《认识秒》时分秒

三年级数学上册教案-时分秒《秒的认识》人教版

一、教学内容

本节课选自三年级数学上册教材第五章《时分秒》的第三节《秒的认识》，主要内容涉及以下方面：

1. 认识秒的概念，理解秒是时间的基本单位；

2. 学会读取钟表上的秒，掌握秒与分的关系；

3. 通过实践活动，感受秒在实际生活中的应用；

4. 完成教材中相关的习题，巩固对秒的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1. 培养学生的时间观念，增强对时间单位秒的认识，提高时间管理能力；

2. 培养学生的观察力和思维能力，通过观察钟表，理解秒与分的关系，提高解决问题的能力；

3. 培养学生的动手操作能力，通过实践活动，学会在实际生活中应用秒，增强实践操作技能；

4. 培养学生的团队协作能力，在小组讨论和练习中，学会与人沟通、合作，共同完成任务；

5. 培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中发现新方法，敢于提出问题和解决问题。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解秒的概念：使学生明白秒是时间的基本单位，掌握秒与分的关系；

- 读取钟表上的秒：学会读取钟表上的秒，并能进行简单的秒数计算；

- 实际应用：将秒应用于实际生活中，如计时、作息时间安排等；

- 解决问题：运用秒的知识解决教材中的实际问题，如例题和练习题。

举例：通过讲解和练习，让学生掌握钟表上秒针的走动规律，学会计算经过的时间，并能将此技能应用于生活场景，如计算短跑比赛成绩、安排课间休息时间等。

2. 教学难点

- 秒与分的关系：帮助学生理解秒与分之间的进率关系，掌握从秒转换为分的方法；

- 钟表读取：学会读取钟表上的秒，尤其是接近整点或整刻时秒针的位置判断；

- 实际应用中的难点：在解决实际问题时，如何灵活运用秒的知识，如跨过整点或整刻时的秒数计算；

- 时间单位换算：在解决问题时，进行秒、分、时之间的换算。

举例：针对秒与分的关系，设计直观的教学活动，如使用教具或动画演示秒针走动与分针的关系，让学生通过观察和操作，理解1分=60秒的进率关系。对于钟表读取，可通过模拟场景，让学生在小组内互相提问、解答，提高读取钟表的能力。在实际应用中，举例说明如何计算从某一时刻开始到结束经过的秒数，跨过整点或整刻的场景，帮助学生突破难点。

时分秒的认识教案 学情分析

1. 学情分析：

本教案是在小学数学课程中，为帮助学生正确理解时分秒的概念而设计的。经过对学生学情的分析，我发现以下几个问题：

• 学生对于时分秒的概念理解模糊；

• 学生在区分时分秒的单位和转换上存在困难；

• 学生对于时分秒的实际应用场景认识不足。

综上所述，本教案将从概念理解、单位转换和实际应用场景三个方面展开，帮助学生全面认识时分秒，并掌握其相互转换和实际运用。

2. 教学目标：

• 理解时分秒的概念；

• 掌握时分秒的单位和相互转换；

• 运用时分秒计算日常生活中的时间问题。

3. 教学内容：

概念理解：

• 通过实际例子，引导学生认识时分秒的概念； • 利用教具或实物模型展示时分秒的关系。

单位转换：

• 引导学生探索时分秒的单位之间的转换关系；

• 给予典型例题进行实操练习，巩固转换方法。

实际应用场景：

• 带领学生观察并感知时间的流逝；

• 给予实际案例，引导学生运用时分秒进行时间计算。

4. 教学步骤：

第一步：概念理解

1. 通过画钟面和示意图等方式，向学生展示时分秒之间的关系；

2. 提问学生：“你们平时会用到时分秒吗？请举例说明。”引导学生思考和回答；

3. 给予一些实际时间问题，让学生运用时分秒进行分析，并引导学生总结出时分秒的概念。

第二步：单位转换

1. 引导学生观察钟表上的时针、分针和秒针，让他们感受到时分秒的不同单位；

2. 利用教具或实物模型，遮住某个指针并询问学生其他两个指针所指示的单位； 3. 给予一些典型例题，使用时分秒进行单位转换，帮助学生掌握转换方法。

第三步：实际应用场景

1. 带领学生观察教室内或校园环境中的时间变化，并记录下来；

2. 提问学生：“你们在什么场景下要用到时分秒？请举例说明。”引导学生思考和回答；

3. 给予一系列实际应用案例，让学生运用时分秒进行时间计算。

5. 教学评估：

评估方式：形成性评价 + 互动评估

《时分秒的认识》教学设计

奎文区先锋小学刘香梅

一、 教案背景

1、 面向学生：□中学 √小学

2、 学科：小学数学

3、 课题：时分秒的认识

4、 课时：1课时

5、 课前准备：

学生自制钟面一个

查询百度网站收集相关时分秒的图片以及有关知识资料。

查询百度网站收集相关时分秒的课件

二、教学目标

（一）使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

（二）通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。

（三）教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

三、教学重点和难点

重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。

难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

四、教具和学具

教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具：带有时针、分针的学具钟面

五、教学设计说明

本节课是一节独立成章的课次，重点要让学生会读钟面所表示的时间，并教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。本节课分三大部分：在复习准备过程中，从提问学生几点上学、几点睡觉、几点看动画片等，引导学生体会时间与我们的生活密不可分，从而激发学生对学习时、分、秒的兴趣，并出示了一位好学生一天主要的作息时间图，使学生初步建立时间观念，受到要科学安排作息时间的教育。

在学习新课这一部分，分成三个层次，首先认识钟面，了解钟面有几个大格，每个大格中又分成几个小格，一共有几个大格，知道时针、分针的作用。然后认识时、分。由于整时时间在一年级已经学过，可以放手让学生先认，遇到困难再给以帮助。而钟面是几时几分的是教学的重点也是难点，教师可先教方法，再通过做一做、拨一拨、连一连等多种多样的练习进行巩固。最后再认识秒。

六、教学过程设计

（一）复习准备

同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？

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小学数学教案认识时 分 秒 [小学数学《时、分、秒》教案三篇]

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【导语】数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。大本文库整理了小学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助!

《时、分、秒》教案1

一、引入

神九发射10秒，发射时间：20xx年6月16日18时37分21秒

师：刚才数一个数用了多长时间？

生：1秒。

师：为什么不用分？

生：秒比分短。

二、新授

1、调动已有经验

师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？

生1：秒针最细最长，走得最快。

生2：秒针走1小格是1秒。

生3：秒针走一圈是1分钟。

生4：1分=60秒。

师板书：秒针小格细、长、快

18时37分21秒

1分=60秒

2、认识秒

（1）认识钟面

师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。

先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。

转动钟面，秒针从12走到4。

师：秒针从12到4，走了多长时间？ 2

生1：4秒。

生2：20秒。

师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。

4秒的说理由，20秒的说理由。

师小结：秒针走一小格是1秒。（板书：秒针走一小格是1秒）

（2）认识1分=60秒

师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？

生1：秒针走了一圈

生2：秒针走了60小格

生3：1分

生4：1小格

师：分针走一小格就是1分钟。

板书：分针一小格秒针一圈