自负盈亏，企业的生存靠在市场上去打拼，我们有专门人员做市场调查，成立研发部，把经验丰富的老技师请回来，研制新产品，销售也是自行解决。

六、您对“北表”的未来有什么期望？

答：我是一名“北表”的老员工了，“北表”虽然不如从前，竞争不过上海和天津的手表厂，但如今北京手表厂也还是一个有600人左右，2000多台设备，资产上亿的良好企业。我衷心希望“北表”在自主创新的道路上走好，在市场竞争中不断提高综合实力，希望“北表”能再造辉煌。

归纳：国有企业改革的主要内容：

答案：（1）1984年后全面展开——20世纪90年代

改革主要内容：增强企业活力，把企业搞活。

（2）20世纪90年代——现在

改革主要内容：建立现代企业制度。

【设计意图】通过表格，对农村经济体制改革进行总结，给学生以直观的印象，把握核心知识。通过北京手表厂工人的采访录，让学生感受具体，进而总结国企改革内容。

探究三 列表比较我国实行的计划经济体制和市场经济体制

学生讨论，老师进行抽象概括

计划经济体制 市场经济体制

★资源配置方式

（经营方式） 计划（行政手段）是资源配置主要手段，

（政府以行政手段对经济进行直接管理，统一调配各种物资生产、分配等） 市场是资源配置主要手段

（政府进行宏观调控，不直接配置资源，主要让市场配置资源）

分配方式 平均主义 按劳分配为主，多种分配方式并存

所有制形式 单一公有制 公有制为主体，多种所有制形式并存

自主权 地方、企业、职工、农民没有生产和分配的自主权 地方、企业、职工、农民有生产和分配的自主权，自主经营，自负盈亏

是否参与市场竞争 该体制否定市场，产品不参与市场竞争 该体制肯定市场，让企业参与市场竞争，优胜劣汰

优点 从短期看，在这一体制下，国家可以按照统一计划调配人力物力和财力资源，在较短的时间里促进经济的快速发展。 能极大调动地方、企业、职工、农民的积极性，使经济充满活力，解放了生产力，推动国民经济的高速发展。

【教师过渡】1992年中共十四大提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。那么计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中，最根本的转变是什么，我国经济体制改革的实质是什么？根本目的是什么？

【设计意图】通过表格设计锻炼学生的分析能力、比较能力、综合把握的能力。

探究四

学生进行归纳概括，独立思考，然后讨论，试图找到答案。

1、 计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中，最根本的转变是资源配置方式的转变即由过去的以计划配置资源为主向以市场配置资源为主转变。

2、 中国经济体制改革的实质是：局部调整和改革生产关系（社会主义制度的自我完善和发展）。

3、 中国经济体制改革的根本目的是：解放和发展生产力。

【教师点拨】生产关系的变革可以阻碍生产力发展，也可以促进生产力发展。我国的经济体制改革是生产关系的变革，促进了我国生产力发展。

（三）课堂小结

在经济体制改革过程中，只有生产关系适应了生产力的发展，生产关系方面的局部调整才能有利于生产力的发展，反之，则会阻碍生产力的发展。市场和计划只是资源配置的手段，不是资本主义经济和社会主义经济的本质区别，我国建立社会主义市场经济体制，目的是解放和发展生产力，提高人民生活水平。

六、课堂练习

1、先处理课堂导入的两个问题

【创设情境1】在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取用风扇、鼓风机来降温的措施。但要经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。

【问题设置】为什么会出现这种情况？

答案：当时实行计划经济体制，企业没有自主权。

【创设情境2】1978年，安徽省发生百年不遇的大旱。为抗旱救灾，省政府鼓励农民生产自救，开荒种粮，谁种谁收。在这种政策推动下，当年底，凤阳县梨园公社小岗村的18户农民秘密协议，把生产队土地划分到户，包干经营。一年后，这里的粮食获得空前大丰收，全年粮食总产量达6.6万公斤，相当于1966年到1970年的产量总和。这个自农业合作化以来从来未向国家交过一斤公粮的小岗村，第一次向国家交了公粮，并归还了历年所欠的贷款。

【问题设置】小岗村为什么会发生如此大的变化？