【晨鸟出品】人教部编版七年级语文上册教案天上的街市2

部编版语文七年级上册天上的街市教学设计（精推３篇）〖部编版语文七年级上册天上的街市教学设计第【1】篇〗天上的街市教学目标：1．通过反复朗读，掌握方法，使学生能准确、流畅、有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。

2．通过创设情境，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而初步培养学生的想象能力。

3．通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。

【重点】1．引导学生发挥丰富的想象力。

2．体会诗人向往理想世界的感情。

【难点】体会诗人向往理想世界的感情。

课时安排：一课时教学过程一、创设情境导入新课我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。

大家一定想知道，牛郎织女正在天上做些什么呢？就让我们跟着现代诗人郭沫若一起来遨游天上的街市。

自学成果展示1.重点字音。

缥缈（）渺小（）看见（）看守（）奇怪（）提防（）提起（）灯笼（）笼罩（）奇数（）2.文学常识。

郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。

我国现代杰出的诗人、作家、戏剧家、历史学家和古文字学家，卓越的政治活动家。

代表诗集有《女神》、《星空》。

在完成第一本诗集《女神》的创作后，成为中国新诗的奠基人。

《天上的街市》选自他的另一本代表诗集《星空》。

新诗是在五四前后，随着新文化运动发展，白话文兴起而出现的一种新文体，与旧体诗相比，最主要的特点是：(1)采用白话(2)形式自由。

《天上的街市》写于1921年，当时的中国处在北洋军阀的黑暗统治之中，"五四"运动刚刚过去，革命处于低潮，军阀混战，人民生活处在水深火热之中。

这个时候诗人写下这首诗，想象了天上自由，幸福，美好的环境，为的是表达他对理想世界迫切的向往。

3. 优美语句摘抄及赏析。

二、自读感知整体把握1.听配乐朗诵，学生听读划分节奏。

部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思（推荐3篇）【部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思第1篇】教学目的：1、领悟诗歌表达的中心2、掌握联想和想象的特点，体会它们在诗歌中的作用。

教学重点：1、赏析语歌的语言2、练习运用联想和想象教学难点：领悟诗歌表达的中心教学方法：读：反复朗读诗歌，初步理解文意讲：学生用自己的语言讲述“天上的街市”悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主题析：赏析诗歌的语言练：练习运用联想和想象教学时数：一课时教学手段：多媒体课件教学步骤：一、导入1、（出示课件）：几张请同学们欣赏几张星空的，面对美丽的星空你想到了什么呢？2、（出示课件：课题）引入课题3、作者简介（出示课件）：作者肖像及介绍二、读诗歌1、（出示课件：Flash动画、录音朗读）学生听录音朗读2、（出示课件）学生个人朗读比赛3、奖励优胜者一首音乐，现场配乐朗诵。

4、学生齐读（出示课件，节奏、重音划分）三、讲诗意1、学生用自己的话描述“天上的街市”。

要求语言流畅，重点突出，发挥想象。

2、（出示课件）教师归纳：“天上的街市，商品琳琅满目，人民自由生活”四、悟主旨1、思考问题：①作者为什么要改变“牛郎织女”的故事。

②作者为什么写“天上的街市”而不写“人间的集市”学生结合写作背景讨论回答。

2、教师归纳：（出示课件）表达对现实的不满和对理想生活的追求五、析语言1、（出示课件：语言是诗歌美丽的外衣……）同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。

2、（出示课件）例句：一朵（颗）流星六、练手法1、（出示课件）问：什么是联想和想象？本文如何运用联想和想象？2、（出示课件）想象练习：（三题任选一题）3、（出示课件）联想练习：看雕塑七、小结1、本课内容：①激情朗诵②领悟主旨③赏析语言④联想和想象2、课外练习：写一首诗《人间的集市》，描述我们现实中的美好生活。

【部编版语文七年级上册天上的街市教案与反思第2篇】一、教材分析《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。

人教版语文七年级上册第20课《天上的街市》教案2一. 教材分析《天上的街市》是人教版语文七年级上册的一篇课文，主要描绘了夜空中璀璨的星群，比喻为天上繁荣的街市，展现了诗人对美好生活的向往。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及体会诗人的情感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗歌的阅读和理解有一定的掌握。

但针对本课，学生可能对一些较为抽象的比喻和拟人手法理解起来有一定困难，需要通过具体例子和引导来进行解释和阐述。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：体会诗人对美好生活的向往，激发学生对诗歌的热爱。

四. 教学重难点1.重难点：诗中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

2.突破方法：通过具体例子和引导学生进行思考，解释和阐述这些修辞手法的含义和作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法进行教学。

通过提问引导学生思考，分组讨论，共同探讨课文中的难点问题，从而提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备课文原文和相关背景资料，以便在教学过程中进行查阅和解释。

2.准备PPT，内容包括课文原文、重点句子、修辞手法等，以便于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的诗歌，为新课的学习营造轻松的氛围。

同时，引导学生思考：诗歌中是如何描绘美好事物的？2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文的意境。

然后，展示PPT，呈现课文原文和相关背景资料，便于学生查阅和理解。

3.操练（15分钟）针对课文中的比喻、拟人等修辞手法，设计一些练习题，让学生分组讨论，共同探讨答案。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生选取课文中的一个句子，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

人教部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》教案一. 教材分析《天上的街市》是人教部编版七年级上册语文第20课的一篇课文。

课文描绘了一个美丽的夜空景象，天上闪烁的星星被比作是人间的街市，作者通过丰富的想象力和细腻的描绘，使读者仿佛置身于那美丽的夜空中。

这篇课文旨在培养学生的想象力和审美能力，同时也能提高学生的语文素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于想象力和审美能力的培养还需加强。

通过对《天上的街市》这篇课文的学习，学生可以提高自己的想象力，培养对美的感知和欣赏能力。

同时，学生对于语文的学习兴趣也需要进一步激发，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题思想。

2.通过分析课文中的比喻和象征手法，培养学生的想象力和审美能力。

3.能够运用课文中的表达方式，进行相关的写作训练。

4.通过学习课文，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.比喻和象征手法的理解和运用。

2.对课文主题思想的深入理解。

3.学生想象力和审美能力的培养。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，分析比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。

2.示范法：通过教师的示范朗读，指导学生正确朗读课文。

3.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和想象力，培养他们的审美能力。

4.写作训练：通过写作练习，让学生运用课文中的表达方式，提高他们的写作能力。

六. 教学准备1.课文文本和教学参考书。

2.多媒体教学设备。

3.相关的写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示美丽的夜空图片，引导学生进入课文的场景，激发他们的想象力。

2.呈现（10分钟）：教师朗读课文，学生跟读，感受课文的韵律和美感。

3.操练（10分钟）：学生分角色朗读课文，注意语气和情感的把握。

4.巩固（10分钟）：教师提问，学生回答，通过问题引导学生深入理解课文内容。

5.拓展（10分钟）：学生分组讨论，发挥想象力，用自己的话描述课文中天上的街市。

部编版语文七年级上册20天上的街市教学设计（精选3篇）【部编版语文七年级上册20天上的街市教学设计第1篇】天上的街市教案一．教案背景：现代诗歌难教，这恐怕是大多数语文教师的共识。

现代诗歌教学应该教什么怎么教常常让我们难以抉择。

二．教学课题：天上的街市三．教材分析：《天上的街市》这首诗歌取材于我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富新奇的联想和想像，描绘出“天上街市”的绮丽多彩，表达了诗人对自由及美好生活的向往。

这首诗充满了浪漫主义色彩，虚幻的景象在作者笔下变得生动、真实、美丽。

诗歌意境优美，节奏舒缓，有古典诗歌的韵味和情趣。

四．教学方法：教法：点拨法、朗读法、提问法；学法：诵读法、讨论法。

五．教学目标：1.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。

2.体会作者向往追求理想生活的思想感情。

3.练习自然的联想、丰富的想像。

教学重点：朗读诗歌，理解诗人对理想生活的向往和追求。

教学难点：联想和想象。

课时安排：一课时课前准备：学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。

教师：PPT、朗读背景音乐六．教学过程：一、导入创设情景：星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。

同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》。

2．简介作者。

郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。

现代诗人、学者。

代表作有诗集《女神》、《星空》等。

他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。

其全部作品编成《郭沫若全集》38卷。

二、读出节奏美1、范读：引导学生准确而有感情的朗读教师放音乐范读全诗，学生打开书听范读，注意听读要求：（1）、注意节奏；（2）、听准重音；(3)、初步感受诗中的情境。

3、齐读。

注意节奏，将这首诗一起朗读一遍，体会一下节奏的和谐之美。

另外语音要轻柔一点，语速要舒缓一些。

三、谁能讲述牛郎织女的传说？四．读出图画美（学生自由朗读课文，然后讨论，明确每一节的内容）“诗情”与“画意”常常是密不可分的，这首诗的每一小节都是一副美丽的画图，下面就让我们一起读出这首诗的画图美。

《天上的街市》教学设计【教学目标】1．体会诗歌的思想感情。

2．学习诗人运用联想和想象创造诗的意境的写法。

3．指导朗诵诗歌。

4．训练联想和想象力。

【教学时数】两课时【教学目标】1．了解文学创作中想象的魅力。

2．训练学生的联想和想象力。

【教学过程】第二课时一、导入师：上节课留了一个作业，让大家用优美的散文语言描述全诗的意境，现在找一位学生来读给大家听一听。

生：读后让学生给予评价。

师：在这首诗中又写到了“天河”和“月亮”之下孤独的人伤怀流泪的情景，在回想一下《天上的街市》也写了“天上”这个无限空间中的故事，抒发了诗人的情怀，是不是郭沫若特别喜欢用“天上”这一无限的令人敬畏的空间来抒发他的情感呢？其实从古到今不只是文学家。

就是刚会说话的孩子都会产生新奇的想法。

现在一提到“天上”你们是不是也用很多话题？生：自由答，有学生谈到：我国首次载人航天圆满成功，中国实现了千年的飞天梦。

师：“航天飞行”是科技进步，人类发展的需要，是人类探索精神的体现，在人类的发展史上，人类有无知到文明，是一个漫长的过程，这个过程是人类不断探索地过程，探索需要创新思维，大胆的想象是创新思维的具体体现，所以有人说：“科学源于幻想”。

那么如何培养我们的想象力呢？在语文学科中主要依赖于文学创作，文学创作本身离不开想象，下面我给大家读两篇想象奇妙的文章：(一)梦天唐·李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。

黄尘清水三山下，更变千年如走鸟。

遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。

注：老兔寒蟾：指月亮。

鸾珮：指仙女。

黄尘清水：意为沧海桑田。

齐州：指中国。

赏析：在这首诗歌中，诗人梦中上天，天上众多仙女在清幽的环境里，你来我往过着宁静的生活，而下望人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，诗歌寄予对人事沧桑的深沉感慨，表现了冷眼现实的态度。

(二)月迹贾平凹(写中秋夜几个农家孩子在庭中喝甜酒。

)奶奶说：“孩子们.瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮呢！”下面有这样一段：我们都必须看看那酒杯，果真里面就浮起一个小小的月亮的满圆。

《天上的街市》教课方案一、目标与要求1．正确朗读这两首诗。

2．划分诗中写实的诗句和想象的诗句。

3．领会联想在诗中的作用。

4．理解作者思路 , 掌握诗的粗心。

二、教与导设计①学法指导学习这两首诗 , 要认识作者郭沫若的有关状况 , 理清作者的思路, 想想：诗中哪些是写实的诗句 , 哪些是想象的诗句。

诗人是如何由联想而进人想象的 , 想象又是如何睁开的。

在读懂粗心的基础上 ,读读背背。

①要点与难点1．《天上的街市》的构造层次。

这首诗共四节。

第一节 , 从地上的街灯写到天上的明星。

这一节经过街灯像明星、明星像街灯的回环来去的互喻, 相映成趣 , 创建了一个充满想象。

充满诗情画境的美好境界。

第二节 , 写天上的街市。

这一节经过想象天上街市的繁荣富庶, 天上生活的幸福美好 , 塑造了一个理想的世界。

第三、四节, 由天上的街市从而想象天上的生活。

牛郎织女, 一对恩爱夫妇 , 在耕织之余 , 安闲地在漂亮的街市上游逛 , 自由而美满。

2 ．《静夜》的构造层次。

这首诗只有两节。

第一节 , 描述静夜的风景。

侧重突出一个“静”字 , 淡淡的月光 , 静溢的松林 , 挂着的白云 , 稀少的星斗 , 塑造了月夜静思的环境。

第二节 , 由静夜联想到跤人流珠的传说。

较委婉地表达了作者对黑暗现实的憎恶, 表露出感慨的情绪。

3．联想在诗中的作用。

联想是艺术想象的形式之一, 它是以现实生活中的某一点为“触媒” , 由此及彼 , 由现实想到历史 , 由自然想到传说 , 想到社会 , 由生活想到真理、人生, 从而表现诗人独到的心里感觉和思想情怀。

这两首诗都成功地运用了联想, 由星空联想到天河 , 联想到跤人流珠的传说 , 由地上的街市联想到天上的明星, 联想到牛郎织女的传说, 从而抒发了作者对反动统治下的黑暗社会的憎恶, 对美好自由生活的神往。

问题与方法1 ．诗中哪些是写实的句子, 哪些是想象的句子？两首诗中第一节都是写实句子, 其他的都是想象的句子。

七年级语文《天上的街市》教学设计
《天上的街市》
教学目标：通过学习本文对联想和想象的运用，教会学生去理解联想和想象在写作中的运用。

教学难点：理解联想和想象的概念。

教学过程与内容：
1.导入：提出对诗歌描写的情景进行概括，怎么去给出小标题，欣赏诗歌中描绘的美景画面。

2.指出诗歌画面的美景画面是通过联想和想象的表达方式进行的。

要求学生对这四个画面进行辨别哪些是想象，哪些是联想。

3.对想象和联想概念进行总结讲解，对比中，说出不同点，以便学生能分清楚什么是想象，什么是联想。

4.学以致用，指导学生在听完课后，尝试利用联想和想象来表达生活所看到的一些东西。

首先说联想，再说想象，举出具体的例子。