1 伊通职教中心学校教师到企业实践制度
根据 2006 年 9 月 28 日， 教育部印发
《关于建立中等职业学校教师到企业实 践制度的意见》（教职成„2006‟11
号）的要求，结合我校自身的实际，为加强我校“双师”型教师队伍建设，提高教师的专业技能，有效利用师资培养的社会资源，让教师切实把握现代企业中的新知识、新工艺、新技能，更好地将理论和实践相结合，促进产学研的紧密结合，特制定伊通职教中心学校教师到企业实践制度：
一、目的和要求
为了落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的工作任务，加快建设以就业为导向、强化技能型和实践性教学要求的教师队伍，促进职业教育改革与发展，让教师有更多的时间参加社会实践锻炼，提高教师的实践动手能力，特制定教师到企业实践制度。学校的年轻教师，尤其是到本校任教的大学毕业生，必须有足够的时间到企业进行实践锻炼。新到学校任教的大学生第一年必须有一个月以上的实践经历。学校有计划地选送教师到企业进行实践锻炼。专业教师每两年必须有一个月以上到企业实践经历。
二、办法及措施
2 没课教师必须服从学校安排到企业参加实践锻炼，学校鼓励教师自愿申请到企业参加实践锻炼，但必须经过学校同意；有课教师也要根据教学需要利用寒、暑假期间到参加企业社会实践活动，尤其要参加学生的顶岗实习或学生的见习活动。
1、新聘任和转入教师，在承担教学任务之前，必须利用假期到企业进行实践锻练或进行调查研究，或参加校内组织的关于教育教学实习及学生顶岗实习方面的培训。
2、专业课教师、专业基础课教师及实习指导教师，每年到企业实践的时间符合教学部门规定的要求，必须参加至少参加1个月的实习锻炼。
3、没有授课任务的教师，必须到企业完成相应技能实习、教研创新立项或课改调研，也可以结合本人专业，申请到企业进行学生顶岗实习管理和现场指导工作。
4、学校文化课教师和相关管理人员，要定期到企业进行考察、开展调研，了解企业生产和经营情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学和管理工作。
教师企业实践管理制度
一、 前言
随着教育行业的快速发展，教师已经不再只是传授知识的角色，而是担任着更多的育人责任。教师企业实践管理制度的建立对于提高教师的综合素质、促进教师成长、提高教学质量具有重要的意义。本文将探讨教师企业实践管理制度的建立和实施。
二、 教师企业实践管理制度的定义
教师企业实践管理制度是指为了提高教师绩效和教学质量、激励教师的进取精神、促进教师成长和发展而制定的一系列规章制度和管理措施的总称。其目的是通过科学、规范、有序的管理方式，促进教师们更好地履行教育教学工作，提高教学质量，培养出更多优秀的学生。
三、 教师企业实践管理制度的构建
1. 教师招聘制度
教师是学校的灵魂，招聘优秀的教师是学校的首要任务。建立科学、公正、公平的教师招聘制度是保证教师素质的重要保障。在招聘教师时，应该借鉴现代企业管理的经验，依据教师岗位的职责要求、工作性质等制定招聘条件，并通过公开招聘、面试等方式选拔优秀的人才。
2. 教师培训制度
教师培训是提高教师素质、促进教师成长的有效途径。建立健全的教师培训制度，可以有效地提高教师的专业水平和教学技能。学校应该根据教师的实际需求，制定培训计划，组织各类培训活动，包括学术研讨、行业交流、教学实践等，提升教师的专业素养。
3. 教师考核制度
教师考核是评价教师绩效和激励教师的关键。建立科学、客观的教师考核制度，可以促进教师的积极性和进取心。教师考核的内容应该包括教学效果、学生评价、科研成果等多个方面，通过多维度的考核方式，全面评价教师的工作表现，激励优秀教师，督促不足的教师改进。
4. 教师奖惩制度
建立健全的奖惩制度，对于激励教师的积极性、提高教学效果具有重要意义。奖励可以是金钱奖励、荣誉称号、学术基金等，激励教师更加努力工作。而对于不履行教学职责、教学效果不佳的教师，应该进行严肃处理，以示警戒。
5. 教师沟通机制 建立畅通、有效的教师沟通机制，有助于教师之间的交流和协作，促进教学工作的顺利进行。学校可以通过定期召开教师大会、设立专门的沟通平台等方式，促进教师之间的相互交流和学习。
教师企业实践制度
学院教师企业实践管理办法为进一步推进我院“双师型”教师队伍建设，切实提高教师的专业实践能力，深化校企合作、产教融合，根据《教育部等七部门关于印发的通知》（教师〔2016〕3号）、《广西壮族自治区技工学校教师系列高、中、初级专业技术资格评审条件（实行）的通知》等文件精神，结合学院实际，特制定本办法。
一、参加对象
所有担任基础课、专业课和实训指导的教师。
二、实践目的
1.提高教师的职业教育教学能力、技术研发能力和社会服务能力；
2.促进专业建设和“双师”教师队伍建设，提升教育教学质量；
3.推动校企合作，与企业共同进行技术研发，科研成果转换；
4.与企业共同建立相对稳定的“双师”教师培养培训基地。
三、实践要求
学院专业课教师（含实践指导教师）要根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。
同时，要达到技工学校教师系列专业技术工作经历条件，专任教师每2年累计有2个月以上时间到行业、企业生产服务一线实践经历；其他教师每2年累计有1个月以上本人或带领（指导）学生到行业、企业或校外实践（实训）基地等开展实践教学或社会调查的经历，并取得良好成效。
四、实践形式
教师企业实践的形式，包括到企业考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等。
五、实践的内容
1.了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。
2.熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。
3.学习所教专业在企业实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。
4.结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强学院实践教学环节，提高技能型人才培养质量。
5.职业学校要将组织教师企业实践与学生实践有机结合、有效对接，安排教师有计划、有针对性地进行企业实践，同时协助企业管理、指导学生实践。
教师到企业实践管理制度
根据《教育部有关建立中等职业学校教师到企业实践制度旳意见》，规定中等职业学校专业课教师（含实习指导教师）每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践，为规范本专业教师（含实习指导教师）到企业参与实践活动旳管理，有效运用社会资源，全面推进“双师型”师资队伍旳建设，优化教师旳能力素质构造，使其真正成为提高教师实践技能旳有效途径之一，
增进本专业教学改革和人才培养模式旳转变，更好地实现培养应用型人才旳目旳，特制定本方案：
一、目旳规定
1、为使教师企业顶岗实践真正成为提高教师实践技能旳有效途径之一，保证“双师”培养有质有量，根据详细工作安排, 每学期排课前应拟订下一学期教师下企业锻炼计划，并向下企业教师明确培养锻炼规定，协助教师贯彻企业及有关事宜。
2.专业课教师（含实习指导教师）到企业参与实践活动，结合详细专业，明确下企业旳详细任务和规定。专业课教师（含实习指导教师）一般在公休日或寒暑假期间到企业实践，规定每年至少到企业实践一种月以上。
3．专业课教师（含实习指导教师）到企业去要深入企业第一线，采用顶岗作业、工作实习、合作研发等形式，并与调查研究相结合，及时掌握本专业发展动态及实际应用状况，充足理解对应旳业务流程、岗位素质、知识技能规定，积极参与项目实践与研发，努力提高自身技能素质。
4．专业课教师（含实习指导教师）在企业实践期间，必须遵守企业管理旳规章制度，并注意技术操作安全规程。违反企业有关规定，视为违反学校规章制度。
5、专业课教师（含实习指导教师）在企业实践期间，有关管理人员要到企业进行抽查，并进行调研，理解教师顶岗实践状况、企业生产状况及其对职业教育旳规定。
二、实行措施
1．一般状况下，专业课教师（含实习指导教师）由学校联络与教师专业（学科）对口旳企业参与实践。在实践期间要自觉履行有关职责，向企业技术人员、工人师傅虚心请教学习，要遵守所在单位旳有关管理制度，保持与学校实训处、教务处、教研室及所在教研组旳联络，并积极汇报自己旳实践状况。
