外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 1)教学设计

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试题试卷 参考学习 Module9 Unit1 This is my mother.教学设计

一、教学内容：三年级起点《新标准》第一册Module9 Unit1 This is my mother.

二、教材分析：

本节课教学内容是这一模块第一单元，涉及到的内容是常见家庭成员的说法和如何向别人介绍自己的家人。这些内容贴近学生实际生活，学生比较熟悉，很感兴趣，实用性强，是一个与生活紧密联系的话题。

三、学生分析：

三年级的学生刚开始接触英语，对英语有着极大的兴趣，存在着好奇、好玩、好表现等心理特点，具有很强的展示欲望。本节课就给学生创造一个机会，让他们通过本课的学习，尽情的自我表现。

四、教学目标：

（一） 知识目标：1、基本能听懂、会说、认读词汇：mother、father、grandpa、grandma、sister、brother、me、doctor、she’s、he’s.

2、用句型This is my……介绍家庭成员。 word资料可编辑

试题试卷 参考学习 （二）能力目标：

1、运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员。

2、培养学生听、说、表演的能力，小组合作的能力。

（三）情感目标：通过向别人介绍自己的家人，增进彼此之间的了解。

（四）德育目标：使学生明白家人对自己的爱，从而教育学生要爱爸爸妈妈和家人。

五、、教学过程：

Step1: Warm-up

1、Greetings.师生之间用简单日常问候语进行问好，进入课堂。

2、Sing a song: Please stand up.师与生边唱边做动作。

设计意图：课前唱英文歌曲，调动了学生的积极性，使学生很快进入学习英语的状态。同时，配上动作唱歌，使学生能够全身反应，更熟练地运用语言。

教学设计

课题 Module 9 Unit 1 Could I ask if you’ve mentioned this to her? 课型 Listening

and speaking 序号 1

学科素养 语言能力，思维品质，文化品格，学习能力

教材分析

模块内容分析：本模块以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生意识到友谊的重要性，并积极探寻与友人相处的正确方法。

本模块的语法知识是宾语从句，学生已经学过宾语从句的第一个用法，可以以旧带新，学习if, whether, who, what, how, why,

where,when引导的宾语从句

单元内容分析：第一单元是玲玲向帮助热线求助，帮助热线的专家引导玲玲描述自己的问题并给出建议。专家在引导的过程中思路非常清晰，具有很强的逻辑顺序。在学术听、读大对话的过程中，教师要引导学生关注对话的逻辑顺序，培养学生的逻辑理解和表达能力，这也是促进学生心智发展的很好的契机。

1）语言知识：

语音：理解句子的重音 词汇：

学生自学能学会的 herself, introduce, silence, pass, bright, trust, include, suggestion

短语：join in, day by day, in silence

重点词汇：whether, separate, refuse, treat, regret, patient, encourage, treasure

语法: if, whether, who, what, how, why, where,when宾语从句

功能：能够询问所需信息，谈论友谊

话题：事故

2）语言技能

听：能够听懂友谊的对话

说：能够提供个人信息、询问他人信息，并能提出建议

3）学习策略

自学策略：观察并归纳宾语从句的用法

合作学习策略：小组合作，认真思考，积极发言

4）情感态度

教学文档

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文件预览：

Module 8 My future lifeUnit 1 Here’s toour friendship!教学目标（知识与技能）掌握本课单词和短语： handbag,beat, pardon, intend, fetch,

pancake , intend to do sth, for long, even if（过程与方法）PWP method,

task-basedmethod and interactive approach 教学重难点（教学重点）The

usage of “intend todo sth.〞（教学难点）The usage of “intend todo sth.〞教学打算录音机、图片、多媒体等教学过程Step 1Lead-in Sslook at the

pictures and answer the questions.2-1-c-n-j-y How will you feel at the

school-leavers’ partyWhat are you going to show for your classmatesWill

you wear beautiful clothes to take part in thepartyWhat do you want to

say at the school-leavers’partyStep 2Consolidate new wordsLook and say.

The teacher shows the pictures of new words and letthe students to say

as quickly as possible.handbag n. 女用小提包beat n. 节拍，拍子pardon

请再说一遍intend v. 方案，打算fetch v. 取来，拿来pancake n. 薄烤饼，薄煎饼Step 3 Look and sayLook at the pictures and answer the questions.1.

Best wishes to you!教学反思

本节课的内容是新标准英语（三年级起）Module9 Unit1 本课是一节阅读课型，学会运用表达祝愿的句子，并为同学们写毕业留言。

为了让学生更感兴趣，在教学过程中我借助了一起学习乐园平台，帮助学生及时巩固新知识。阅读课教学的开展包括Before

reading, While-reading, After-reading三个阶段。在简单的Greeting环节后，本节课的内容是学生能运用目标语句表达良好祝愿，并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写祝福。因此我用第一部分chant与课文有关的内容让学生说唱祝福的语言，为上新课奠定基础，有效降低了后面的学习难度。

While-reading阶段以学生的阅读能力的训练为主。我给学生四次阅读机会，为了保证阅读的有效性，每一次我都提前给学生交待了相应的任务。四次让他们回答与课文有关信息。 分别通过个别提问、小组提问、全班提问等多种形式，让学生对课文内容有更深入的理解，为后面的输出活动打下基础。考虑到鼓励学生继续学习的兴趣，这三次阅读任务的难度都比较缓和，学生感觉不到困难的跨度太大，能够继续轻松学习。在该环节后，我让学生模仿跟读，培养语感。

After-reading的目的是让学生大胆运用所学的功能句型表达相应的内容和思想。为了降低这部分的难度，首先我设计了模仿练习3小组内说祝福，特别要提到本课使用的评价。我是根据“高效课堂”的理念结合阅读课的特点设计的课堂评价，分别为读、写和team

work三部分。为了节约时间，我充分发挥小组长的作用，当组员的课堂表现达到评价要求，小组长就给自己组加一分，互相帮助的加2分。最后优秀的小组奖励可以写毕业留言的卡片，充分给学生的输出活动搭好了脚手架。小组交流后，组内写毕业祝福,为学生们留下回忆。