关于高职“电子技术”课程教学方法探索

教育管理　

关于高职“电子技术’’课程教学方法探索　

摘要：职业教育强调课程教学的实用性　

与有效性，以适度为原则，对课程教学内容　和教学方法有着明确的规定。本文针对高　

职院校“电子技术”课程教学过程中存在的　

实际问题进行分析，提出了利用不问教学　

手段来实施课程教学的方法，对提高学生　

的学习积极性和主动性有较大的帮助　

作用。　关键词：职业教育；电子技术；项目教学；引　

导文教学　

中图分类号：Ｇ４７文献标识码：Ａ　

文章编号：ＣＮ４３一ｌｏ２７／Ｆ（２０１３）］０—１３０　

—０２　

作者：江西渝州科技职业学院；江西，新　余，３３８０２９　

职业教育是指使受教育者获得某种职　

业或生产劳动所需要的职业知识、技能和　

职业道德的教育。职业教育是我国教育事　

业的重要组成部分，大力发展职业教育，是　

提高劳动者素质，培养大量应用人才的重　

要途径。在高等职业教育人才培养计划中　

明确要求以培养技能应用型学生为宗旨，　着重提高学生的应用能力。而要实现这一一　

目标必然要求高职院校在学生培养模式与　

教学内容上进行改革。“电子技术”课程包　

括“模拟电子技术”和“数字电子技术”等内　容，是一ｆ］Ｉ程性和实践性很强的专业技　

术基础课程，也是电子、通信、计算机技术、　

电气控制等专业非常重要的入门性质的基　

础课程。该门课程的学习使学生了解基本　

计工作的前沿：工商、税务、财政、金融等法　

规与实务等在会计理论中难以综合运用，　

通过会计实践平台的市场化运作，学生自　

然地将会计专业知识与社会实践、法律法　

规紧密结合在一起，提升了学生的职业素　

养，锻炼了学生综合运用知识的能力。　

３．提升了学生的管理能力。　

会计专业实践平台＿－－一｝乏沙明正会计　

咨询有限公司交给学生运作。公司制度的　

建立、人员的选拔、考核、各项业务的完成　

等都是在老师指导下。由学生完成。老师　

只在关键点上进行控制，以保证业务的质　

１　３０・ＥＮＴＲＥＰＲＥＮＥＵＲ　ＷＯＲＬＤ　冯　赘　

电子元器件和集成电路的相关知识，熟悉　

电子电路结构与工作原理，掌握进行简单　

电路设计与应用的能力。　

一、“电子技术”课程现状分析　

“电子技术”课程作为高职院校工科类　专业的一门重要专业基础课程，对于提高　

学生专业基本知识认识与技能应用有着重　

要的促进作用。该课程的特点是原理性和　

概念性知识点较多，内容抽象，主要是电路　

原理分析，波形分析等。对于那些理论知　

识基础薄弱的高职学生来讲，存在着较大　

的学习困难。另外教师在授课过程中注重　理论知识讲授，而缺少实践操作使得很多　

学生产生“厌学”情绪。具体表现为：　

１．理论教学内容过于繁杂与抽象，学　

生普遍不容易接受　

“电子技术”课程的教学内容以半导体　

元器件、集成芯片和由此构成的应用电路　

分析为主线，对电路的状态分析和波形分　

析贯穿始终整个课程。在以往的教学过程　中很多教师都会花费大量的时间跟学生解　

析各类电路结构与工作原理以及输出信号　

的波形特性等问题，由于理论分析的内容　过多使得学生在每一个知识点的掌握上不　

能很好地进行平均控制，往往记住了这个　

又忘记了那个，到了课程中后期随着课程　

知识点越来越多，学生在接受新知识上更　不能有效跟上教师的授课进度，其后果就　

是越学越不懂，并且产生了厌烦情绪，极大　地影响了教学效果。　２．实践教学内容以验证性实验为主，　

缺乏典型性　

在“电子技术”课程的实践教学方面，　

很多学校对该课程的教学一般采用课堂教　

学结合课后验证性实验的教学模式，很多　

实验都是对理论教学内容的…个简单验　

证，缺乏实际性。在每次的实验过程中，学　

生习惯于在老师或实验指导书的指导下机　

械式连结电路、记录实验数据和波形。实　

验仅仅是对教材中部分理论的验证，不能　

很好地与实际应用相联系，在实验方法上　

基本是简单的模仿，学生始终处于被动地　

位，没有积极的思维和创新，也没有探索的　

目标和方向，学生的主观能动性没能很好　地发挥出来。　

基于上述分析，可以看出原有的教学　

方式已不能充分实现应用型人才的培养目　

标，学生应掌握的知识和应具备的能力的　培养没能落到实处，因此教学改革势在　

必行。　

二、多种教学方法在课程改革中的有　

机结合　

高职教学强调课程教学的实用性和有　

效性，针对学生基础相对薄弱和参差不齐　

的情况，在课程教学实施过程中尝试用多　

种教学方法结合的方式来教学，效果明显。　

具体如下：　

１．项目教学法　

量。这样使学生，特别是公司管理人员，如参考文献：　

总经理、代理记账部经理等的管理能力明　

显得到了很大的提升。　４．提升了学生信息化处理能力。　

网络时代的会计工作正逐步实现无纸　

化，会计专业实践平台为学生掌握实际会　

计工作中的计算机基本软件和网络运用的　

基本技能和技巧提供了平台。如利用会计　

软件进行账务处理、网上工商年检、网上纳　税申报等。　［１］刘辉．改革教学模式，推进五年制高职　会计专业工学结合＿Ｊ］．江苏教育，２０１２（６）　ｒ２］左卫青．高职会计专业实践性教学改革　探讨［＿Ｊ］．财会通讯，２０１２（２１）　基金项目：本文系湖南省哲学社会科学基　金项目“湖南省战略性新兴产业人才需求与高　等职业教育人才培养模式研究”　（２０１０１ｌＢＺＺ１７５）的阶段性成果之一。　

（责任编辑：谢嵩）　项目教学法是师生通过共同实施一个　

完整的“项目”工作而进行的教学行动。项　

目教学法一般按确定项目任务、收集信息、　

制定计划、实施计划、检查评估５个步骤进　

行，在本课程的教学中，结合项目内容与教　

学要求，以“扩音机设计与制作”为例，给出　了具体的实施方法。　

（１）确定任务。设计与制作一个简易　

扩音机，当麦克风采集到微弱的声音信号　

后进行放大处理然后以较大的声音输出。　

（２）收集信息。熟悉扩音机电路中主　

要元器件的结构、工作原理与选型等知识，　

掌握电路每一个组成部分的作用．能系统　

地认识扩音机电路的硬件结构。　

（３）制定计划。以小组为单位，根据所　

查资料自行确定设计电路并完成方案的撰　

写，同时要求画出电路原理图和ＰＣＢ图。　

另外要求完成对ＮＥ５５５　芷：片、前置放大及　功率放大电路的预习，根据小组对电路可　

行性的讨论与分析后确定最终的设计　

方案。　

（４）实施计划。本过程是项目实施中　

的关键，在时间的安排大致分为两个阶段：　

第一阶段，根据扩音机的输出功率要　

求，通过计算确定三极管的型号，同时根据　

三极管的型号再来确定其他元器件的型　

号，另外要选择好扩音机功率放大电路中　

的电阻和电容等器件。　

第二阶段，根据电气原理图进行扩音　

机硬件线路的构建，同时对电路测试点和　

输出电压、电流幅值与波形进行测定。　

（５）检查评估。理论知识掌握程度检　

查与评估；实践操作步骤与测试数据检查　

与评估。　

２．引导文教学法　引导文教学法是借助一种专门教学文　

件即引导文（常常以问题形式出现），引导　学生独立学习和工作的项目教学方法。引　

导文教学法是项目教学法的发展与完善，　

学生根据引导的问题，通过自我开发及研　

究式的学习，掌握解决实际问题所需的知　

识与技能。引导文法的教学步骤与项目教　学法类似，主要区别是每一步都要配相应　的引导文。　“稳压电源设计制作”的引导文结构　

如下：　任务描述：首先描述开关电源的结构　

与工作原理，给出设计指标和实现要求以　

及相关测试数据，然后要求同学们根据任　

务确定设计思路。　

引导问题：稳压电源的核心是什么？　

输入端采用何种类型的整流滤波电路？对　

输出端二次谐波信号如何处理？ＬＭ３１７　

属于什么样的器件？三端稳压器在散热方　

面上需要如何处理等问题。　

学习目的描述：通过稳压电源设计与　

制作达到熟悉整流电路工作原理，熟悉稳　

压电路工作原理目的。　

学习质量监控单：学习评价标准。　工作计划：内容与时间。　

工具材料需求表：ＬＭ３１７三端稳压器　１个、整流桥ＧＢＵ４１０　１个、其他电路器件　

若干，另外需配备的仪器仪表为万用表、示　

波器、电铬铁等。　

相关信息：教材上关于桥式整流和串　

联稳压等知识内容，另外上网查找稳压电　源的工作原理和电路图。　

三、在课程教学改革实施过程中需具　备的几个条件　

“电子技术”课程教学改革实施是有一　

定难度的，它对教学主体：教师和学生有严　

格的要求，还对教学场地和教学设备有要　

求，因此在课程的实施过程需具备以下几　

个条件。　１．教学场地要符合可实施理实一体教　

学的需要　

“电子技术”课程改革的方向就是实现　

理论与实践操作一体化教学，而要实现这　

样的目的对教学场所有特定的要求，要求　

教学场所需具备产品设计、制板与加工的　条件。如场地要求有良好的通风，有焊接　

设备，有制板工具，有产品调试与检测设备　

等。另外，还要求场地具备教师讲授的条　

件，如有投影仪和电脑以及黑板等。在学　

校允许的情况下教学场所面积尽可能大一　教育管理　

些，能够容纳一个班级的学生分组学习。　

因此在具体实施中要进行分批教学，分批　

后再把学生分成若干小组，以小组为单元　

布置相应的任务。　

２．教师要具备教学组织能力　

教师必须具备实施教学改革的基本条　

件，即应有的教学组织能力和专业技术水　

平，针对不同专业或者是不同层次的学生　

应进行必要的摸底，了解学生的实际情况　

然后根据教学需要安排相适应的教学方法　

来组织教学。教师要具有一定的教学组织　

和应变能力，能够根据学生的学习情况随　

时调整教学法。在教学中，教师起到监督、　

指导、引导的作用，教师要随时观察学生的　

学习情况，发现问题后可以参与学生的讨　

论，引导学生重新思考，在行动导向教学过　

程中，教师要具备良好的参与技术、思维技　

术和评价技术。　３．以学生为教学活动的主体　

教学改革的目的是调动学生的学习兴　

趣和积极性，因此在教学开展中一定要以　

学生为教学活动的主体，不能出现教师一　

人独揽的现象。在具体的教学活动实施过　

程中，可以根据班级学生人数的多少，把学　

生分为若干小组，每个小组的人数控制在　

５个以内，小组成员合理搭配，不能出现一　

个小组中绝大部分成员不积极思考的情　

况，否则学习将难以进行。　

四、结论　

“电子技术”课程改革的目的是为了提　

高教学质量与教学效果。因此需要在教学　

方法上认真研究与探索，在本文中文通过　

实施新的教学方法对于提高学生的学习兴　

趣与积极性产生了较大作用，但也存在一　

些问题，如教学任务很重，特别是对教师而　

言需要在课前做大量的准备工作，往往两　

节课的教学任务需要在课前花上几倍时间　

去做准备，教师压力较大。另外对目前的　

课程设置方式也有新的要求，不能以教学　

进度来严格限制教学内容实施。　

（责任编辑：谢嵩）　

止业家天地・１３１