思维导图在初中物理实践性教学中的应用

思维导图在高中物理复习实验教学中的设计——以电力学实验为例

摘要:高中物理教学是中学阶段的基础课程,也是初等力学习中最重要、最有效的部分。如何将思维导图引入高中物理复习课堂上,让学生在学习过程中有意识地构建知识结构体系。本文以电力实验为例对其进行了简单介绍和分析研究及应用现状调查与反思以及总结归纳;利用思维方法建立相应概念模型并结合相关案例教学验证策略设计出一套基于高中生实际认知情况下的化学演示移步节法、习题板答模式并通过演示、分析和比较得出结论。高中物理复习中运用思维导图对其进行简单的解题训练,可以帮助学生更好地掌握知识点。

关键词：思维导图;高中物理;实验；

引言：高中阶段的复习实验是高中生学习物理知识、提高科学素养和培养创新能力不可或缺一部分,也是新课程改革中重要内容。如何将思维导图应用于高中数学复习教学实践当中对于学生来说具有非常关键的作用。本文以电力演示实验为例,从概念设计思路出发结合实际课堂进行了详细介绍。通过分析研究传统高一物理重难点分解方法及探究过程发现高中生在学习电迁移时习惯用常规的一维认知方式:假设、验证以及绘制图表来解决问题在探究过程中,高中生习惯用传统的一维认知方式进行思维导图教学。并根据高中物理知识特点以及学生学习状态提出了相应建议。

一、研究的目的与意义

高中生的思维导图能力还处于发展阶段,其学习方式也是在不断地变化中。高中物理教学内容与学生生活实际联系非常紧密,因此教师需要重视对中学生思维导图知识技能进行培养。然而传统中学复习课堂往往忽略了物理学科本身所具有的独特性和规律性特点以及抽象、晦涩难懂等问题而呈现给同学们带来很多疑问和困扰;同时由于高中生普遍缺乏实践经验他们对知识理解不够,在做习题时也会出现很多问题,这些都需要教师的帮助。基于这种情况下本文将以高中物理教学为背景设计思维导图用于高中生复习实验中。通过运用思维方法构建出符合学生认知规律和生活实际特点以及有效提高学习效率、激发学习兴趣等方面进行实践研究及应用性研究是非常有必要且具有价值意义:(1)有助于培养中学生创新能力;(2)有利于提升教师自身的专业素养提升教学质量;(3)有助于提高学生的科学素养,进而为社会培养出优秀人才。

了解电路 适用年级 初三

所需时间 课内共用6课时，课外共用2课时

主题单元学习概述

主题单元在课程中的地位和作用：了解电路体现新课程标准教材在安

排上采用了先实践探究，后理论倡导的科学探究是中学物理中的重要概念，第十三章的内容充分体现了从物理走向社会课程标准中提出的

从生活走向物理等基本概念。对这些内容的学习，有利于学生理解身边的科学，也有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，这

也就给教师调动学生节教材在安排上采用了先实践探究学习的积极

性打下了较好的基础。 单元的组成情况：本主题单元划分为五个专题：电是什么，让电灯发

光，连接串并连电路，探究串联和并练电路中的电流，测量电压。 让学生会连接简单电路和会画简单的电路图，是学好本章的基础。会

根据要求设计简单的串、并联电路，让物理服务与生活。

单元的学习重点和难点： 单元学习重点：认识串并联电路，会画串并联电路

单元学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路 专题的划分和专题之间的关系：专题一：是电什么 专题二：让电灯

发光 专题三：连接串并联电路专题四：探究串联和并联电路中的电

流，专题五：测量电压。 新课标对科学内容分为四类——电荷，电路，电流，电压。它们之间相互作用，又有较紧密的内在联系：从科学的角度看，电流是本章内

容的主线，由连接到探究，再到测。探究活动层次要求逐步提高，符合新课标要求的“科学探究要循序渐进”的基本思路。

单元的主要学习方式和预期的学习成果：

本章设置了大量的科学探究活动，比如探究串联和并联电路中的电流，具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得特点。在实际教学

中，让学生通过自主研究，体验科学研究的过程，在这些探究过程中，渗透观察法、比较法、抽象法、实验法、类比法、比值定义法、控制

变量法、理想模型法、数学归纳法等科学研究方法，使学生进步树立

科学的世界观和方法论，激发学习物理的兴趣。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

思维导图在高中物理教学中的应用

摘要：新时期，高中物理教学中通过对思维导图的应用，能够帮助学生进行知识梳理，加深对物理知识的理解，还能够提升学生的实践能力。本文首先对思维导图在高中物理教学中应用优势进行分析，然后提出具体的应用措施，希望能够给相关人员提供参考。

关键词：思维导图；高中物理；应用

物理学科作为高中阶段重要学科之一，对学生抽象思维具有一定的要求，且目前高中物理教材中理论性知识为主，若无法帮助学生进行有效的梳理，则对学生学习效率造成影响，也会让学生对物理课堂产生抵触情绪。思维导图作为一种先进的学习工具，将其运用到高中物理教学中，可以降低学生学习难度，但必须把握思维导图特点，经过合理的运用，才能推动高中物理教学更好的发展。基于此，加强对思维导图在高中物理教学中应用的研究具有十分现实的意义。

1思维导图相关概述

思维是眼睛所不能见的一种大脑活动，本身具有不可视特点。而思维导图则作为实用性的思维工具，利用文字、画图等方式将人的思维过程形象的表达出来，赋予了思维具象化特征。具体来说，思维导图将图文结合起来，从一个关键词出发向外发射，通过思维导图表示层级间从属关系词，形成相对完整的记忆链条。思维导图也是一种记忆性地图，人脑在记忆内容过程中，长时间会容易遗忘，且随着记忆内容增多，相同内容之间记忆容易混淆。通过思维导图可以锻炼逻辑思维能力，解决前学后忘的问题。思维导图的绘制，需要先确定一个思考中心，从中心出发向四周反射无数个关键点，并与中心构成关联，每一个节点也可以继续发射节点，形成一个反射性的结构。借助于记忆与思维习惯，将科学与艺术等融入到思维导图中，最大限度的发挥左右脑思考技能。

2 思维导图在高中物理教学中应用优势 2.1有利于培养学生发散性思维

从大量实践中证明，思维导图作为一种极具逻辑性、组织性的记忆方式，能够通过一个详实知识点，逐渐辐射出和这一知识点相关的知识内涵。通过思维导图结构，能够对不同知识间联系点勾勒出来，理清知识脉络。在高中物理教学中，借助于思维导图能够便于学生记忆，以更加生动细致的知识结构，推动学生进行主动思考，在记忆某一物理知识内容中，还能够调动学生思考，促进学生发散性思维能力提高。

1 物理教学毕业论文题目

论文题目是全文给读者和编辑和第一印象，文题的好坏对论文能否利用具有举足轻重的作用。一个好的物理教学论文题目应尽可能在一完整的的句子中囊括三个基本要素，即研究对象、处理方法和达到的指标，使读者和编辑对论文研究的内容一目了然。下面是学术堂整理的部分关于物理教学毕业论文题目，希望能够帮助到大家。

物理教学毕业论文题目一：

1、 初中物理“思维型”课堂教学及其对学生创新素质的影响研究

2、 西藏中学物理教学中的术语教学研究

3、 物理探究课有效教学评价指标体系构建研究

4、 基于思维导图的中学物理教学实证研究

5、 徼课在高中物理教学中的应用研究

6、 翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究

7、 高中物理教学中渗透物理思想方法的案例研究

8、 基于标准的高中物理教学设计研究

9、 优化中学物理概念教学策略

10、 新课改下高中物理模型教学的理论与实践探究

11、 高中物理力学核心概念调查及教学策略研究

12、 知识可视化在中学物理模型教学中的应用探究 2 13、 物理教学培养科学素养的教学策略研究

14、 自制教具在中学物理教学中的应用研究

15、 新课程标准下高中物理实验教学现状的调查研究

16、 平板电脑在高中物理课堂教学中的应用研究

17、 利用同课异构资源优化高中物理教学设计的研究

18、 利用微格教学提升教师物理教学技能的研究

19、 微课在初中物理教学中的应用研究

20、 高中物理走班制分层教学实践探索

21、 “主体活动探究式”物理课堂教学模式的理论与实践初探

22、 现代信息技术和大学物理教学的整合

23、 大学物理实验探究教学设计研究

24、 新课程背景下物理教学有效性研究

25、 中学“物理情景与提出问题”教学模式研究

26、 物理自主探究教学模式的理论与实践研究