集体备课教研发言稿范文

《我和我的同学》集体备课发言稿

一、学情简析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、他人、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外活动中去。

二、教学要求：

1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。

2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。

3、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

4、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。

5、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

6、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

三、教学目标及重难点：

《自画像》活动目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己逐步建立自信心。让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。

教学重、难点：

A：让学生发现自我，欣赏自我。

A：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。

B：学生如何正确发现自我，评价自我。

B：发现自己的缺点，主动改正

《同学之间》活动目标：通过交流，让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助，体验同学之间的友谊。激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。

教学重、难点： A：体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。

B：激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。

《他为什么学的这样好》活动目标：肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

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教研活动前的集体备课

作者：李爱华

来源：《学前教育(幼教版)》2016年第04期

在幼儿园开展教研活动的实践中，经常会出现“研得很热烈但实效性不足”的现象，具体表现为：首先，虽然教研内容来源于教师实践，教师有的可说，但是这些研讨更多停留在就经验论经验、就事论事上；其次，虽然主持人准备工作做得很用心，但是适时的引导提升尚不到位，有时会随着教师走，逐渐偏离主题；再次，研讨过程中总结出来的好的经验、提升出来的有价值的观点相对比较零散，相互间建立不起联系，专业知识建构不够系统。

针对上述问题进行思考，我园组建了行政教研团队（园所业务干部和教研组长），采取教研活动前集体备课的形式，共同梳理明晰教研目的与价值、构建教研深入探讨的问题链条、寻找确定支持教师主动学习与思考的适宜策略，也为教研组织过程中实现“一人主持，团队补台”提供了可能，让每一次教研更具有实效性成为可能。

下面，以“如何创设冬天的自然角”为例，分享我们教研活动前的集体备课应该备什么。

备教研内容

——教研内容选择的角度有哪些

教研内容的确定一般应该围绕教师实际工作中的共性困惑与真实问题、围绕幼儿实际发展、围绕问题是否具有典型性等角度进行选择。

例如，“冬天自然角”这一内容的确定，源于教师实践工作中的普遍困惑：冬天到了，自然角该有哪些变化？不同年龄班的自然角应有哪些区别？在自然角中孩子应该能够获得哪些发展？教师如何利用自然角支持孩子发展？这些问题涵盖了孩子学什么、怎么学、教师怎么教的专业知识。同时，一年四季轮回，“冬天的自然角创设”的研讨如果形成思路，教师可以迁移到其他季节、其他实验及探究活动中去，在反复尝试实践的过程中建立思考的链条。

备教研目的

——教研活动的价值在哪里

教研目的既是教研活动的出发点，也是最终将要达到的结果。明确教研目的就是要明确教研的核心价值在哪里。通过集体备课，行政教研团队明确通过教研活动要引领教师获得哪些相关的专业知识，并先学先觉先知，形成共识；明确通过哪些教研策略可以引领教师将实践经验与理论知识有机对接。 龙源期刊网

数学教研集体备课发言稿

吴老师在设计《角》这节课时，充分体现数学教学就是教师引导学生进行的数学活动。在师生之见间、学生之间的积极交往和互动中，使学生主动参与、主动探究、建构知识并内化学习内容，从而完成学习内容，实现共同发展。

设计过程主要体现在：

1、注意联系生活实际学习新的内容

在教学认识射线时，结合生活情境开展活动。通过观察灯光、作图与想象，建立射线的概.念，并举例说明两点确定一条直线在生活中的运用。

2、以学生原有的认识为基础，注重引导学生在学习活动中建构新的认识

在认识线段的基础上，通过一端或两端无限延长认识射线和直线，有利于学生借助“有限”建立“无限”的概念。

3、重视让学生通过动手操作认识和掌握新的内容

让学生动手画一画，从中体会通过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。通过量一量，明确两点间的所有连线中线段最短,从而突出重点。

4、教学环节安排合理

有利于学生运用已有的生活经验和基础知识，在“做”数学的过程亲身经历知识的形成，同时培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。 但是，在教具的准备中，没有很好结合学生的实际情况来进行设计；练习的设计不够有针对性。

朱延文主任参加教研活动

“小学数学课堂高效”的思考发言稿 “老师叫苦，学生喊累，但学生并没有得到真正有效的发展”。这是久久横亘在我们大部分老师心中的一个结。问题在哪里？究其原因之一在于“我们的课堂效率低，课内损失课外补，造成学生课业负担重，形成恶性循环。”“怎样才能解放我们自己，减轻学生的负担，向40分钟而不是向24小时要质量？我想这是每个教师每天都在思考的问题。

“高效的课堂”是小学数学教师永恒的追求。在教学实践中，我深深体会到，提高小学数学课堂效率，虽然没有一成不变的定律，但还是有一些基本的规律可循。我认为主要有以下三方面：

（一）“吃透教材”是高效课堂的前提。

正如一位特级教师所说的：“这法、那法，不吃透教材就没法”。 教师的教对于学生来说居于主导地位，教师只有掌握了教材各部分知识间的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编写意图，才能做到胸中有书，游刃有余。因此，教师“吃透教材”是高效课堂的前提。其中最为关键的是：

教研集体备课发言稿

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教研集体备课发言稿

在快速变化和不断变革的新时代，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的教研集体备课发言稿，希望对大家有所帮助。

教研集体备课发言稿1

尊敬的各位领导、老师：

很高兴能够参加这次研讨会，同时感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师学习、交流的机会。下面就由我代表我们备课组简要汇报一下工作情况。

一、前段时间工作总结：

（一）课时安排

本学期我们每班每周四课时，周二、周四早自习和周一、周三下午自习课时间做听力练习。

（二）工作措施

一是抓好工作细节，落实集体备课。在首次备课组活动中，组内所有成员通过充分讨论教材结构，对教学目标形成共识，针对目标制定操作性、实效性强的工作计划、工作措施和严格的检查制度，确保每位成员都能按照计划，按时、高效地完成工作任务。

二是注重发挥集体智慧，形成工作合力。在每次备课时，全组教师就教材模块的内容、教学重点和难点、教学方案的设计、教学媒体的选用等问题进行全面地讨论和分析。经验丰富的教师从宏观角度对整体教材教法作出分析和指导，而年青教师则从微观角度提出一些先进的教学技巧，取长补短，集思广益，从而形成容有全体备课组成员智慧的共案。在此基础上，每个教师再结合自己班级的实际情况，深入解析，灵活运用，形成有个人特色的教案。此外，还对工作中比较实际的“改试卷”、“平均分”等可能遇到的问题，展开民主讨论，坦诚交换意见，为备课组活动的顺利进展打下良好的基础。

三是以“听课”促“备课”，增进相互交流。集体备课的教案要在课堂实践中取得良好的教学效果，听课活动是有力的保障。我们始终坚持每个备课组成员每学期必须开设一节公开课，其他成员无特殊情况必须全程参加。任课教师提前印出教案，发给每位听课人。听课人做好听课笔记，必要时要记录教师和学生的原话及个人点评，为听后评课作准备。公开课结束后，全组成员及时进行集中评议，从学生实际出发考虑问题，总结好的方面，指出不足之处；备课组的每个成员还根据自己的时间安排，自行组织相互听课，增进交流，从而不断完善和改进自己的教学工作，提高业务素质。