1 / 15
六年级下《文言文两则》教学设计
人教版《语文》六年级（下）
《文言文两则》教学设计
学习目标：
1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点：
指导朗读和背诵课文
教学难点：
让学生参考注释，读懂每句话的意思。
教学准备：
多媒体课件，课文内容，重点词语、句子及其意思。
教学时间：2课时
整体设计意图：
两则故事语言简洁，事中见理，善于运用比喻，比较容易被学生理解和接受。教学本课，我采取从“学”和“辩”字入手展开教学。通过反复读课文，让学生感受到文言文的特点，理解课文内容，领悟文章蕴含的道理。
《学弈》
一、谈话导入，揭示课题
2 / 15
1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题《文言文两则》，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）
3、介绍孟子：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他的诗句我们熟悉的有：
不以规矩，不成方圆。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能xx
君子不怨天，不尤人。
生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
天时不如地利，地利不如人和。
设计意图：
“教师谈话”明确文言文是祖国文化的瑰宝，学习文言文，就是传承祖国的悠久历史、灿烂文化。“成语导入”激发学生追本溯源的学习兴趣。“介绍孟子”是让学生初识孟子，对孟子有简单的了解。耳熟能详的孟子名言，让学生感到孟子虽然生在距我们很遥远的年代，但他的话至今教导我们怎样做人，孟子离我们很近，他的思想就在我们的生活中。从而点燃学习文言文的热情。
一、写出下列字词在文中的意思。
诲：__________________ 援：__________________ 俱：__________________
弗若：__________________ 惟：__________________弈：__________________
通国：__________________ 善：__________________
二、辨字组词。
弈（ ） 俱（ ） 援（ ） 盂（ ）
奕（ ） 惧（ ） 缓（ ） 孟（ ）
三、按原文填空。
1、弈秋，通国之_____________。使弈秋_____________，其一人_____________，惟_____________；一人虽听之，一心以为_____________，思_____________。虽与之_______，弗若之矣。为是_____________？曰：_____________
2、孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以_____________，而日中_____________。” 一儿以___________，而_____________。 一儿曰：“日初出_____________，及_____________，此不为_____________” 一儿曰：“日初出_____________，及其日中____________，此不为_____________”孔子不能决也。两小儿笑曰：“_____________!”
3、解释下列句子中加点词语的意思。
①我以日始出时去人近_____________ ②及日中则如盘盂_____________
③日初出沧沧凉凉_____________ ④孔子不能决也。_____________
1、 文言文两则
学弈
教学目标:
1、学会本课3个生字，
2、朗读课文。背诵课文。
3、理解句子的意思，能用自己的话说说课文的内容。
4、能联系实际，说说学习课文的体会。
5、体会作者表达的思想，感悟文章阐明的深刻道理，使学生得到正确的人生启发。
教学重点：
1、对照注释，掌握生字词，弄清句意。
2、理解课文内容，了解两个人的不同表现。
3、背诵课文。
教学策略：
书读百遍其义自见。对于学生不太熟悉的文言文，只有让他们多读才能领会其中的意思。
教学准备： 多媒体课件
教学课时： 一课时
教学过程：
第一课时
一、导语。
1示常见文言警句 (三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。)
（1）师：有谁还记得我们本学期学过的有关节约和环保方面的名言警句。 师：看来，同学们已经积累了许多文言警句。文言文是我国古代的书面语体，是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文，对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。 2、师讲《孟母三迁》的故事。 师：古时候一个姓孟的孩子，他的母亲孟母吧！把家安在集市边，不久，她的儿子学会了喊吆喝着做买卖，孟母想就这样下去，将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家，搬到了一座山脚下，到了清明节，扫墓祭祀的人很多，她的孩子学会跪、拜等动作，孟母一看，不得了了，这样下去，孩子不就学会跳神做迷信吗？于是她赶快搬家，搬到了学堂边，孟母就放心了，她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。
3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？ （孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
1 《文言文两则》同步试题
一、我能根据拼音写出正确的字词。
hóng hú jiáo huì xué yì pán yú
（ ） （ ） （ ） （ ）
cāng liáng tàn tāng zhuān xīn zhì zhì biàn lùn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、我是火眼金睛，我能辨字组词。
惟（ ） 援（ ） 激（ ） 决（ ） 熟（ ） 探（ ）
谁（ ） 缓（ ） 缴（ ） 诀（ ） 孰（ ） 深（ ）
三、我能给下面的独体字加上偏旁组成其他的生字，我还能用它们组词。
鸟_____( ) _____( ) 具_____( ) _____( )
每_____( ) _____( ) 斤_____( ) _____( )
2 四、我是小小翻译家，我能解释字词。
1.奕秋，通国之善弈者也。
通国____________ 之____________________ 善_____________________
2.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
使___________ 诲_________________ 其____________________
3.虽与之俱学，弗若之矣。
之__________ 俱____________ 弗若_________________
