【人教部编版】一年级上册语文教案：识字小书包

《小书包》教学设计

一、教学目标：

1. 认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识提手旁1个笔画，会写点、撇、横、竖钩、弯钩、撇、点、横、竖钩、点9个笔画。

2. 能借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文。

3. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

二、教学重难点：

重点：通过看图、联系生活实际等方式，识记本课的9个生字，会写4个字。

难点：能初步观察字的结构特点，并在田字格中正确书写。

三、教学过程：

1. 谈话导入，激发兴趣

教师与学生谈论上学的感受，引导学生谈谈自己的书包里都装了哪些学习用品。

2. 自主识字，交流分享

学生自由阅读课文，勾画出自己不认识的字，并尝试用之前学过的方法进行识字。

学生交流分享自己的识字方法，教师总结并给予肯定。

3. 图片辅助，加强记忆

教师出示与生字相关的图片，引导学生观察并说出字词。

教师将生字卡片贴在黑板上，学生齐读并组词。

4. 朗读课文，理解内容

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

教师引导学生用自己的话复述课文内容，帮助学生理解课文。

5. 观察字的结构，书写生字

教师引导学生观察生字的结构特点，并提醒学生注意书写的笔画顺序。

学生在田字格中练习书写生字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。 6. 课堂小结，布置作业

教师总结本节课的学习内容，强调识字和书写的重要性。

布置作业：回家后，让学生向家长复述课文内容，并练习书写生字。

四、教学评价：

1. 课后观察学生是否能正确地朗读课文，并对生字进行正确的书写。

2. 检查学生是否能用所学知识，自主识字，并运用到实际生活中。

3. 关注学生对汉字学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，主动识字。

4. 家长反馈学生在家的学习情况，了解学生的作业完成情况。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生对汉字学习的兴趣，提高了学生的识字能力。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案 篇一

【教学目标】

1.知识与技能

认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法

通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观

认识一些学习用品，知道它们的作用。养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】

1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、书包、课本、文具

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？

2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习

1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校

词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋

（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解

小书包教案

教学内容 8.小书包

教学目标

1.会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。

2.理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点 掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点 学会削铅笔、整理书包、摆放文具。

教学准备 生字卡片、词语卡片、多媒体课件。

课时安排 2课时

教 学 过 程

第一课时

一、猜谜导入

1.教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。

2.教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。

3.学生齐读课题。

二、学习词语，认识学习用品

1.教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？

2.小组合作，说说自己的书包。

3.指名在班上说说自己的书包。

4.教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？

教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。

5.要求学生借助拼音自由读一读。

6.指名读，小组赛读，齐读。

三、学习儿歌，理解内容

1.学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。

2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

3.教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）

4.学习儿歌

（1）学习第一句，理解“宝贝”的意思。

①指名读第一句。

②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）

（2）学习第二句。

①指名读第三句。

②讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）

（3）学习第四句。

部编一年级语文上册识字8《小书包》优秀教案

识字8小书包

【教学目标】

1.认识11个生字，会写“本、刀、尺、少、早”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会正确使用。

4.知道学习用品来之不易，能爱惜它们，学会整理自己的学习用品。

【教学重点】会认生字，会写生字。

【教学难点】正确、流利地朗读课文。知道学习用品来之不易，能爱惜它们，

会整理自己的学习用品。

【教学准备】相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

【课时安排】2课时

第一课时

一、猜猜谜语，导入课题。（课件）

1.猜谜语：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。猜猜看，它是什么呀？

学生猜谜后出示：小书包 2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第8课——小书包。

出示：小书包

二、联系生活实践，认识事物，学习词语。

1.你们的书包里装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？

(课件)出示。

2.这些东西我们在什么时候用呢？

3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

板书：学习用品

4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。

这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。

它们是我们的——好朋友

板书：学习用品是我们的好朋友。

5.(课件)出示几种词语。要求学生借助拼音读词语。

6.检查词语的认读情况。

做“为学习用品贴标签”的游戏。