二下语文教材分析ppt课件

人教版语文二年级上册教材分析(四)

[写话]：

写话教学目标：

a、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，写几句通顺、连贯的话。

b、依据表达的需要，学习（不是学会）使用逗号、句号、问号和感叹号。

c、了解日记的格式，学习写日记。依据课程标准的这一目标，二班级上册教材在《日记两则》（114页）之后，支配了学写日记的内容。这些内容的支配，意在通过连续性的提示和引导，使同学养成书写日记的习惯，以便促进其习作水平的提高。

d、对写话有爱好，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。

原则：

（1）写话的指导重在激发爱好

（2）重视写话的沟通和展现。

（3）写话的批改主见少删多留，少改多就，少批判多鼓舞。

（4）制造条件，让同学多说多写

内容：

看图写话、学写日记、写自己想说的话。

总体建议：

① 围绕一个话题写，能通过认真观看，用几句话表达主题或写清图意（即：什么时间，谁在哪儿做什么，怎么做的；或什么时间，什么怎么样）。

②语句通顺连贯。不求篇幅的长，字数的多，要求表达的精确 。 ③写话的基本格式要正确。如：写话开头空两个格，标点要占一个格（同学不会写的字尽量不要写拼音，教同学学会用意思相同的字或词替换）。

④学习运用典型句式：……像……；有的……有的……还有的……

看图写话建议：

看图提示：认真观看，了解内容，结合生活，合抱负象，让画面“动”起来

★景物图——有挨次的写出主要景物的特点；活用书上学过的词语；能打比方。

★ 人物图、（动物图）——单人（神态、动作、想象丰富画面），多人（有序表达：有的，有的，还有的。）

如：练习册6、8页

能写出人物不同的神态和动作。指导同学抓住人物的神态和动作详细描写，还可加入自己的想象丰富画面内容。

练习册10页：范文：同学们都在仔细地看着课文。小刚在仔细地思考着。只见他双眉紧锁，一会儿拿起笔写，一会儿又看看课后的提示。小华双手拿着书专注地看着，额头上的头发搭在眉毛上都快遮住眼睛了，可她毫不在意，仍在看着书后的问题。

二年级下册语文全册教材分析

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系.倡导自主、合作、探究的学习方式.着眼于全面提高学生的语文素养.培养创新精神和实践能力.促进学生的全面发展.教科书继续以专题组织单元.设计了八个专题.围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容.它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题.善于思考；走进科技的世界.每个专题的内涵都比较丰富.为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高.提供了广阔的平台.教材内容贴近儿童生活.体现时代特点.蕴涵教育价值.

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”.这几部分相互联系.构成一个有机的整体.本册课文同上册一致.不再全文注音.多音字随文注音.用方括号标出.生字在当页文下列出.加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图.以引起学生的注意；特别需要指出的是.生字一律注本音.在文中的具体语句之中.有的要读轻声或者变调.

本册共有32篇课文.为体现与中年级的衔接.安排了4篇略读课文.它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》.略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务.没有写字要求.“语文园地”包括四~五个栏目.在上册教材四个栏目的基础上.新增了“宽带网”.“我的发现”──鼓励学生探究发现.引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识.“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词.感受和强化词语之间的搭配习惯.并进行语文基础知识的综合练习.需要特别说明的是.本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时.积累好词佳句、优秀段篇.“口语交际”──话题与本组专题有联系.在双向交流中培养学生的口语交际能力.为了对学生进行初步的习作能力的培养.从本册教科书开始.在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目.引导学生在口语交际的基础上.进行写话训练.“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台.“宽带网”──与本组专题密切相关.引导学生学习由课内向课外延伸.以获取更多的相关信息.

部编版二年级下册语文 各单元教材分析及教学要点 第一单元 单元说明： 本单元围绕“春天”这个主题，编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜

花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异，有古诗，有

散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的

习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示，《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求，《找春天》“读下面的句子，

试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读

课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映

了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提

问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。 “朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。

其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本

单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注

意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重

音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。 本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春

天来了，万物复苏，生机盎然，这是组织学生走向大自然，观察体验，学习

语文、运用语文的时机。教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落实到实处。

教学要点和课时安排： 分类 内容 课时 教学要点

课文 古诗二首 2 1、认识53个生字，1个多音字，会写34个字，会写34个词语. 2、正确、流利的朗读课文，注意语气和重音。背诵《古诗二首》。 3、能用自己的话说出诗句描述春天的美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。 4、感受春天的美好，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 找春天 2

二年级下册语文全册教材分析

一、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。