物理电磁场公开课教案竞赛

《磁现象和磁场》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能：理解掌握磁场的性质，会画磁感线。

二、过程与方法：恰当的运用类比来让学生理解新知识，用实验进行探究总结，化无形为有形，化空泛为具体，把知识落实到点上。

三、情感态度价值观：培养学生勤于思考善于思考的习惯，拥有实事求是，尊重自然规律的科学态度，不怕困难勇于探究的信心和决心，产生将科学服务于人类的意识和行动，拥有振兴中华的使命感和责任感。

【教学重点】理解掌握磁场。

【教学难点】如何认识磁场的存在，同时怎样把无形的磁场转化成有形的研究对象。

【教学方法】本节课采用实验探究法，启发式教学法，以合作学习和探究性学习为主。

教学器材:小磁针、导线、干电池若干。

大学物理《电磁场与电磁波》公开课优秀教学设计一、教学目标- 理解电磁场的基本概念和特性；- 掌握电场和磁场的相互作用规律；- 理解电磁波的产生和传播原理；- 能够应用电磁场和电磁波的知识解决实际问题。

二、教学内容1. 电磁场的基本概念和性质- 电场的定义和性质- 磁场的定义和性质- 电场和磁场的相互作用规律2. 电磁波的产生和传播- 电磁波的概念和特性- 电磁波的产生机制- 电磁波的传播特性3. 应用案例分析- 电磁场和电磁波在通信技术中的应用- 电磁场和电磁波在医学影像技术中的应用- 电磁场和电磁波在能源传输中的应用三、教学方法1. 讲授法：通过讲解电磁场和电磁波的概念、原理和应用案例，引导学生掌握相关知识。

2. 实验探究法：组织学生进行一些简单的电磁场和电磁波实验，通过实践探究的方式提高学生的动手能力和实验设计能力。

3. 讨论交流法：引导学生在小组内进行问题讨论和知识分享，促进学生的合作研究和思维能力培养。

4. 案例分析法：通过分析电磁场和电磁波在实际应用中的案例，加深学生对知识的理解和应用能力的培养。

四、教学评价1. 知识掌握程度：通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等综合评价学生对电磁场和电磁波知识的掌握程度。

2. 实践能力：通过学生实验报告的完成情况和实验操作能力的评估，评价学生在实际操作中掌握电磁场和电磁波相关实验技能的能力。

3. 解决问题能力：通过学生应用电磁场和电磁波知识解决实际问题的能力评价，考察学生对所学知识的理解和应用能力。

五、教学资源1. 教材：选用适合大学物理课程的教材，包含电磁场和电磁波相关章节。

2. 多媒体教学投影仪：用于讲解和展示电磁场和电磁波相关的概念和实验。

3. 实验室设备：提供适当的电磁场和电磁波实验设备，供学生进行实验探究。

六、教学安排- 第一周：介绍电磁场的基本概念和性质，进行理论讲解和案例分析。

- 第二周：讲解电场和磁场的相互作用规律，并进行实验探究。

物理磁学公开课教案竞赛尊敬的评委、老师们：我在此提交物理磁学公开课教案竞赛的教案。

该教案旨在通过生动有趣的教学方式，引发学生对磁学的兴趣，提高他们的学习积极性，激发他们的创造潜能。

以下是教案的详细内容：一、教学目标通过本次公开课，学生将能够：1.了解磁学的基本概念和原理；2.认识电流与磁场之间的关系；3.理解磁铁的性质及其在实际生活中的应用；4.掌握使用磁铁制作小发明的方法和技巧。

二、教学内容1.磁学基础知识在本节课中，我们将简要介绍磁学的基本概念和原理，包括磁力线、磁场、磁极等基本概念。

2.电流与磁场我们将详细讲解电流与磁场之间的关系，包括安培力、洛伦兹力等重要概念，并通过实例和实验让学生更加直观地理解。

3.磁铁与磁性材料此部分将让学生了解磁铁的性质以及磁性材料的分类和特性，并介绍磁铁在实际生活中的应用，如电动车驱动、磁悬浮列车等。

4.小发明创作为了培养学生的创新能力，我们将组织学生进行小发明创作，鼓励他们运用所学的磁学知识，制作有趣、实用的磁性小发明。

学生将自由发挥创造力，展现他们独特的想法。

三、教学方法1.多媒体辅助教学通过使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示图片、视频和动画，帮助学生更好地理解磁学的概念和原理。

2.实验演示通过进行简单的实验演示，让学生亲自动手进行观察和实验，从而更加深入地理解磁学的知识。

3.小组合作学习我们鼓励学生在小组内合作学习，通过合作探讨的方式，互相讨论和解决问题，提高学生的交流能力和团队合作精神。

四、教学评估1.课堂互动教师将通过提问、讨论等方式进行课堂互动，评估学生对磁学知识的掌握程度。

2.小发明评选学生将展示自己制作的小发明，并进行评选，评估学生的创造力和实际动手能力。

3.小组合作评价教师将对学生在小组合作学习中的表现进行评价，评估学生的交流能力和团队合作水平。

五、教学资源1.多媒体设备（投影仪、电脑等）2.磁铁、铁砂等实验材料3.小发明制作所需的材料和工具六、教学安排本次公开课的教学安排如下：1.磁学基础知识（15分钟）2.电流与磁场（20分钟）3.磁铁与磁性材料（20分钟）4.小发明创作（45分钟）5.小发明展示与评选（20分钟）七、教学反思通过本次公开课，学生能够在参与小组合作学习的过程中培养团队合作精神，并通过制作小发明来运用所学的磁学知识，激发他们的创造力。

高中物理《电磁场和电磁波》教学设计一等奖1、高中物理《电磁场和电磁波》教学设计一等奖一、导引人类认识客观世界，发现新的事物，常有二种方式，一种是从生产实践，科学实验中观察分析后发现新的事物，另一种是从科学理论出发，预言新的事物存在，电磁波的发现，属于后一种。

麦克斯韦从电磁场理论出发，运用了较为深奥的数学工具，得到了描述电磁场特性的规律，并预言了电磁波的存在。

10年后，他的学生赫兹用实验方法证实了麦克斯韦的伟大预言，发射并接收了电磁波，从而开创了无线电技术的新时代。

我们现在粗略地介绍了一下麦克斯韦的这个理论。

二、授课1．麦克斯韦的理论要点一，变化的磁场产生电场演示实验装置如图所示，当穿过螺线管的磁场随时间变化时，上面的线圈中产生感应电动势，引起感应电流使灯泡发光。

(1)线圈中产生感应电动势说明了什么？麦克斯韦认为变化的磁场在线圈中产生电场，正是这种电场(涡旋电场)在线圈中驱使自由电子做定向的移动，引起了感应电流。

(2)如果用不导电的塑料线绕制线圈，线圈中还会有电流、电场吗？引导学生思考后回答，有电场、无电流。

(3)想象线圈不存在时线圈所在处的空间还有电场吗？(有)(4)总结说明，麦克斯韦认为线圈只不过用来显示电场的存在，线圈不存在时，变化的磁场同样在周围空间产生电场，即这是一种普遍存在的现象，跟闭合电路是否存在无关。

2．变化的电场产生磁场我们知道，电流周围存在着磁场，麦克斯韦研究了电现象和磁现象的相似和联系。

经过反复思考提出一个假设，变化的电场产生磁场。

这一点，我们从哲学上知道，事物之间是相互联系的，可以相互转化。

比如根据麦克斯韦的理论，在给电容器充电的时候，不仅导体中电流要产生磁场，而且在电容器两极板间周期性变化着的'电场周围也要产生磁场。

3．电磁场、电磁波(1)概念麦克斯韦根据自己的理论进一步预言，如果在空间某域中有周期性变化的电场，那么，这个变化的电场就在它周围空间产生周期性变化的磁场，这个变化的磁场又在它周围空间产生新的周期性变化的电场……。

物理电磁场公开课教案初中【物理电磁场公开课教案初中】一、教学目标1. 知识目标：掌握电磁现象的基本概念和关键理论，了解电磁感应的原理和应用。

2. 技能目标：能够通过实验观察和实践操作，探究电磁场的性质，运用电磁感应原理解释现象。

3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生合作探究的团队合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：电磁感应的概念、法拉第电磁感应定律。

2. 教学难点：应用法拉第电磁感应定律解决问题。

三、教学过程1. 导入环节介绍电磁场的概念和基础知识，引发学生对电磁现象的兴趣，并且让学生思考电磁对人类社会的重要性。

2. 理论讲解2.1 通过图示和动画等形式，讲解电磁感应的概念和法拉第电磁感应定律的基本原理。

2.2 借助生活中的实例，解释电磁感应的应用，如发电机、变压器等。

3. 实验操作3.1 实验一：利用弹簧线圈和永磁铁探究电磁感应现象。

3.2 实验二：通过改变线圈匝数、磁铁位置和磁铁磁场强度，观察电磁感应现象的变化。

3.3 实验三：利用变压器的原理，制作一个简易的变压器，并观察电磁感应现象。

4. 提升拓展4.1 进一步探究电磁感应的应用，如感应炉、磁悬浮等。

4.2 对比电磁感应和静电感应的异同，引发学生思考。

5. 总结归纳系统性总结本堂课的内容和关键知识点，概括电磁感应的规律和应用，并对学生进行讲解。

四、教学手段1. 多媒体展示：利用图示、动画、实物实验演示等多媒体手段，直观生动地展现电磁感应的原理和应用。

2. 实验操作：利用小组合作和实践操作，让学生亲自动手观察和体验电磁感应现象。

五、教学评估通过课堂讨论、实验报告和小组展示等方式，对学生的学习情况进行评估。

六、家庭作业布置与电磁感应相关的习题，让学生巩固和应用所学的知识。

七、教学反思通过观察学生的学习反应和问题解决能力，及时调整课堂教学方法和策略，以达到更好的教学效果。

【文章结束】。

九年级电与磁教案一、教案背景在九年级物理学习中，学生将接触到电和磁的基本概念和性质。

电和磁是与我们日常生活息息相关的重要物理现象，了解它们的基本原理和应用，对于培养学生的科学素养具有重要意义。

通过本节课的学习，旨在引导学生了解电和磁的基本概念、特性和相互关系，并通过实际操作和实验探究来巩固学生的理解和应用能力。

二、教学目标1. 理解电和磁的基本概念和性质。

2. 掌握电流、电压和电阻的概念和计算方法。

3. 了解磁场和磁力的产生、性质和作用。

4. 能够运用所学知识解释电路和磁场的实际应用。

三、教学内容1. 电的概念：- 历史沿革和基本概念。

- 电荷、电流、电压和电阻的关系。

2. 电流和电路：- 电流的定义和计算方法。

- 串联、并联电路的特点和计算方法。

- 定义和计算电阻的方法。

3. 磁场和磁力：- 磁场的概念和性质。

- 磁感线和磁场强度的表示方法。

- 磁力的概念和计算方法。

4. 电磁感应：- 法拉第电磁感应定律的描述和计算方法。

- 发电机和变压器的工作原理简介。

四、教学过程课前准备：1. 提前准备好实验材料和器材。

2. 检查课堂设备的正常运转。

导入：1. 引导学生回忆电和磁的基本概念，以及电路和磁场的应用。

2. 提出问题，激发学生的思考和兴趣，如：“在生活中会用到哪些电路和磁场的应用？”教学主体：1. 电的概念和性质的介绍：- 通过幻灯片和实物示例，简单介绍电的历史沿革和基本概念。

- 引导学生讨论电荷、电流、电压和电阻的概念和关系。

2. 电流和电路的学习：- 定义和计算电流的方法，通过实验观察电流的影响因素。

- 引导学生了解串联和并联电路的特点，并通过实验计算电路中的电流和电压。

- 引导学生了解电阻的概念和计算方法。

3. 磁场和磁力的介绍：- 通过幻灯片和实物示例，简单介绍磁场的概念和性质。

- 引导学生了解磁感线和磁场强度的表示方法。

- 引导学生了解磁力的概念和计算方法。

4. 电磁感应的学习：- 描述法拉第电磁感应定律的原理和计算方法。

电磁场电磁波【学习目标】1．理解麦克斯韦电磁理论的基本假设及其重要意义2．知道电磁场和电磁波及电磁波在真空中的速度3．知道电磁波谱，知道常见电磁波的应用【学习重点难点】麦克斯韦电磁理论的理解电磁波谱及其应用【学习过程】一、自主学习1．电磁场（1）要深刻理解和应用麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。

可以证明：振荡电场产生同频率的振荡磁场；振荡磁场产生同频率的振荡电场。

（2）按照麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分离的统一的场，这就是电磁场。

电场和磁场只是这个统一的电磁场的两种具体表现。

2．电磁波变化的电场和磁场从产生的区域由近及远地向周围空间传播开去，就形成了电磁波。

有效地发射电磁波的条件是：（1）频率足够高（单位时间内辐射出的能量P∝f 4）；（2）形成开放电路（把电场和磁场分散到尽可能大的空间离里去）。

电磁波是横波。

E与B的方向彼此垂直，而且都跟波的传播方向垂直，因此电磁波是横波。

电磁波的传播不需要靠别的物质作介质，在真空中也能传播。

在真空中的波速为c=3．0×108m/s。

3．电磁波的应用要知道广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。

4．感抗和容抗（统称电抗）（1）感抗表示电感对交变电流的阻碍作用（XL=2πfL），其特点是“通直流，阻交流”、“通低频，阻高频”。

（2）容抗表示电容对交变电流的阻碍作用（XC=1/2πfC），其特点是“通交流，隔直流”、“通高频，阻低频”。

需要引起注意的是课本上强调：输电线上的电压损失，除了与输电线的电阻有关，还与感抗和容抗有关。

当输电线路电压较高、导线截面积较大时，电抗造成的电压损失比电阻造成的还要大。

5．电磁振荡分析电磁振荡要掌握以下三个要点（突出能量守恒的观点）：（1）理想的LC 回路中电场能E 电和磁场能E 磁在转化过程中的总和不变。

（2）回路中电流越大时，L 中的磁场能越大（磁通量越大）。

教学对象：大学一年级物理专业学生教学目标：1. 让学生掌握电磁学的基本概念和基本定律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的实验操作技能和团队合作精神。

教学重点：1. 电磁场的基本概念和基本定律。

2. 电磁感应定律及其应用。

教学难点：1. 理解电磁场的连续性和电磁波的传播。

2. 应用电磁感应定律解决实际问题。

教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，引导学生回顾电磁学的基本概念。

2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解1. 电磁场的基本概念：电场、磁场、电磁感应。

2. 电磁场的基本定律：库仑定律、法拉第电磁感应定律、麦克斯韦方程组。

3. 电磁感应定律及其应用：a. 电磁感应现象的产生条件。

b. 电磁感应定律的推导过程。

c. 电磁感应定律在实际应用中的举例。

三、实验演示1. 电磁感应实验：展示电磁感应现象，让学生观察电磁感应实验现象。

2. 电磁感应定律验证实验：让学生动手操作，验证电磁感应定律。

四、课堂练习1. 课堂提问：引导学生运用所学知识回答问题。

2. 课堂练习：布置与电磁感应定律相关的习题，让学生巩固所学知识。

五、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调电磁感应定律的重要性。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学反思：1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。

2. 结合实验演示，让学生直观感受电磁感应现象。

3. 课后作业设计具有层次性，满足不同学生的学习需求。

4. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。

物理电磁感应公开课教案竞赛前言电磁感应是物理学中重要的概念之一，它关乎到电磁现象的产生与应用。

为了提高学生对电磁感应的理解和运用能力，本教案竞赛旨在设计一堂富有趣味性和实践性的公开课教学方案，以增强学生对电磁感应的兴趣和学习积极性。

本文将根据这一主题，提供一份符合要求的教案竞赛参考。

教学目标1. 知识目标：a. 理解电磁感应的基本原理和相关概念；b. 掌握电磁感应定律的应用方法；c. 了解电磁感应在实际生活中的应用。

2. 能力目标：a. 能够分析和解决与电磁感应相关的问题；b. 能够设计简单的电磁感应实验，并进行实施和结果分析。

3. 情感目标：a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神；b. 提升学生的团队合作和沟通能力。

教学内容本公开课教案将围绕电磁感应展开，主要包括以下几个方面的内容：1. 引入活动：a. 利用幻灯片或短视频展示与电磁感应相关的现象，如磁铁吸引钉子、电磁铁吸附物体等；b. 提出问题，引导学生思考并讨论为什么会出现这些现象。

2. 知识讲解：a. 讲解电磁感应的基本原理，包括法拉第电磁感应定律和楞次定律；b. 结合实例和图表，讲解电磁感应的应用场景，如发电机、变压器等。

3. 实验环节：a. 设计一个简单的实验，通过将导体放置在磁场中，观察导体两端是否产生电压；b. 引导学生设计实验步骤和记录实验数据；c. 分析实验结果，让学生总结电磁感应定律的应用规律。

4. 综合应用：a. 给出一些综合应用的案例，如电磁感应在感应炉、电磁制动中的应用等；b. 分组讨论，学生根据所学知识，分析这些应用案例的原理和实现方式。

5. 拓展与延伸：a. 针对学生的实际情况，提供一些拓展或延伸的问题，让学生进一步思考和研究。

教学方法1. 情景导入法：通过引发学生的好奇心，激发起对电磁感应问题的思考和探索。

2. 探究式学习法：通过设计简单实验和问题，引导学生主动参与学习，培养其实践能力和探究精神。

3. 合作学习法：分组讨论和合作完成实验和案例分析，促进学生之间的合作与交流。

物理电磁学公开课教案竞赛一、引言在当前科技不断发展的时代，物理学作为一门重要的学科，具有广泛的应用领域和深远的影响力。

针对物理电磁学的教学，本教案旨在通过竞赛的形式，提供一种激发学生学习兴趣和提高学习效果的方式。

本教案将以电磁学教学为例，从导入活动、知识讲解、实验演示和总结评估等方面进行设计，旨在为教师提供一个参考模板。

二、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解电磁学的基本概念和原理；2.掌握电磁场的特性和运动规律；3.应用电磁学知识解决相关问题；4.培养实验操作和科学思维能力。

三、教学内容1.导入活动：利用实例引发学生对电磁学的兴趣，例如演示霓虹灯的工作原理。

2.知识讲解：介绍电磁学的基本概念、电磁场的性质和电磁波的特点。

3.实验演示：通过示波器、磁铁等实验器材进行电磁学实验演示，如洛伦兹力实验、麦克斯韦环路定理实验等。

4.小组讨论：将学生分为小组，让他们针对实验结果进行讨论和分析，并展示给全班其他组。

5.问题解答：根据学生讨论结果，解答相关问题，引导学生深入思考和巩固学习成果。

6.总结评估：通过小组展示和个人测验形式，对学生进行知识掌握情况进行评估。

四、教学方法1.导入活动：兴趣引入法。

通过实际的例子和现象，激发学生对电磁学的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：讲授法。

通过教师讲解和多媒体资源，系统介绍电磁学的基本概念和理论知识。

3.实验演示：实践法。

利用实验演示形式，让学生亲自操作实验器材，观察和分析实验现象，提高实际操作能力和科学思维能力。

4.小组讨论：合作学习法。

将学生分组进行讨论和合作，培养他们的团队合作和沟通能力，激发他们的学习积极性。

5.问题解答：探究式学习法。

引导学生通过提问和讨论的方式，主动思考和解决问题，培养他们的分析和判断能力。

6.总结评估：评价法。

通过小组展示和个人测验，对学生的知识掌握情况进行评估，反馈和总结本节课的学习成果。

五、教学资源1.多媒体课件：包括电磁学的相关概念、实验演示步骤和示波器波形等内容。

电磁科学教案一、教学目标1. 了解电磁学的基本概念与原理；2. 掌握电磁学中的常见现象和基本公式；3. 能够运用电磁学理论解释并解决实际问题。

二、教学重点1. 理解电磁学的基本概念与原理；2. 掌握电磁学中的常见现象和基本公式。

三、教学难点1. 运用电磁学理论解释并解决实际问题。

四、教学过程1. 引入与概念阐述电磁学是研究电荷和磁荷之间相互作用的学科，包括电场和磁场的理论以及电磁波的研究。

2. 电磁学基本概念2.1 电场电场是指电荷周围所具有的物理属性，在空间中存在电场的区域，会对电荷产生力的作用。

2.2 磁场磁场是指磁荷周围所具有的物理属性，与电场类似，在磁场中存在磁荷会产生力的作用。

2.3 电磁感应当一个磁场的变化穿过一个闭合电路时，会在电路中产生感应电流。

3. 电磁学原理3.1 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律指出，当闭合线圈中的磁通量变化时，将在线圈中产生感应电动势。

3.2 库仑定律库仑定律指出，两个点电荷之间的电力大小与它们之间的距离和电荷量的乘积成正比。

3.3 洛伦兹力洛伦兹力指出，运动带电粒子在磁场中受到的力是与粒子速度和磁场强度的乘积成正比。

4. 电磁学公式与应用4.1 电场强度的计算电场强度E的计算公式为E = F / q，其中F是电荷所受的电力，q是电荷量。

4.2 磁场强度的计算磁场强度B的计算公式为B = F / (qv)，其中F是带电粒子在磁场中受到的洛伦兹力，q是电荷量，v是粒子的速度。

4.3 电磁感应电动势的计算电磁感应电动势ε的计算公式为ε = -N * ΔΦ / Δt，其中N是线圈的匝数，ΔΦ是磁通量的变化量，Δt是时间的变化量。

4.4 电磁波的性质与应用电磁波是由振荡的电场和磁场所组成的，具有传播能量和信息的特点，广泛应用于无线通信、雷达等领域。

五、教学评价1. 合理设计期中期末考试，以检验学生对电磁学的掌握程度；2. 定期组织小组讨论与实验，以培养学生的动手能力。

物理应用公开课教案竞赛本教案旨在为中学物理公开课的教学设计竞赛提供参考。

教案中的课堂活动和教学方法旨在帮助学生充分理解物理应用，并通过实践活动提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。

以下是本教案的详细内容：教学目标：1. 帮助学生理解物理应用以及与现实生活中的应用之间的联系。

2. 提供机会，让学生通过实际实验和模拟活动，发展他们的实际动手能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力，以及解决问题的能力。

教学内容：本教案将重点探讨以下内容：1. 电磁辐射：学生将了解电磁辐射的概念，以及与我们日常生活息息相关的应用，例如手机、电视和微波炉等。

2. 电流与电阻：学生将学习电流的基本概念以及电阻的种类，例如导线和电阻器，以及它们在电路中的应用。

3. 动力学：学生将了解力、质量和运动中的各种应用。

他们将在一系列实验中研究力的作用，以及质量和加速度的关系。

4. 热学：学生将学习热能的传递和转化，以及热学应用的相关原理，例如热传感器和恒温器。

教学活动：1. 观察与实验：学生将进行一系列观察和实验活动，以更好地理解物理应用的实际问题。

例如，他们可以观察光的折射现象，以及电阻和导线的研究。

2. 模拟推理：学生将通过模拟活动来进行推理。

例如，他们可以设计模型来模拟电路中的电流流动，或者使用实际样本来理解热传导和热辐射。

3. 小组合作：学生将分成小组，共同合作解决问题。

他们可以在实验中合作，讨论观察到的现象，并推导出相关的物理规律。

4. 主题讲座：老师可以组织专家来为学生讲解物理应用的基本原理和相关的最新科技发展。

评估方法：1. 实验报告：学生将提交实验报告，详细描述他们的实验过程、结果和心得体会。

2. 小组讨论：教师将观察学生的小组合作情况，并评估学生在小组中的积极参与程度。

3. 展示演讲：学生可以准备一个关于物理应用的展示演讲，并展示给全班同学和评委。

教学资源：1. 图书和参考资料：学生可以通过阅读相关的物理教科书和参考资料来扩展他们的知识。

带电粒子在电场和磁场中运动【学习目标】1.带电粒子在磁场中的实际运用。

（会分析质谱仪、回旋加速器、速度选择器、磁流体发电机、霍尔效应和电磁流量计等问题）2.会分析带电粒子在电场和磁场的组合场、复合场中的运动问题。

3.进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。

【学习重点】掌握带电粒子在复合场中的运动规律【学习难点】分析和解决带电粒子在复合场中的运动问题1.带电粒子在电场中，当速度与电场线平行时做运动，当速度与电场线垂直时做运动。

2.带电粒子在磁场中，由力提供力，做运动。

3.带电粒子在复合场中做直线运动的条件:带电粒子在复合场中做匀速圆周运动的条件:4.带电粒子在磁场中圆周运动的半径和周期公式:由= 可推导出：r=由= 可推导出：T=5.速度选择器和质谱仪的工作原理。

如图，在竖直平面内建立直角坐标系xOy，其第一象限存在着正交的匀强电场和匀强磁场，电场强度的方向水平向右，磁感应强度的方向垂直纸面向里.一带电荷量为＋q、质量为m的粒子从原点出发沿与x轴正方向的夹角为45°的初速度进入复合场中，正好做直线运动，当微粒运动到A(l，l)时，电场方向突然变为竖直向上(不计电场变化的时间)，粒子继续运动一段时间后，正好垂直于y轴穿出复合场.不计一切阻力，求：(1)电场强度E的大小；(2)磁感应强度B的大小；(3)粒子在场中的运动时间.如图，绝缘粗糙的竖直平面MN左侧同时存在相互垂直的匀强电场和匀强磁场，电场方向水平向右，电场强度大小为E，磁场方向垂直纸面向外，磁感应强度大小为B．一质量为m，电荷量为q的带正电的小滑块从A点由静止开始沿MN下滑，到达C点时离开MN做曲线运动．A、C两点间距离为h，重力加速度为g．（1）求滑块运动到C点时的速度大小v c；（2）求滑块从A点运动到C点过程中克服摩擦力做的功Wf；上题中，若将磁场方向反向，已知小滑块与竖直平面MN间的动摩擦因数为μ，小滑块从A点由静止下滑至C点时，小滑块的速度最大，其他条件(E、B、m、+q、h)不变。

高中物理教案比赛
目标：通过本节课的教学，学生能够理解磁场的产生及作用、电磁感应的原理和应用。

目标设置：
1. 了解磁场的产生及作用。

2. 掌握电磁感应的原理和应用。

3. 解决相关问题的能力。

教学重点：
1. 磁场的概念和性质。

2. 电流在磁场中的受力情况。

3. 电磁感应的原理和应用。

教学难点：
1. 磁场的产生及作用。

2. 电磁感应的原理和应用。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一些磁铁和磁铁的吸引现象，引出磁场的概念和性质。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解磁场的产生及作用。

2. 讲解电流在磁场中的受力情况。

三、实验操作（20分钟）
1. 安排学生进行各种实验，观察磁场的产生及作用。

2. 学生们亲自动手，进行实验操作，体验电磁感应的原理和应用。

四、讨论交流（15分钟）
1. 学生们分组讨论电磁感应的原理和应用。

2. 学生们向全班汇报讨论结果。

五、总结（5分钟）
1. 教师对本节课的知识点进行总结，并强调重点。

2. 学生对本节课的学习进行反思和总结。

六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的作业，巩固所学知识。

2. 提醒学生按时完成作业。

教学评价：
1. 学生的参与程度和表现。

2. 各组讨论的成果和汇报。

3. 学生的作业完成情况。

磁现象和磁场教案一、教学目标1、知识与技能（1）了解磁性、磁极的概念。

（2）了解电流的磁效应，领会发现电流磁效应的意义。

（3）知道磁体和通电导体周围都有磁场，磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的。

（4）了解地球的磁场。

2、过程与方法（1）通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流的磁效应现象。

使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。

（2）通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象3、情感态度价值观（1）对奥斯特的电流磁效应现象的教学中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。

也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。

（2）通过实验的演示激发学生的求知欲与创新欲。

（3）让学生在实际生活的应用中体会科学知识的价值。

二、教学重点1、让学生搜索日常生活中有关磁现象的用品，及简单的应用原理2、通过实验让学生进一步体会电流的磁效应及磁场概念三、教学难点磁场的概念（磁场概念比较抽象）四、教学过程：（一）引入：上课之前，先请大家欣赏一组美丽的极光图片。

鸽子依靠磁场可以辨别路线，给病人检查身体的核磁共振仪也利用了磁场的原理，磁现象除了在生命中的应用外，在生活之中也会大量的应用，例如：磁卡电话、银行卡、磁悬浮列车等。

大到天体，小到粒子，磁现象无处不在。

让我们在这一章里，一起探究磁的奥秘吧！（二）新课：1．磁现象（1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象。

（2）关于磁的几个基本概念：磁性：能吸引铁质物体的性质叫磁性。

磁体：具有磁性的物体叫做磁体。

磁极：磁体中磁性最强的区域叫磁极。

能够自由转动的磁体（如小磁针）静止时，指南的磁极叫做南极（S极）；指北的磁极叫做北极（N极）。

思考：那南北磁极能像正负电荷一样单独的存在吗问题1：电现象与磁现象之间有何相似磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。