家校共育协议书范本

学院与家长之间家教协议书

来源：法宝网作者：

甲方：_________

乙方（家长）：_________

为规范我院学生对_________广大中，小学家教活动，_________学院勤工助学中心特立此协议书。予以书面保证。

一、甲方义务与责任

甲方必须诚实、信用、认真、负责，做到教书育人的目的。

甲方需在不耽误学业的情况，利用个人业余时间担负家教工作。

甲方必须按规定时间到达，不得无故、擅自早退。若甲方家教时间与上课时间相抵触，需争取乙方同意才能去上课。

甲方必须在其家教范围内完成对乙方子女教书育人的活动，不得擅自进行其他与学习无关的活动，如打游戏等。

二、乙方义务与任务

乙方有义务配合甲方共同教育学生，并配合必要的参考资料及有关学习资料。

乙方可以监督甲方家教，必要时进行考核。

乙方必须及时付给甲方按本协议商定的报酬。

对上述甲方职责中，甲方如有不遵守，乙方可以适当采取措施，如：提醒、减工资，严重者可以开除甲方。

三、计酬与付款

计酬方式：_________。

付款形式：_________。

家教时间：_________。

甲方（盖章）：_________ 乙方（签字）：_________

联系方式：_________ 联系方式：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

借“家校共育”之东风，开启教育新篇

——班主任谈家校共育的有效途径

在以人为本和谐发展的影响下，小学办学要凸显“以人为本”，打造“家校共育，和谐发展”的特色，为小学人本教育的传播奠定良好的基础。家长与学校合作，能为儿童创造一个良好的成长环境，促进儿童健康的发展；对家长而言，能増加家长的教育知识，提高教育的科学性，促进家长与孩子之间的亲子关系；对学校而言，让家长参与学校的教育及管理事务，能为学校注入新的活力，对学校管理及教师的教学起到一种监督作用。针对这种办学特色，作为班主任，我在实践中摸索出一些家校合作模式。

1.成立委员会为班级活动助力

（1）成立家长委员会

家庭教育对于促进孩子学习进步、帮助孩子培养健康心理有重要作用，因此，通过与学生家长的沟通交流，班级成立了“家长委员会”，由学生家长作为主要负责人，负责本班级的日常事务，包括班级活动、亲子活动、节日活动、班级座谈会等，并且协助老师进行班级管理。比如，学校刚刚举办完秋季运动会，家长委员会作为策划主力，为班级设计运动会的展示形式，包括队形、口号、服装，并且组织学生进行排练。在本次运动会上家委会邀请武术老师，全体同学获得了一次学习河南武术的体验，不仅锻炼了自己的毅力，而且了解了河南的武术文化，对孩子们来说是一次有意义的活动。

（2）成立家长教师委员会

每个班级家长和教师组成一个家长教师委员会，学校的所有家长和教师又组成一个校级家长教师委员会。班级家长委员会可将每位家长的需求传达到教师那里，也可及时的解决大家面临的问题。校级家长委员会中家长代表就可就学校的各项工作发表意见及提出对策，保障家长们和孩子们的利益不被侵犯。家长参与学校的教学及管理对学生、家长和学校有重要的意义。

2.微信参与增加家校沟通的渠道

在网络技术无比发达的今天，家校沟通的渠道也变得丰富而便捷，微信支持下的家校合作的基本模式是以“微信群”为基本活动单位，通过构建班级微信群将班主任、学科教师、家长置于其中，教师通过经验分享、深度的反思，帮助家长了解学生在学校生活的整体状况以及对教育和教学的普及，而家长通过信息沟通和反馈互动等方式引发教师的深度思考，促使其全面了解学生，为学生发展制定合适的发展方案，从而加强学校教育和家庭教育对学生的双重影响。为了加强与家长的沟通，我建立了家长微信群，主要完成几个功能。

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家校共育

作者：李娣

来源：《学校教育研究》2020年第07期

古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”瑞士心理学家皮亚杰也指出：“儿童是主动的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动须以某种兴趣作為先决条件。”所以，激发学生学习的兴趣，是调动学生积极学习的重要途径。因此，教学要改革单一的教学方式，以新的观念来理解和实施新课程，在教学中用新颖的教学设计，丰富多彩的教学手段激发学生学习数学的兴趣。用兴趣来激发他们的思维，提高他们的学习注意力，从而充分调动学生的学习积极性，让他们积极地参与教学，成为学习的小主人，学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会愉快地学习，调动内在潜能，主动地克服学习上的种种困难，从而获得学习上的成功。

数学对于小学生培养逻辑思维十分重要，但是由于其理论性过强致使小学生不感兴趣。因此，激发小学生对小学数学的兴趣至关重要。从小学生生活的环境来看，激发他们的兴趣要从学校和家庭共同入手，采取两手抓的策略。

一、教师教学手段应多样化

1.在数学教学中，教师应巧设问题，往往一个恰当而耐人寻味的问题可以激起学生学习数学的好奇心

例如，在教学“长方形的认识”时，师可以这样问：“小朋友们，在我们的日常生活中有许多各种形状的物体，比如教室里的卫生柜、粉笔盒、文具盒、家里的冰箱、衣柜等等，你们知道这些物体都是什么形状的吗？”通过导入新课时所设置的悬念式的问题，为上好整堂数学课打下了铺垫。

2.创设竞争的情境，提高小学生学习数学的兴趣

在课堂教学中教师要有意识的给学生创设竞争的情境，这是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。同时也是最能激发学生学习兴趣方法，竞争能使学生获得更多的知识，那怕收获一点点，也是竞争的结局，总比一点进步没有要好。

3.大胆动手实践，提高学生学习的积极性

家校共建 携手共育

家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事：

（一）定期召开家长会

我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。

（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。

让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。 绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。

（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立

“书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！ （四）开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育水平。