集体备课中心发言稿范文

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集体备课中心发言稿

八郎小学

马术杰

2014、5

- 1 - 第十一课《植物生长靠什么》内容分析

一、内容分析

这是‚生物的需求‛单元中的第一课，编者安排了‚植物只‘喝水’就够了吗‛、‚土壤浸制液里有什么‛、‚不同土壤对植物生长有什么影响‛、‚各种因素对植物生长有什么影响‛等对比实验，要求学生不仅能够自主设计对比实验，而且能够通过分析实验现象得出正确的结论，最后以有趣的‚制作豆苗迷宫‛作为拓展与提升。

本课是在先了解植物的生长不仅需要水分，而且还需要养分、水、空气、阳光、温度等多个因素的前提下，继续研究砂土、壤土、黏土的特征与作用。教学中药注重培养学生的探究与设计对比实验的能力，由浅入深地先提出‚植物生长需要水，但是除了水，植物的生长还需要什么呢‛的问题，接着引出了‚如何提取土壤浸制液‛与‚研究不同土壤的营养成分特点与作用‛的实验，让学生通过互相合作、设计与实验来培养学生严谨的科学态度。

从课题‚植物生长靠什么‛中，明确引出了本课的研究内容学生由于自身经验的积累，大多都知道植物的生长离不开阳光、空气、水和养分。教材采用了层层深入的教学方法进行了引导。首先，以一组对比实验，让学生知道植物的生长不仅需要水分还需要营养；‚如何制取土壤浸制液‛和用‚蒸发法‛区别土壤浸制液和蒸馏水的成分的活动，让学生对土壤中营养物质有了清晰的认识。

- 2 - 《植物生长靠什么》第一课时教学设计

一、教学目标

1. 认识植物生长不仅需要水分，还需要养分。

2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。

3. 培养学生的互相合作、共同探究的意识

4.培养学生设计对比实验的能力。

5.培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

二、情感态度价值观

1. 以严谨的态度对待科学问题。

2. 愿意与同学合作和交流。

三、重点难点

通过设计与制作对比实验，知道影响植物生长的因素包括水、养分、空气、阳光、温度等，同时还要知道砂土、壤土、黏土的特征与作用。

附件1 集体备课中心发言人发言稿

时间 201X年XX月XX日 周次 第XX周

年级 学科

课题（或主题）

中心发言人

一、课程标准解读及教材分析

二、学情分析

三、学习目标设计（及重难点突破策略）

四、课堂（练习）检测习题准备

五、教学设计：

必须能明确体现教学方式方法设计，即情景创造或话题引入设计、学生自主学习设计，小组合作交流等主要教学环节的设计。

《我和我的同学》集体备课发言稿

一、学情简析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、他人、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外活动中去。

二、教学要求：

1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。

2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。

3、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

4、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。

5、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

6、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

三、教学目标及重难点：

《自画像》活动目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己逐步建立自信心。让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。

教学重、难点：

A：让学生发现自我，欣赏自我。

A：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。

B：学生如何正确发现自我，评价自我。

B：发现自己的缺点，主动改正

《同学之间》活动目标：通过交流，让学生体验在学习和生活中同学之间的互相帮助，体验同学之间的友谊。激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。

教学重、难点： A：体验同学之间的友谊，正确理解同学之情。

B：激发学生团结之心，宽容之心和助人之情。

《他为什么学的这样好》活动目标：肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

1 分数的意义和性质集体备课中心发言稿

湖南中心小学二部 卓国龙

一、集备内容：

人教版课标实验教科书数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》

二、教学目标

1.知道分数是怎么产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。

2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

5.会进行分数与小数的互化。

三、教材分析：

本单元是学生系统学习分数的开始。内容包括：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。

学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。

通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础。 2 本单元的内容分为六节，其中第1节分数的意义和第3节分数的基本性质，是整个单元教学内容的主干，也是本单元教学的重点。第2节真分数与假分数是分数意义即分数概念的引申；第4节约分、第5节通分则是分数基本性质的运用。最后一节沟通了分数与小数在表现形式上的相互联系，得出了分数与小数的互化方法。整个单元的内容，大体上显现出由概念到性质，再到方法、技能的递进发展关系。