语篇分析在高中英语阅读教学中的应用
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语篇分析在高中英语阅读教学中的应用
摘要：高中英语阅读理解是高中生学习的难点，也是阅读教学的重点。阅读理解不是简单考查学生的知识提炼能力，而是侧重于对学生英语综合能力的考查，包括语境、篇章结合、文章中心内容等，因此教师在教学过程中应做好语篇分析指导，通过语篇分析的方式帮助学生提高阅读理解能力。
关键词：高中英语；语篇分析；阅读理解；教学应用
引言
语篇分析主要是指分析相关语境的关联性，这主要包括文章宏观与微观两个方面，宏观方面主要涉及文章背景知识、体裁以及组织模式，而微观则涉及文章的语言知识、知识的衔接性与连贯性，以及文章信息及内容间的逻辑关系等。指导学生进行语篇分析，便是组织其基于文章的宏观与微观两个角度作出深层次的阅读研读，而这种研读方式对现阶段英语课程教育改革具有推动性意义，革新了部分教师针对教学材料进行照本宣科的讲授方式，促进了学生主体意识的觉醒，相较以往更能提高其思维活跃度、语言能力水平及人文素养意识，最终助力学生实现阅读效率的最大化与效益的最优化。
一、语篇分析的概念
语篇主要包括短语篇与长语篇两种，指的是有着独立且完整结构、内容及逻辑的片段。其中，短语篇指便条、书信等仅有两句内容的片段，长语篇则是指内容比较多的片段。而作为一种新型阅读教学法，语篇分析法指的是从语篇角度出发，把阅读材料当成完整的一个篇章结构来分析，倡导从文章整体结构入手，对文章内涵展开深入分析，而不仅仅局限于词句的理解。此种教学法能够有效发挥出学生的主体作用，从而促进其阅读理解能力的提升。语篇分析可分为宏观结构与微观结构，前者主要对语篇整体结构及层次进行分析，后者则是对语句之间的逻辑关系及辨认符合等进行分析。其中，微观分析是语篇分析中最为常用的一种方法。 二、语篇分析对于高中英语阅读教学的作用
阅读课程开展非常重要的一点就是希望能够让学生抓住文章的核心内容，从中学习一些技巧，掌握一些基础的知识，帮助学生理解其中的主旨。除此以外学生还需要了解文章想要表达的情感，深刻的把握文章的核心思想。那么如何让学生能够达到这样的效果呢？语篇分析其实如果能够运用好的话，能达到这种效果，因为语篇分析可以让学生根据文章的题材以及语境来感受作者想要表达的情感和中心的观点。如果学生能够运用好语篇分析的话，即使在读英语阅读的时候，有一些单词不认识，那么也能根据语境来猜出来作者想要表达的意思，这就是语篇分析的重要意义之一。另外，根据文章不同的题材，其实经验丰富的学生或者老师可以猜出来作者想要写的是哪种类型的文章，比如说，如果作者写的英语文章是记叙文，那么不用看内容，其实就能猜出来作者是想要讲一个故事，然后想根据这个故事来表达他们所想表达的一些中心观点。甚至某种类型的题材的中心观点都会在固定的几个位置，比如说议论文的中心观点，可能是在第一段的开头或者最后一段的开头。那么学生如果会运用语篇分析的话，就能迅速地找到本文的中心观点，这对于他们理解整篇文章都是非常有帮助的。对于学生而言，使用语篇分析，能够帮助他们更好地理解文章，而对于老师而言，如果能够学好语篇分析的话，一方面能够使他们理解文章更加透彻，另一方面也能更好地教会学生去使用语篇分析，从而达到学生和老师共臝的目的。
三、语篇分析在高中英语阅读教学中的应用
（一）学会精细阅读，总结段落大意
精细阅读、总结段落大意是英语阅读的具体要求，是学生英语阅读理解综合能力的体现。在阅读理解过程中教师要引导学生理清文章的层次性，通过理顺层次的方式找到对应的知识点和中心思想，从而完成整篇文章的学习并在学习过程学会提炼思想。精细阅读是语篇阅读的重要指导思路，也是学生阅读理解的重要内容。在阅读理解过程中，教师可以先让学生精细阅读，然后逐段提炼段落大意，在提炼段落大意的基础上完成内容的分层、了解具体分层中介绍的重点和难点，帮助学生在精细阅读中完成所有句子的学习任务。此外在精细阅读中，教师还需要引导学生完成新单词的圈点批注，通过前后文对照等多种方式完成新单词的学习，扫清阅读理解的障碍，同时完成文章结构的梳理，学会文章布局等内容。
1.
结合语篇分析理论与教材
高中英语教师在阅读教学中应用语篇分析理论，应注意结合语篇分析理论与教材，引导学生对课文进行阅读、理解及分析，让学生清楚课文的主要内容以及词句之间的关联。此外，教师在讲解过程中，还应注意对不同学年的学生采取不同的讲解方式，对于高一学生，先让他们对语篇分析理论进行掌握，其次引导他们逐渐习惯在阅读中应用语篇分析法，最后便是培养他们对语篇分析理论的运用能力；对于高二学生，可将方略转换，也即把以教师为中心转化为以学生为中心，教师安排学生运用语篇分析法进行自主学习，自己则给予辅助性的指导，注重培养学生对语篇分析的掌握能力；对于高三学生，可让学生进行自由发挥，让他们在课堂总结环节进行检测，做到查漏补缺。
1.
基于微观结构的语篇分析
教师在大方面基于语篇的宏观结构而指导学生深入分析文章背景、体裁及组织形式之后，可继续组织学生基于语篇的微观结构展开积极探索，使之能够从小的层面去解读文章的语言知识、审视知识的衔接性与连贯性，并以此洞察文章各类信息及局部内容间逻辑关系，从而把握这些细枝末节而提升阅读认知理解效果。这时教师可以将重点放在对文章语言知识的处理上，语言知识是构成语篇的重要成分，是形成文章的细小单位，为了促进学生对教学文章的理解，教师需要重视其对于文章知识的解读与领会，使之能有效攻克语言知识难关，获取对文章表层信息的理解与内涵隐性逻辑的洞察，从而兼顾里外而加强其阅读理解效果。故此，在语篇分析的阅读教学形势下，教师可以从微观结构层面指导学生对文章的语言知识加以全面化解读，由此学生便能借助知识了解文本表层所述主旨内容，并借助知识而梳理文章隐性逻辑关系及轮廓结构，最终促进理解效果提升。
1. 宏观上语篇分析的运用
在宏观上采用语篇分析可以分析整篇文章整体的结构和逻辑，了解本文作者想要表达什么观点，让学生先大致浏览一下全文，了解整个文章的基本的框架，让学生对整篇文章都大致内容有一个印象，这样对于他们之后仔细阅读文章内容，并且理解文章内容有很大的帮助。教师也可以在课堂上进行小组的划分，让不同的学生相互讨论，彼此合作，从Ｉ而得出结果，在班级内部进行汇报。当然这个过程有利于学生的学习，开展能够培养学生的合作团结意识以及协作的精神，学生还可以根据自己以往生活当中的一些经验，在课堂上自由发挥，这样不仅仅能够锻炼学生的阅读能力，也培养了学生的英语口语能力。最后教师进行总结并提出利用语篇分析这种方法来分析整体文章具体的流程，这样的话学生印象会更加深刻，那么他们掌握这种方法也会更加牢固。
结束语
综上所述，基于语篇分析的高中英语阅读教学，教师可以从宏观角度与微观角度分别指导学生对教学文章进行深层次研读，在此期间需极力凸显学生的课堂中的主体地位，促进其自主意识的觉醒，并指导其积极运作高阶思维及阅读分析能力而提升阅读理解效果与收获。
参考文献
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