小学科学学习《节能小屋》第一课时课件

2024新苏教版六年级科学下册《STEM学习：节能小屋》教案一. 教材分析《STEM学习：节能小屋》这一课题，旨在让学生通过实践活动，了解和掌握节能减排的相关知识，培养学生的创新精神和实践能力。

教材内容主要包括：节能小屋的设计原理、节能材料的选用、节能设备的安装与调试等。

通过本节课的学习，学生可以初步掌握节能减排的基本原理和方法，增强环保意识，提高实践操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对节能减排有一定的认识。

但在实践操作方面，可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理论联系实际，提高学生的动手能力。

三. 教学目标1.让学生了解节能小屋的设计原理和节能材料的选用方法。

2.培养学生动手操作、团队协作的能力。

3.增强学生的环保意识，提高节能减排的能力。

四. 教学重难点1.节能小屋的设计原理和节能材料的选用方法。

2.节能设备的安装与调试。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究节能小屋的相关知识。

2.利用案例分析法，让学生了解节能小屋的实际应用。

3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和设备，如节能小屋的设计图、节能材料样品等。

2.提前让学生分组，以便于课堂上的团队协作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）能小屋？节能小屋与普通小屋有什么区别？激发学生的兴趣和探究欲望。

2.呈现（10分钟）简要介绍节能小屋的设计原理和节能材料的选用方法。

让学生了解到，节能小屋的设计需要考虑的因素有很多，如地理位置、气候条件、建筑材料等。

同时，介绍一些常用的节能材料，如太阳能板、保温材料等。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个节能小屋。

要求学生在设计过程中，充分考虑节能减排的原则。

然后，让学生展示自己的设计成果，大家共同讨论，提出改进意见。

4.巩固（5分钟）针对学生在设计过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

六年级科学节能小屋的设计理念
六年级科学节能小屋的设计理念可以包含以下几个方面：
1. 能源利用：利用太阳能电池板、风能发电等可再生能源来供电，减少对传统能源的依赖。

2. 能源储存：设计储能系统，将多余的能源存储起来，以备不时之需。

3. 节约用水：安装节水器、雨水收集系统等设施，合理利用水资源，并加强环境教育，提倡节约用水的意识。

4. 耐高温：选择适合高温环境的建材，如利用高反射率屋顶、保温材料等，增强隔热性能，降低室内温度。

5. 节约材料：选择经济环保的建筑材料，减少对自然资源的消耗，并使用可回收的材料进行装修和家具选购。

6. 自动化控制：引入智能化控制系统，实现家居设备的自动化控制和定时化运行，提高能源利用效率。

7. 垃圾分类：设置合理的垃圾分类储存装置，引导居民养成垃圾分类的良好习惯，减少对环境的污染。

总体设计目标是通过科学技术手段，提高房屋的能源利用效率，降低对自然资源的依赖，减少对环境的影响，达到节能环保的目的。

STEM学习节能小屋教案及发展一、教学目标1. 知识与技能：了解节能小屋的概念及其在可持续发展中的重要性。

学习STEM（科学、技术、工程和数学）相关知识，并将其应用于设计和建造一个简单的节能小屋模型。

掌握基本的能源转换和能量效率原理。

2. 过程与方法：培养学生的团队合作、问题解决和创新思维能力。

学习如何进行项目规划，包括需求分析、设计、建造、测试和优化。

学会使用简单的工具和技术，如尺子、剪刀、胶水等，进行手工制作。

3. 情感态度价值观：增强学生的环保意识，认识到节能减排对保护环境的重要性。

培养学生的社会责任感和公民意识，鼓励他们将学到的知识应用到社区服务中。

激发学生对STEM领域的兴趣和热情，为他们未来的职业发展打下基础。

二、教学内容1. 节能小屋的定义和重要性介绍节能小屋的概念，解释其在节能减排和可持续发展中的作用。

探讨节能小屋的设计原则和技术要求。

2. STEM基础知识回顾STEM领域的基本概念，包括科学、技术、工程和数学。

强调STEM知识在节能小屋设计和建造中的应用。

3. 能源转换和能量效率介绍能源转换的基本原理，如电能、热能和机械能的转换。

学习能量效率的概念，探讨如何提高节能小屋的能量效率。

三、教学方法1. 讲授法通过讲解和示例，向学生传授节能小屋的基本概念和STEM知识。

使用多媒体教具和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 小组合作学习将学生分成小组，鼓励他们合作完成设计和建造节能小屋的任务。

引导学生进行讨论和交流，促进团队合作和知识共享。

3. 项目式学习让学生参与整个项目过程，包括需求分析、设计、建造、测试和优化。

鼓励学生自主学习和解决问题，培养他们的创新思维和实际操作能力。

四、教学评估1. 过程评估观察学生在设计和建造过程中的表现，评估他们的团队合作、问题解决和创新思维能力。

收集学生的工作成果，如设计图纸、建造报告和优化方案等，进行评估。

2. 成果评估对学生设计的节能小屋模型进行评估，包括其能源转换效率、能量消耗和可持续性等方面。

小学科学苏教版六年级下册STEM学习《节能小屋》说课稿一. 教材分析《节能小屋》这一课是苏教版小学科学六年级下册的一章内容。

本节课通过引导学生设计并建造一个节能的小屋，让学生了解和掌握节能的基本原理和方法，培养学生的创新能力和实践能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，既能培养学生的科学素养，又能提高学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对节能减排有一定的认识。

他们在学习过程中积极参与，乐于探究，能够主动发现问题并尝试解决问题。

但同时，学生对一些专业术语和原理的理解还需引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解节能的基本原理，学会使用相关的工具和材料，设计并建造一个节能的小屋。

2.过程与方法：学生通过小组合作，培养团队协作能力，提高问题解决能力。

3.情感态度价值观：学生增强环保意识，认识到节能的重要性，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解节能的基本原理，学会使用相关的工具和材料，设计并建造一个节能的小屋。

2.教学难点：学生对一些专业术语和原理的理解，以及如何在实际操作中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作、讨论探究的教学方法，辅助以多媒体演示、实物展示等手段，引导学生积极参与，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些节能建筑的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.理论讲解：教师讲解节能的基本原理和方法，让学生了解节能的重要性。

3.实践操作：学生分组设计并建造一个节能的小屋，教师巡回指导。

4.成果展示：各组展示自己的作品，分享设计思路和建造过程。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的设计是否符合节能原则。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括节能原理、节能方法、设计要点等内容，帮助学生梳理知识点。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在实践操作中的表现，如团队协作、问题解决等；终结性评价主要评价学生对节能知识的掌握和应用能力。

STEM学习节能小屋单元概要分析一、单元整体解读与学情分析建筑节能是关系人类命运的全球性课题。

从建筑材料制造、建筑施工，到建筑使用的过程中，要消耗全球大约三分之一的能源，建筑在用能的同时，还向大气排放大量污染物。

随着社会的进步，人们迫切需要一种新型的既省料节能又绿色环保的建筑形式，各国普遍开始重视建筑节能。

于是，绿色节能建筑应运而生。

绿色建筑，又称可持续性建筑、环境友好型建筑，其概念诞生于“绿色设计”阶段，其实体形成于“绿色施工”阶段，其效果体现于建筑实体为社会提供“绿色服务”的时时刻刻。

大力发展绿色建筑意义重大。

绿色建筑能节约土地、水、材料等物质资源和能量资源，减少废弃物和环境有害物排放，能缓解能源供需矛盾和温室气体排放，改善环境质量，提供更加舒适的生活环境，促进经济又好又快发展。

绿色建筑代表了未来居住方向和生产方向，是实施生态教育、技术教育、职业教育的良好载体。

绿色建筑的形成必须综合运用各科知识，如理解并充分利用自然规律，选用和开发合适材料，合理安排建筑形态、围合结构节能技术和建造方式等。

因此，学习本主题可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响，使学生体会到“做”成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。

建筑能耗越来越大，建筑节能成为迫切需求。

面对这个社会问题，学生关注度是不够的，只有让学生设身处地认识建筑能耗问题的严峻性，才能产生学习需求。

由此本项目依次展开六个学习环节：了解需求，明确问题，前期研究，设计方案，制作改进，评价反思。

“节能小屋”属于STEM项目学习单元。

它倡导跨学科学习方式，以项目学习、问题解决为导向，将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，有利于培养学生的创新能力与综合素养。

“节能小屋”让学生在模仿工程师的工作方式中学习，其本质还是学习。

通过对已有科学知识的运用和迁移，促进学生建构科学大概念，提升实践能力。

因此，教师不要过多纠结于学生做出的节能小屋模型的质量，或者说不要把这一单元上成劳动技术课。

STEM学习节能小屋教案及发展第一章：STEM简介1.1 了解STEM的概念和重要性讨论STEM的组成：科学、技术、工程和数学强调STEM教育在培养创新能力和解决实际问题中的作用1.2 探索STEM领域的职业机会分享STEM相关职业的信息和案例研究讨论STEM领域的未来发展趋势第二章：节能小屋的概念2.1 介绍节能小屋的定义和目的解释节能小屋是一种节能环保的居住空间强调节能小屋对于可持续发展和环境保护的重要性2.2 探索节能小屋的设计原则介绍节能小屋的设计要素，如建筑材料、能源系统、隔热材料等讨论节能小屋的设计目标，如低能耗、舒适性和环保性第三章：科学探究与实验3.1 学习能量的转化和节约进行简单的能量转化实验，如摩擦生热、太阳能电池等讨论如何在生活中节约能量，如关灯、使用节能设备等3.2 探究可再生能源的使用学习太阳能、风能等可再生能源的原理和应用讨论可再生能源的优势和挑战第四章：工程设计与实践4.1 学习建筑设计的原理和方法探索建筑设计的流程，如需求分析、方案设计、施工图等讨论建筑设计中的节能考虑因素，如朝向、隔热材料等4.2 实践搭建小型节能模型小组合作，设计并搭建一个小型的节能模型评估模型的节能效果，并进行改进第五章：数学应用与分析5.1 学习数学在节能小屋中的应用介绍数学在测量、计算和优化节能小屋方面的作用讨论数学在能源消耗和成本分析中的应用5.2 进行能源数据收集与分析使用数学方法收集和分析节能小屋的能源消耗数据讨论如何通过数学分析来优化节能小屋的能源使用第六章：可持续能源技术6.1 探讨太阳能技术学习太阳能电池板的原理和效率讨论太阳能热水器和太阳能照明系统6.2 了解风能技术探索风力发电机的工作原理和类型讨论风力发电的优势和局限性第七章：节能材料与技术7.1 介绍隔热材料学习隔热材料的选择和应用讨论隔热材料在节能小屋中的重要性7.2 探索节电技术和设备了解节能灯具、高效电器和智能家居系统讨论如何在节能小屋中集成这些技术以减少能源消耗第八章：环境友好型建筑设计8.1 学习自然通风和采光设计讨论如何通过自然通风和采光设计减少能源消耗探索绿色建筑标准和认证体系8.2 实践绿色屋顶和绿植墙设计学习绿色屋顶和绿植墙的原理和优点小组合作，设计一个小型绿色屋顶或绿植墙模型第九章：节能小屋的模拟与评估9.1 学习能源模拟软件的使用介绍能源模拟软件的功能和操作方法实践使用能源模拟软件对节能小屋进行能效评估9.2 进行节能小屋的能效测试与优化讨论如何测试节能小屋的能效指标，如温度、湿度、能耗等探索如何根据测试结果对节能小屋进行优化和改进第十章：项目展示与反思10.1 展示节能小屋项目成果小组展示各自设计的节能小屋项目分享项目过程中的学习经验和收获10.2 进行项目反思与评价讨论项目中的优点和不足之处反思如何在未来的学习和实践中改进和创新重点和难点解析本文档涵盖了一个完整的STEM学习节能小屋教案，分为十个章节。

新苏教版六年级科学下册《STEM学习：节能小屋》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学下册《STEM学习：节能小屋》是一节以实践为主的科学课程。

教材以节能减排为背景，让学生通过探究、设计、制作和测试等环节，掌握节能知识，提高环保意识。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对生活中的节能减排有一定的认识。

但他们在实验操作、数据分析等方面的能力还需提高。

此外，学生个体差异较大，动手能力、思维能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，注重因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握节能减排的相关知识，学会使用简单的工具进行测量和数据分析。

2.过程与方法：培养学生团队合作、动手操作、实验探究的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养节能减排的生活方式，使学生感受到科学的魅力和实际应用价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：节能减排知识的掌握，实验操作技能的培养，团队合作意识的提升。

2.教学难点：实验数据的处理和分析，节能小屋设计方案的创新和优化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、测量工具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和直观性。

六. 说教学过程1.导入：以我国节能减排政策为背景，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生通过实验、测量、数据分析等环节，了解节能小屋的设计原理和建造方法。

3.设计：学生分组讨论，提出各自的节能小屋设计方案，进行团队合作，优化设计。

4.制作：学生动手制作节能小屋，培养实践操作能力。

5.测试：对制作的节能小屋进行测试，分析节能效果，总结经验教训。

6.总结：让学生分享自己的收获和感悟，强化环保意识。

七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主题，简洁明了地展现节能小屋的设计原理和建造方法。