《岳阳楼记》教案-2021-2022学年部编版初中语文九年级上册

【导语】《岳阳楼记》是北宋⽂学家范仲淹于庆历六年九⽉⼗五⽇（1046年10⽉17⽇）应好友巴陵郡太守滕⼦京之请为重修岳阳楼⽽创作的⼀篇散⽂。

这篇⽂章通过写岳阳楼的景⾊，以及阴⾬和晴朗时带给⼈的不同感受，揭⽰了“不以物喜，不以⼰悲”的古仁⼈之⼼，也表达了⾃⼰“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的爱国爱民情怀。

为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考。

篇⼀ 教学⽬标： 1、积累掌握⽂⾔⽂中重要的实词虚词 2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、⽣动的语⾔;培养翻译和朗读的能⼒。

3、了解作者“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的进步的政治主张。

4、背诵全⽂教学 教材分析： 重点：1.掌握重要加点字词，背诵课⽂ 难点：1.学习作者“不以物喜，不以⼰悲”的阔⼤胸怀和“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的远⼤抱负。

2.抓住本⽂骈散结合的写法。

指导学⽣读准字⾳，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课⽂，，以达到顺畅地背诵全⽂的⽬的。

教学设想： 本课是⼀篇⽂质兼美的⽂⾔⽂。

作者是北宋的⽂学家范仲淹。

⽂中除了⼤量的⽂⾔实词、虚词和重要的句⼦需要翻译理解外，还要学习古仁⼈“不以物喜，不以⼰悲”的阔⼤胸怀和“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的远⼤抱负。

因此学习中把重点放在⽂⾔知识的掌握上，难点放在对⽂章主旨的把握上。

教学课时：2课时 教学流程： 岳阳楼记优秀教案第⼀课时 ⼀、导⼊新课： 封建时代许多有志的⽂⼈⼠⼤夫都把“穷则独善其⾝，⼤则兼济天下”当作⾃⼰的⼈⽣信条。

他们为官时积极从政，⼒主改⾰，为官⼀⽅，造福百姓;被贬时，则寄情⼭⽔，独善其⾝。

苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。

特别是范仲淹“不以物喜，不以⼰悲”“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”，更是表现出了阔⼤的胸怀和远⼤的抱负。

成为天下⼈的楷模。

今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。

⼆、作家作品简介 1.作家简介： 《岳阳楼记》选⾃《范⽂正公集》。

作者范仲淹(989—1052)，字希⽂，苏州吴县⼈，北宋政治家、⽂学家。

《岳阳楼记》教学设计教学目标1、了解“记”的文体。

2、学习叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。

（重点）3、学习作者博大的胸襟；领会文中警句的思想色彩。

（难点）。

教学重点、教学难点1、学习叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。

2、学习作者博大的胸襟、宏伟的政治抱负，领会文中警句的作用教学方法采用“再创”学习教学法，小组讨论法、合作探究式教学法。

评价设计1、“唤醒课堂环节”环节，学生自主课堂演讲，利用移动的活版板，让生学生进入课堂教学情景。

2、“感知课文主动学习”环节在老师的引导下，学生自己主动到讲台讲解课文大意，重点字词，生生之间质疑，评判，师矫正、归纳。

3、“内容深入理解”环节，小组合作探究讨论、质疑、批判，提出想知道的问题，师矫正、归纳。

教学过程多媒体出示课题岳阳楼记【一】导入新课，唤醒课堂：课前三分钟演讲，学生自己搜集的关于“岳阳楼记”导入新课：假如你是一位导游，如何向大家介绍岳阳楼呢？……洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，渚清沙白，芳草如茵，朝晖夕阴，气象万千。

”自古以来，洞庭湖就以湖光山以引人，历代著名学家为之倾倒。

唐李白诗云：“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。

”诗人刘禹锡也吟道：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”洞庭湖是楚文化的摇篮，在历史的长河里，留下许多名胜古迹。

【二】出示学习目标：⒈知识能力：学习和积累文言词汇；朗读、背诵全文。

（重点）2.过程方法：学习叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。

（重点）3.情感态度与价值观：学习作者博大的胸襟；领会文中警句的思想色彩。

（难点）【三】出示作者简介范仲淹、范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家。

死后谥“文正”，世称“范文正公”。

庆历元年任陕西经略安抚副使，采取屯田固守策略，巩固边防，使西夏不敢进犯，当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。

因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用；遂外放任州、邓州、杭州、青州等地。

课时篇一一、预习1、给课文分段并归纳段意。

2、背诵全文。

二、导入上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。

三、正课1、朗读课文。

2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。

下面请同学们给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳：分为三个部分。

第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此发出一篇之意。

第二部分（2－4段）：文章主体。

写迁客骚人或悲或喜的览物之情。

第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出览物之情，得无异乎一问。

第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出迁客骚人的览物之情一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。

3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？4、提问：第2段写洞庭湖的。

全景，用衔远山，吞长江，如果把衔改为连，把吞改为接好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用衔吞则使人产生有生命之感，把远山长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用连接来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：（1）气势非凡：衔远山，吞长江。

（2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

（3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

讨论并归纳：写迁客骚人的览物之情。

7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染悲的气氛。

因己而悲。

8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染喜的气氛，因物而喜。

讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥概括说明了迁客骚人的悲，心旷神怡，宠辱偕忘概括说明了迁客骚人的喜。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

10、提问：古仁人之心是怎样的？讨论并归纳：不以物喜，不以己悲。

《岳阳楼记》教学设计【课时安排】共3课时第1课时：自主学习，提供“学习活动案”。

教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。

第2课时：交流学习，把握文意，重在落实。

第3课时：生动学习，重在赏析。

第1课时自主学习，提供“学习活动案”。

教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。

第2课时【学习目标】1.通过反复诵读，疏通文意，梳理文章结构。

2.借助工具书，积累文中常用实词；找出文中成语、名言警语，探索它们在当代语用中的意义。

3.通过了解文体特点，体会本文的音韵之美。

【情境导入】中央电视台科教频道“人物”栏目，着力打造中国最高尚人物的视觉平台。

分专题，每期推出一个影响和改变时代进程的人物，核心是让人们铭记历史岁月，传递榜样力量。

假如你是栏目组的一名编辑，负责“古仁人的情怀”专题的组稿，隆重推出范仲淹“先忧后乐”的忧乐观。

请撰写一段推介语，介绍人物的生平事迹、杰出贡献、思想品质、志趣情怀等。

【评价任务1】运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。

（推介点：初识范仲淹作品）评价优秀合格待改进读音准确准确有错音节奏能够准确断句，朗读流畅基本达成断句准确的目标，少量卡顿。

不准确不顺畅情感基调能把握感情起伏，能注意写景、叙事与议论的不同节奏基本能读出写景、叙事与议论的不同节奏和情感变化不能读出节奏和情感变化技巧方法重音、韵脚、停连运用准确，声情并茂、抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的运用恰当。

运用基本恰当不准确【教学活动 1】1.运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。

2. 教师呈现任务评价，要求学生先自己练习，再两人小组互读，最后全班进行朗读展示交流。

重点字词正音谪zhé 守属予zhǔ yú 浩浩汤汤shāng淫雨霏霏fēi隐曜yào 樯qiáng倾楫jí摧忧谗chán畏讥岸芷zhǐ汀tīng兰偕xié 忘【评价任务2】借助工具书和课本注释，读懂文意；通过勾画关键字词，理清文章结构。

【核心素养】第11课《岳阳楼记》一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计一、教学分析1. 教材分析：《岳阳楼记》是统编版初中语文九年级上册第三单元的一篇文言文，本单元的主题是“山水之美"，通过学习古代文人墨客的游记散文，让学生感受山水之美，培养学生的审美能力。

2. 学情分析：九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和工具书理解文章的大意。

但是，由于《岳阳楼记》是一篇文言文游记，学生可能会对其中的一些生僻字词和文化背景感到陌生，需要教师进行适当的讲解和引导。

二、核心素养1. 语言的建构和运用：通过学习《岳阳楼记》，学生能够掌握一些常用的文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。

2. 思维的发展和提升：通过分析文章的结构和语言，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏文章的语言和意境，学生能够培养审美能力，并尝试创造美。

4. 文化的理解和传承：通过学习《岳阳楼记》，学生能够了解中国古代文化，包括岳阳楼的历史和文化内涵，以及范仲淹的思想和人格魅力。

三、教学重点难点1. 教学重点：- 理解文章的大意和主旨。

- 掌握一些常用的文言词汇和句式。

- 欣赏文章的语言和意境。

2. 教学难点：- 理解文章中涉及的历史和文化背景。

- 分析文章的结构和语言。

- 培养学生的审美能力和创造美。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解文章的背景知识、文化内涵和语言特点，帮助学生理解文章的大意和主旨。

2. 讨论法：组织学生分组讨论文章的结构、语言和主题，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 朗读法：让学生朗读文章，感受文章的韵律美和语言美，培养学生的语感和审美能力。

4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5. 练习法：通过练习文言词汇和句式，加深学生对文章的理解和掌握。

6. 探究法：引导学生探究文章中涉及的历史和文化背景，培养学生的探究精神和自主学习能力。

九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文3篇历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。

今天小编给大家带来的是九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文，希望可以帮助到大家。

九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文一教学目标：1、了解作者、写作背景及文体特征，掌握常见文言实词，熟练地翻译课文。

2、了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法;理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。

3、理解作者所阐述的主要观点，学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

4、学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。

教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：3课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢?这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。

范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。

下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍(节引，字句略有改动)，对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助，请同学们先读一读(挂在小黑板)：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。

发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。

既仕(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身。

以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。

勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”死之日，四方闻者，皆为叹息。

思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读?2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么?(指定语文学习好的学生读讲。

)二、整体感知课文内容：1、岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。

部编岳阳楼记优秀教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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11 岳阳楼记设计说明《岳阳楼记》作为此单元的第一篇教读课文,全篇共368字,以“记”为名,缘事写景,由景入情,因情生论。

将叙事、写景、议论、抒情自然地结合起来,既有对事情本末的交代,又有对湖光水色的描写;既有惆怅悲沉的抒情,又有精警深刻的议论。

环环相扣,层层蓄势。

通过“景异”“情异”“人异”的强烈对比突出主旨是此文的一大特色,它使课文不局限于迁客骚人的悲喜情感,而是传递出一种古往今来仁人志士都向往的忧乐情怀,表达出作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

同时,课文还大量使用骈句,既在形式上给人以整齐连贯之感,又在音韵上给人以旋律和谐之美。

因此,这篇课文也适合在充分的诵读训练中让学生入情入境,充分体会其中所传达的情感和志趣。

学习目标1.出声朗读课文,根据实词词性划分课文的朗读节奏,找到课文词句之间的对偶规律;根据虚词的提示标志调整朗读语气,体会其语言美,感知文中情感的变化。

2.根据课文内容,通过“景异”“情异”和“人异”的对比,说出课文写景、抒情和议论之间的关系,比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异。

3.结合助读材料,深刻体会作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,树立崇高理想。

教学重难点1.引导学生抓住景物特点,对比景、情、理的差异,说出课文写景、抒情和议论之间的关系。

2.引导学生深刻体会作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

教学方法精读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《范文正公文集》。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程一、学习情境洞庭湖畔的岳阳楼,自古有“洞庭天下水,岳阳天下楼”之美誉,千百年来,有无数文人墨客为其吟诗作赋。

北宋时期从未去过岳阳楼的范仲淹作的这篇《岳阳楼记》在众多关于岳阳楼的佳作中脱颖而出,引起了无数仁人志士的共鸣,从而千古传唱、经久不衰。

语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。

2、识记文言一些文言实词、虚词。

3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

【教学重点】1、朗读、背诵。

2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

【教学过程】一、检查预习多媒体出示词句练习：1、解释词义：⑴乃重修岳阳楼⑵属予作文以记之⑶予观夫巴陵胜状⑷此则后阳楼之大观也⑸前人之述备矣⑹然则北通巫峡，南极潇湘⑺若夫霪雨霏霏⑻薄暮冥冥⑼登斯楼也，则有去国怀乡⑽至若春和景明⑾而或长烟一空⑿宠辱偕忘⒀或异二者之为⒁是进亦忧，退亦忧2、翻译：⑴览物之情，得无异乎？⑵不以物喜，不以己悲。

⑶微斯人，吾谁与归？⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、精心导入1、以赏析马致远的《天净沙·秋思》导入课文。

2、学生明确学习目标。

三、解难答疑1、学生集体朗读课文。

2、请学生说说预习感受。

3、学生质疑，小组讨论后，教师点拨明确。

4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句，进一步疏通句意。

四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合，这是本文的一大特色：1、请同学们找出对应的语段或语句。

2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应？他们被“谪”后的心情会怎样？明确：“谪守”与“迁客”对应。

3、第二节中有一个过渡句，自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写，请找出来，读一读。

明确：过渡句“览物之情，得无异乎？”4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”，那么究竟有什么不同呢？为什么会有不同呢？明确：“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。

九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案6篇九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案 1教学目标：1.在朗读的基础上背诵全文。

2.学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。

3.理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。

4.积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。

教学重难点：1.重点：(1)在朗读的基础上背诵全文。

(2)积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。

2.难点：(1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。

(2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。

教学准备：1.我国古代的三大名楼的电脑展示图片。

2.将课文的知识整理成PPT.幻灯片。

设计思路：1.这篇文章是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。

教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。

2.引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。

3.教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。

比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。

《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。

今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。

第三单元整体备课本单元所选古代诗文，皆为传统名家名篇。

散文都是名胜记游之作。

《岳阳楼记》缘事写景，由景生情，生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；《醉翁亭记》是一篇美文，写景清新自然，抒情怡然自得，表现出“与民同乐”的思想；《湖心亭看雪》以精练的笔墨写景记事，抒写悠远脱俗的闲情雅致。

诗词则侧重抒发个人的情志。

《行路难》（其一）咏叹身世际遇却狂傲不羁；《酬乐天扬州初逢席上见赠》唏嘘仕途艰辛却豪迈刚健；《水调歌头》（明月几时有）感慨弟兄相离却乐观旷达。

学习时要引导学生感知古代诗文的意蕴，感受作者的情怀，走进古人的情感世界，从而得到思想的启迪和美感的陶冶。

学习本单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、表达语气等方面的作用。

内容课时教学要点11.岳阳楼记 31.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情。

2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。

3.把握文章主旨，研究重点、难点问题。

提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式，鼓励开放而有活力的教学方式。

4.积累文言常用实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在关联文意、表达语气等方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。

5.掌握论据的性质、分类和作用。

6.指导学生学写议论文，能积累、选择并合理剪接论据材料来证明论点，使议论有理有据。

12.醉翁亭记 313.湖心亭看雪 114.诗词三首 3 写作议论要言之有据 1 课外古诗词诵读 2（设计/董金玲）11 岳阳楼记【教学目标】1.了解《岳阳楼记》的创作背景、内容及影响。

2.积累文言词汇、成语、名言警句，并朗读、背诵全文。

3.学习叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。

4.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵。

5.微练笔，感悟作者情怀。

九年级上册第三单元第11课《岳阳楼记》【课标分析】1.能利用工具书识字词；规范书写。

2.理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

3.诵读文言文，能借助工具书疏通文意；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品位能力。

4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

5.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

【教学重点、难点】1.教材分析《岳阳楼记》是部编版初中语文九年级上册第三单元的第一篇课文。

本单元所选古代诗文，皆为传统的名家名篇。

散文都是名胜记游之作，诗词则偏于抒发个人情志、怀抱。

学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

范仲淹的《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了屈原以来文人士大夫兼济天下的报国情怀，对学生品德的形成有很大教益。

其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇景美、情美、语言美、思想美的千古美文，值得我们品味和探究。

2.教学重点（1）朗读课文，掌握读音和节奏，熟读成诵。

（2）结合工具书和课下注释通译全篇，积累重点文言实词和虚词的用法。

3.教学难点（1）品味文章精炼、生动的语言，赏析精彩语段。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

（2）理解作者“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀。

【学情分析】九年级的学生已有一定的古文基础和古诗文积累，学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力，基本能通过课下注释和工具书疏通文意，能够通过自主学习和小组合作理清文章思路。

10岳阳楼记课题岳阳楼记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反响及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标1.学习和积累文言词汇；朗读、背诵全文。

〔重点〕2.理解并评价“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的思想。

〔难点〕3.学习文章叙事、写景、抒情议论相结合的写法。

〔重点〕课前预习作者简介范仲淹〔989—1052〕，字希文，谥号“文正〞，世称“范文正公〞，苏州吴县〔现在江苏吴县〕人，北宋政治家、文学家。

他工于诗词散文，所作的文章富有政治内容，文辞优美，气度豁达。

有《范文正公集》传世。

写作背景本文选自《范仲淹全集》〔凤凰出版社2021年版〕。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。

滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众而恃才傲物，被权贵忌妒，贬谪到岳州做太守。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒发自己胸襟、奉劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。

读准字音谪．守〔z hé〕朝晖．夕阴〔huī〕迁客骚．人〔sāo〕淫．雨〔yín〕霏．霏〔fēi〕薄暮冥．冥〔mínɡ〕潜．形〔qián〕岸芷．〔zhǐ〕汀．兰〔tīnɡ〕皓．月〔hào〕宠辱偕．忘〔xié〕心旷神怡．〔yí〕浩浩汤．汤〔shānɡ〕樯．倾楫．摧〔qiánɡ jí〕居庙堂之高，那么．．忧其民〔连词，就〕词类活用百废．具兴〔形容词做名词，荒废了的事业〕先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐〔名词做状语，在……之前，在……之后〕刻唐贤．今人诗赋于其上〔形容词做名词，贤明之人〕或异二者之为．〔动词做名词，指心理活动〕文言句式判断句：此那么岳阳楼之大观也〔“……也〞，表判断〕倒装句：刻唐贤今人诗赋于其上〔状语后置，应为“于其上刻唐贤今人诗赋〞〕吾谁与归〔宾语前置，应为“吾与谁归〞〕省略句：属予作文以记之〔省略了主语“滕子京〞〕新课导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。

11岳阳楼记上课素材素材积累1．与中国古代四大名楼相关的诗文。

(1)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

(滕王阁)(2)欲穷千里目，更上一层楼。

(鹳雀楼)(3)登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

(岳阳楼)(4)黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

(黄鹤楼)2．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人物。

(1)屈原——忧国忧民，投江而死。

(2)林则徐——虎门销烟。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

(3)文天祥——宁死不向元军投降。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

1．语言运用：理解和积累文言词汇。

2．思维发展：理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负。

3．审美鉴赏：品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。

4．文化传承：培养高尚情操和热爱祖国大好河山的情感，树立正确的人生观。

1．疏通文意，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

2．理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

诵读法、讲授法、讨论法、交流法。

第1课时一、创设情景导入新课我国江南三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)我国江南三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。

王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。

我们今天就来学习让岳阳楼名震天下的写景状物抒情名篇《岳阳楼记》。

(板书课题)二、检查预习疏通字词1．文学常识(1)作者简介《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，谥号文正，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。

有《范文正公集》传世。

(2)背景链接《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而写的。