狼 教案

《狼来了》故事教案

活动目标

1、理解故事内容。

2、培养幼儿诚实、不说谎话的良好品质

教学重点、难点

活动重点：理解故事内容。

活动难点：明白不要说谎的道理。

活动过程

一、创设情境，引入活动。

1、幼儿随“小兔乖乖”音乐走入教室。

2、出示兔子、羊和大灰狼的图片，你喜欢狼吗？幼儿观察后给予反馈：狼是凶狠的动物。

二、探究新知，展开活动。

1、观看视频故事“狼来了”

2、静听故事狼来了。根据所看所听幼儿自由汇报：

看到了谁?

他们都做了什么?

说了什么?

3、出示连环挂图，和幼儿一起讲故事“狼来了”

提问：

(1)前两次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么说的?

(2)第三次放羊的孩子喊狼来了的时候山下的人是怎么做的怎么说的?放羊的孩子是怎么样了?

为什么？

(3)你撒过谎吗，以后你会怎么做?

四、总结全课，活动延伸

小朋友回家后要把学会的故事讲给邻居的和亲戚家的弟弟妹妹听，告诉他们小故事里面有一个大道理——不说假话，做一个诚实的乖宝宝，随音乐走出教室。

18 狼

【教学目标】

1.积累重点文言词语，掌握一些常见的文言句式。

2.理解人物形象，正确认识人与动物之间的关系。

3.理解课文内容，背诵全文。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.积累重点文言字词和句式，疏通文意。

2.梳理故事情节，概括文章中心。

【教学过程】

一、导入新课，了解作者

1.故事导入

师讲述《狼三则》之一。

课件出示：

从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经很晚了。就在这时，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠夫担子里的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。于是屠夫就想，狼想要的是担子里的肉,不如把肉挂在树上,等明天早上再来取。于是屠夫就把肉挂在钩子上，再踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看，狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。第二天拂晓，屠夫前去取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，好像一个吊死在树上的人，他感到非常害怕，焦虑地徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来是一条死狼。屠夫抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的下颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金。屠夫由于得到了这张狼皮，发了一笔小财。

2.了解作者及作品

师：这真是一只愚蠢的狼，这个故事就出自蒲松龄的《聊斋志异》。对于蒲松龄，你了解多少呢？

资料助读：

课件出示：

蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他童年随父读书，青年时热衷于科举。19岁时，初应童子试，以县、府、道三试皆列第一，考中秀才。但从此以后，科场不利，始终未得一第。43岁时补廪膳生。51岁时到济南参加乡试，不料第二场抱病退场，结果落第而归。从此，他绝迹科场，直到71岁才援例成为贡生。76岁逝世。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解。

课题 狼 课型 新授（第一课时）

教学目标 知识与技能： ① 积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

③ 理解句意、文意。

过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的水平。

情感、态度、价值观：通过学习使学生提升学生自我保护的意识和水平，学会在面对生活中的困

难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。

教学重点

教学难点 教学重点：因为本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生已经学过一些文言作品，所以能借助注释初步读懂文意。但文中文言现象丰富，通假字、古今异义、词类活用、一词多义都有出现，所以，我将教学重点放在：

1、积累相关的文言词汇

2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

教学难点：蒲松龄的《聊斋志异》被称为是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，因而《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。十一、二岁的孩子要理解这弦外之音是困难的，加之文言文的翻译应做到“信、达、雅”对学生来说也有难度。所以，学习本课的难点是：

理解句意、文意；理解文章的主旨。

教学方法

学习方法 朗读、探讨

教具 （一）多媒体课件。包括：

1、 音乐。朗读时所用的背景音乐、总结时所用的背景音乐，便于营造气氛和抒情。

2、 图片。《狼》彩色连环画的配图，在朗读时变换变换，利于学生把握情节。

3、 文本。课文原文、注音、关键板书和主要问题、与狼相关的成语。

（二）传统媒体。板书重点字义

板书设计 狼

（屠夫）遇狼——惧狼——御狼——杀狼

教师活动 学生活动

1、课前演讲；2、课堂预习检测（15分钟）

（一）感知文本，疏通文意

1.与狼相关成语导入

2.朗读课文（读准字音）

3.课本剧表演并积累字词

4.重点语句翻译

（二）分析文本，梳理情节

1.再读课文（读出停顿）

2.概括故事情节

3.理清情节

（屠夫）遇狼——惧狼——御狼——杀狼

4.揣摩狼、屠夫心态

说成语

朗读课文注意停顿

《狼》教案

撰写人：东明县东明集镇二初中 王国领

教学目标：

1、了解作家作品的相关文学常识。

2、诵读课文

3、积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象，理解句意、文意。

4、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

教学重点：

1、 积累文言词汇，理解句意、文意。

2、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

教学难点：

如何看待对狼的态度。

教学基本思路：

诵读课文——积累文言词汇，理解句意、文意——分析形象——理解主旨

课前准备：

老师搜集有关狼的文章及图片。学生搜集与狼有关、带狼字的成语、歇后语或故事。

教学流程：

（一）导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。

同学们，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”等。（可让学生自由回答，激发学生的热情），并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。

好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。

（二）作者简介

蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。