教学
要求 1.认识本课生字,会写生字,认识新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得只有认真、细致地观察,才能对事物有全面的了解和认识。
重点 难点 1.认识本课生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.会写生字。
4.了解课文内容,懂得对一件事物只有认真、细致地观察,才能有比较全面的了解和认识。
教学 课时 两课时。
1燕子妈妈笑了
菜cài园yuán里li,冬dōnɡ瓜ɡuā躺tǎnɡ在zài地dì上shànɡ,茄qié子zi挂ɡuà在zài枝zhī上shànɡ。[句导读:“躺、挂”形象地写出了冬瓜和茄子生长的地方。]
段导读:菜园里种着冬瓜和茄子。
屋wū檐yán下xià,燕yàn子zi妈mā妈mɑ对duì小xiǎo燕yàn子zi说shuō:“你nǐ能nénɡ不bù能nénɡ飞fēi到dào菜cài园yuán里li,看kàn看kɑn冬dōnɡ瓜ɡuā和hé茄qié子zi有yǒu什shén么me不bù一yí样yànɡ。”[句导读:燕子妈妈是想让小燕子学会观察。]
第一部分(第1、2自然段):燕子妈妈让小燕子到菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。
小xiǎo燕yàn子zi飞fēi去qù了le,回huí来lɑi说shuō:“妈mā妈mɑ,妈mā妈mɑ,冬dōnɡ瓜ɡuā是shì大dà的de,茄qié子zi是shì小xiǎo的de!”燕yàn子zi妈mā妈mɑ说shuō:“不bú错cuò①。2你nǐ能nénɡ不bù能nénɡ再zài去qù看kàn看kɑn,还hái有yǒu什shén么me不bù一yí样yànɡ。”[句导读:仅仅看到冬瓜和茄子形状的不同,还不够仔细,不够全面,所以妈妈让小燕子“再去看看”。]
段导读:小燕子第一次观察到冬瓜大、茄子小。
小xiǎo燕yàn子zi又yòu飞fēi去qù了le,回huí来lɑi说shuō:“妈mā妈mɑ,妈mā妈mɑ,冬dōnɡ瓜ɡuā是shì青qīnɡ的de,茄qié子zi是shì紫zǐ的de!”燕yàn子zi妈mā妈mɑ点diǎn点diɑn头tóu,说shuō:“很hěn好hǎo。你nǐ再zài去qù仔zǐ细xì②地de看kàn看kɑn,它tā们men还hái有yǒu什shén么me不bù一yí样yànɡ。”3[句导读:“很好”是妈妈表扬小燕子有进步,“再”是对小燕子又提出了新的要求。]
【 导语】《燕⼦妈妈笑了》⼀课讲的是燕⼦妈妈让⾃⼰的孩⼦三次去菜园观察茄⼦和冬⽠的区别。⼩燕⼦在妈妈的⿎励下，每次观察都有⾃⼰的新发现。这是⼀篇童话故事，故事性很强，收到了较好的学习效果。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。
屋檐下，燕⼦妈妈问⼩燕⼦：“你能不能飞到菜园⾥去，看看冬⽠和茄⼦长得⼀样不⼀样？”
⼩燕⼦飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是⼤的，茄⼦是⼩的。”
燕⼦妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不⼀样？”
⼩燕⼦⼜飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是青的，茄⼦是紫的！”
燕⼦妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不⼀样？”
⼩燕⼦⼜⼀次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺呢！”
燕⼦妈妈⾼兴地笑了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》教案 教学要求：
1、认识15个⽣字，继续进⾏渗透性识字。
2、正确、流利有感情地朗读课⽂。
3、继续培养学⽣⾃主、合作的学习能⼒。
教学重点：
1、继续培养学⽣⾃主识字的能⼒。
2、⿎励学⽣将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学⽣⾃主、合作的学习能⼒。
教学准备：⽣字卡⽚、图⽚（冬⽠、茄⼦）
教学过程：
⼀、导⼊新课：
同学们，你们看这是什么？出⽰图⽚（冬⽠、茄⼦），谁能说⼀说你们见过的冬⽠、茄⼦是什么样的？你们真聪明！咱们看看⼩燕⼦观察到的冬⽠和茄⼦是什么样的？
⼆、学习新课：
1、⾃读课⽂，初步识字。
请你打开书P47，⾃⼰⼩声读⼀遍课⽂，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。
2、范读课⽂
同学们读得真认真！想听我读⼀遍吗？听我读的时候，你⼀定要注意听你不认识字的读⾳。
3、了解情况，⾃主学习
你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看⼀看还有那些字不认识？
白银区第二小学集体备课教案
一 年级 班 学科第 册
主 备 王学香 集体备课组成员 苏景巧 高佑莲 高娟 审核 高佑莲
课 题 燕子妈妈笑了 课时 第 一 课时
学习目标
（三维目标） 1.通过学习课文，在阅读中识字，并继续培养看上下文的识字方法，复习其它识字方法。
2.了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
3.有感情的朗读课文、分角色表演课文内容
学习重难点 1.认识二类生字。
2.朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯，理解燕子妈妈笑了的原因。
学习准备 生字卡片，图片，实物。
学
习过程
环节 学生活动 教师活动 互动修改意见
情境导入
出示课件：音乐《小燕子》，学生随音乐拍掌跟唱。
2、读课题。读了课题之后，你想知道什么？预设学情：
燕子和妈妈之间发生了一件什么事？
燕子妈妈为什么了？
师：播放《小燕子》歌曲，带领学生做小燕子飞的动作跟着唱，同学们，你们喜欢燕子吗？今天我们就来学习发生在燕子和燕子妈妈身边的故事。板书：燕，指导学生书写识记。板书课题。
（动、有趣、形象的画面，轻松优美的音乐导课，直截了当，同时指导书写“燕”字，突出一年级识字写字教学这一重点。） 建议上课前创设轻松愉悦的环境，让孩子在轻松的环境中进行学习，激发学习兴趣。（高佑莲）
合作探究
1、请同学们带着这些问题到课文中去找答案。
2、你们想读课文吗？请用自己喜欢的方式小组内读课文，画出生字新词。遇到不认识的生字小组内解决
3、请大家读读这些字，遇到不认识的字可以请教组里的小朋友。
二、整体感知
课文中讲了一件什么事？通过自读课文反馈。
建议学生小组合作时，老师多关注学困生。（苏景巧）
识字过程中最好突出重点词和难点词的记忆，将过程具体呈现。高娟
《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目标：
知识与技能:
1、 认识“燕子、躺着、茄子、菜园、冬瓜、不错、紫色、屋檐、高兴、认真、发现、很好、一样、小刺、细毛、一次”等词语。2、 正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1、采用不同的方式、方法引导学生识字。
2、指导朗读、感悟课文内容，分角色朗读课文。
3、理解燕子妈妈最后笑了的原因。
情感、态度与价值观：
1、通过不同形式的识字，激发学生识字的兴趣。
2、培养学生的观察、感知能力。
教学重、难点：
1、采用不同的方式、方法引导学生识字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、分角色朗读课文。
教具准备：
（冬瓜、茄子）贴图、(冬瓜、茄子)实物，课件
教学课时: 第二课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，这节课我们继续学习《燕子妈妈笑了》，齐读课题。
2、质疑课题：为什么燕子妈妈高兴地笑了？小燕子和妈妈之间发生了什么故事？
二、初读课文，自主识字 1、认真听录音，看谁能在故事中找到答案。（请孩子们把书捧起来，小树苗，一排排）
2、出示词语宝宝，开火车读，提醒个别字的读音和写法。
三、熟读课文，了解课文内容
1、自由读第一段，你读懂了什么？
2、交流：理解“躺”和“挂”。
3、练习说话：果园里，（西瓜）躺在地上，（苹果）挂在枝上。
4、屋檐下，燕子妈妈正对小燕子说着什么呢？（课件出示燕子妈妈说的话，指导朗读）
2、小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园里，它发现了什么？自由读课文，在课文中找一找，并用横线画出来。
（1）小燕子几次飞到菜园里？从课文哪里看出来的？
（2）小燕子第一次有什么发现？是怎么跟妈妈说的？（课件出示：妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。）
（2）指导朗读
小燕子的心情怎样？（高兴）谁来读一读？指名读。它不仅高兴，而且还很想快点把它的发现告诉妈妈，谁再来读一读？谁能带着动作再读一读小燕子的话？
4、小燕子发现冬瓜和茄子大小不一样，妈妈是怎样夸奖它的？（不错）师：哦！那么冬瓜和茄子除了大小之外，你还有别的发现吗?
