初中 狼 教案

语文《狼》教案7

【教学目的】1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。

2、积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。

3、理解作者的议论，寻求生活的启示。

【教学设想】1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本

文教学的重要环节。2、让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。

3、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入

故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。4、理解本文的主旨主要抓住两点：

一是故事的“奇”，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之

间的关系。

【教学过程】

一、一读，重读音学生读课文，注意读准加线的字的音：

缀行甚远。屠大窘积薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚止露尻尾

前狼假寐狼亦黠矣

二、二读，重翻译1、注意加线的词在句中的含义：止有剩骨止增笑耳一狼得骨止而两狼之

并驱如故问其故恐前后受其敌盖以诱敌顾野有麦场弛担持刀其一犬坐于前

意暇甚意将隧入以攻其后也一狼洞其中禽兽之变诈几何哉2、翻译下列语句：

而两狼之并驱如故

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

意将隧入以攻其后也。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌3、积累虚词的用法：

虚词意义以及用法举例：虚词意义及用法举例其之以而4、翻译课文。５、依照原文复述故事。

三、三读，重理解1、名结构：

课文分为两大部分：

第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。

第二部分：议论，点名文章的主旨。

第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：

遇狼──惧狼──御狼──杀狼2、析形象：

①找出文章中表现狼的'语句。

②找出文章表现屠夫的语句。

③概括屠夫和狼的形象特点。

四、四读，重想象

本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故

事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。

根据你的想象，编写白话故事《狼》。

五、五读，重创造

将课文改写为课本剧。

由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧《狼》。

讲课人：刘超

课题：狼 （人教版初中一年级下册）

教学目标：1、学会文中的字词读音、用法及句子翻译。

2、了解作者的创作意图。

3、学习古文知识后触类旁通、灵活运用。

教学重点：文章具体内容的学习，字、词、句子翻译及语法分析，作

者写作目的。

教学难点：1、狼的狡猾行为。

2、屠夫的机智表现。

3、作者的创作意图。

教学法：提问法、讲读法、讨论点拨法。

课时安排：10分钟 教学媒体：无

时间分配：0-1导入新课 2- 3老师范读及学生通读

3-6讲读课文内容 6-8分析重难点问题

8-9小结 9-10布置作业

教学过程：

1、导入新课：

在大家的印象中，狼是什么样子的？有什么特点？

学生答：狼生活在草原，环境恶劣，但仍能生存，说明它们的生存能力非常强。而且自然中的竞争十分激烈，它们能生存，也说明它们肯定也是很有勇有谋的。

学生答：我小时候听过《小白兔和大灰狼》的故事，里面的大灰狼扮演外婆，十分狡猾、恶劣，还有一副很可怕的凶相。

„„

同学们回答的都非常好，大家都说出了狼的凶猛、狡猾。那么今天我们再来学习一篇展现狼狡猾行为的古文。看看古人眼中的狼的形象我们眼中狼的形象是否一致。《狼》选自清朝蒲松龄的《聊斋志异》，全文共三篇，这篇选自其二。

2、讲读新课：

（1）老师范读，在老师阅读过程中请同学们注意老师的读音、节奏和语气。同学们通读文章，结合课下注释，自己试着将文章翻译一下。 （2）找同学领读，纠正、强调字音与断句的问题。

多音字：担dān/dàn、少shǎo/shào、顷qīng/qǐng

字的读音：

缀（zhùi）窘（jiǒng）薪（xīn）苫（shàn）蔽（bì）

课题 狼 课型 新授（第一课时）

教学目标 知识与技能： ① 积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

③ 理解句意、文意。

过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的水平。

情感、态度、价值观：通过学习使学生提升学生自我保护的意识和水平，学会在面对生活中的困

难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。

教学重点

教学难点 教学重点：因为本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生已经学过一些文言作品，所以能借助注释初步读懂文意。但文中文言现象丰富，通假字、古今异义、词类活用、一词多义都有出现，所以，我将教学重点放在：

1、积累相关的文言词汇

2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

教学难点：蒲松龄的《聊斋志异》被称为是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，因而《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。十一、二岁的孩子要理解这弦外之音是困难的，加之文言文的翻译应做到“信、达、雅”对学生来说也有难度。所以，学习本课的难点是：

理解句意、文意；理解文章的主旨。

教学方法

学习方法 朗读、探讨

教具 （一）多媒体课件。包括：

1、 音乐。朗读时所用的背景音乐、总结时所用的背景音乐，便于营造气氛和抒情。

2、 图片。《狼》彩色连环画的配图，在朗读时变换变换，利于学生把握情节。

3、 文本。课文原文、注音、关键板书和主要问题、与狼相关的成语。

（二）传统媒体。板书重点字义

板书设计 狼

（屠夫）遇狼——惧狼——御狼——杀狼

教师活动 学生活动

1、课前演讲；2、课堂预习检测（15分钟）

（一）感知文本，疏通文意

1.与狼相关成语导入

2.朗读课文（读准字音）

3.课本剧表演并积累字词

4.重点语句翻译

（二）分析文本，梳理情节

1.再读课文（读出停顿）

2.概括故事情节

3.理清情节

（屠夫）遇狼——惧狼——御狼——杀狼

4.揣摩狼、屠夫心态

说成语

朗读课文注意停顿

狼

蒲松龄 讲课人：陈改梅

学习目标:

1、理清故事的情节结构。

2、揣摩动作、心理描写，把握文中屠户的形象；体会狼贪婪、凶狠和狡诈的本性。 （重点）

3、体会故事中蕴含的道理，正确认识人与狼斗智斗勇的精神。（难点）

教学过程

一、复习导入

复习检测

1、 解释词语

缀行甚远 （ ）

而两狼之并驱如故 （ ）

其一犬坐于前 （ ）

目似暝 （）

屠暴起 （ ）

狼亦黠矣 （ ）

2、翻译句子

屠惧，投以骨。

意将隧入以攻其后也。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

二、讲授新知

1、看六副图画，背诵课文

2、整体感知，理清故事情节

屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼

三、合作探究

1、请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，狼并分析狼和屠户的形象。

分析狼的特性

“缀行甚远” “一狼得骨止，一狼仍从，复投之，凶狠

后狼止而前狼又至”贪婪

“并驱如故”

两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐

前狼假寐的姿势：犬坐于前 阴险

前狼假寐的神态：目似暝，意暇甚 狡诈

前狼假寐的目的：诱敌

后狼径去的目的：意将隧入以攻其后

分析屠户的形象

A、请找出描写屠户心里的词

惧——大窘——恐——悟

B、请找出描写屠户行动的句子 投以骨 ------------------------------------- （迁就退让）

奔倚其下，弛担持刀---------------------（奋起反抗）

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之—（勇敢果断）

屠自后断其股，亦毙之——— ———（勇敢细心）