课题：用橡皮筋作动力
教学目标 科学概念：
1.弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
2.橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：
1.用橡皮筋给小车安装动力。
2.做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：
认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
教学重点 做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学难点 做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教具准备 多媒体课件,相关视频
课时设计 共 1 课时
教学过程 一、铺垫设疑
1.谈话激趣。
（1）（出示课件）谈话：同学们，在你丰富多彩的童年生活中，玩具车一定给你留下了深刻的印象！请你想一想，你所玩过的玩具车是靠什么运动起来的？
（2）（出示课件）玩具车的运动原理同样适用于其他车辆，请同学们仔细观察一下，这些车又是用什么作动力的？
2.质疑引题。
（1）(出示小车实物)老师手中有一辆自制的简易小车，你可以用哪些方法使这辆“小车”运动起来呢？
（2）有许多种方法都可以让小车运动起来，今天我们就来探究一下如何用橡皮筋作动力，使小车运动起来。板书课题。
【设计意图：学生对车辆有着特殊的好感，以此开课能有效激起学生的兴趣，调动他们的学习积极性，同时了解学生的前概念知识和生活经验。体现课本知识与生活常识的结合。】
二、 安装用橡皮筋驱动的小车
1、出示小车：这是一辆玩具小车，我们可以把橡皮筋的一端固定在车架上，另一端绕在车轴上，然后轻轻放开，看看小车能运动起来吗？（师演示）
2、我们把橡皮筋固定在车架这端作为车头——就是前，这边就是后。接下来老师想考考大家：怎样使小车往前开，又怎样使小车往后开呢？（即要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上的缠绕方向应是怎样的？要使小车向后运动，橡皮筋的缠绕方向又应是怎样的呢？
3、指两名学生上讲台示范，你们想办法使小车往前行驶，再往后行驶。因为事先我们不知道小车行驶的方向，所以，我们应把小车放在桌面的中间，以免小车冲出桌面摔坏。
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）4.2 用橡皮筋作动力 实验类别 分组实验
实验目标 1.用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
2.橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
3.认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
实验器材 实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子或米尺。
(8组)
实验方法
1．车轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的作用）。
2．把橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。
3. 橡皮筋缠绕1圈；缠绕多圈。分别进行弹力大小的实验。
4. 橡皮筋缠绕1圈；缠绕多圈。分别进行弹力作用在小车上的时间长短的实验。
实验结果 1.橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力 ；缠绕多圈时，产生的弹力 。
2.橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小车上的时间 ；缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间 。
实验结论 在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力 ，作用在小车上的力的时间越 ，小车行驶得 ；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力 ，作用在小车上的力的时间越 ，小车行驶得 。
实验人员
五级 班 第 小组
指导教师：
评定等级：
201 年 月 日
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）4.2 用橡皮筋作动力 实验类别 分组实验
实验目标 1.用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
2.橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
3.认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
实验器材 实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子或米尺。
2、用橡皮筋做动力
课型：新授 课时：一课时 执笔人：
学习内容： 2、用橡皮筋做动力
习学习目标
学 科学概念：
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
教学重点 做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
教学难点 数据的整理和解释
教学准备 实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子
教学过程 探 究 活 动
活动一：安装用橡皮筋驱动的小车
探究方法：1.阅读课本第72页相关内容。
2.小组合作，安装一辆用橡皮筋做动力的小车，让小车动起来。
3.小组交流，讨论课文中提出的问题。使车轮转动的力来自 ；要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向 。
活动二：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
进行小车行驶比赛，看谁的小车跑得远。
我的问题：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？
我的假设：橡皮筋缠绕的圈数越 ，小车行驶的距离越大。
探究方法： 分别将橡皮筋缠绕不同的圈数，分别测量出各自行驶的距离，记录下每次的圈数与小车行驶的距离，分析圈数与距离数据之间的关系。为了数据的准确，相同圈数至少实验三次，取其平均数。实验时注意观察橡皮筋一圈和多圈时产生的力的大小是否相同，小车行驶时间是否一致。
实验计划
1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做对比实验。讨论确定实验的圈数。 教师导学案
一、导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
板书：用橡皮筋作动力
二、给小车安装橡皮筋 2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋相同。地面光滑程度相同。
《用橡皮筋作动力》教案
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】数据的整理和解释
【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子
【教学过程】
一、导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？
2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？
3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车
板书：用橡皮筋作动力
二、给小车安装橡皮筋
1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？
学生讨论
2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装
3、调试橡筋动力小车
三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验 1、发现问题。
引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。
学生比赛
2、交流讨论，发现问题
（1）、起点、终点不固定
（2）、橡皮筋绕断了
（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远
3、实验验证
指导学生看书本73页的记录表，并开始实验
4、解释说明
提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？
（1） 学生解释
（2） 实验：橡皮筋的力怎样产生。
（3） 出示弹力的概念，书本74页。
四．小结
五、作业
选择
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（ C ）。
A、重力 B、压力 C、弹力
2、下面的物体具有弹力的是（ C ）。
A、石块 B、橡皮筋 C、拉开的弓
3、橡皮筋动力小车的动力是由（ C ）提供的。
