部编版语文三年级上册《金色的草地》教案

16《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。

二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解草地的颜色变化及其变化的原因，感受大自然的美。

2. 生字词学习：学习“蒲、英、耍、装、盛”等生字，理解“盛开、注视、仔细”等词语的意思。

3. 阅读理解：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

4. 观察与想象：观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察能力和想象力。

5. 情感教育：感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；理解兄弟之间的情感，懂得珍惜亲情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2. 教学难点：理解草地的颜色变化及其变化的原因，培养学生的观察能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片。

2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注大自然的美，激发学生对草地的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏，初步感知课文内容。

3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语意思。

4. 理解课文内容：教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文内容，如草地的颜色变化及其变化的原因。

5. 观察与想象：教师引导学生观察课文插图，发挥想象，描述草地的美丽景色。

6. 情感教育：教师引导学生感受大自然的美，培养观察大自然的兴趣；通过课文中的兄弟情感，引导学生懂得珍惜亲情。

7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业，鼓励学生观察身边的自然景观，写一篇短文。

4作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的4篇《部编本三年级上册语文《金色的草地》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

语文三年级上册《金色的草地》教案篇一教学目标1、学会本课的生字、新词。

2、解释草地变颜色的原因。

感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。

3、有感情地朗读课文。

初步体会课文中一些句子表达情意的作用。

教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。

2、通过朗读课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学工具课件教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗？展现在你眼前的草地是什么样的？2、你们在草地上玩儿些什么呢？3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是怎么回事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、自读课文1、轻声读课文，不认识的字要借助括号里的注音，读不流利的句子要反复读几遍。

2、指名按自然段读课文，检查学生的朗读情况。

教师适时出示卡片，指导学生学习生字、新词。

玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。

（1）学生自读，同组抽读，指名读。

（2）学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。

如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍，“扰”添一撇拢拢拢。

熟字加一部分:取+走趣。

（3）教师指导学生，培养学生识字习惯。

容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨（4）指导书写。

观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。

说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。

部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第【1】篇〗[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。

课文语言通俗，内容浅显易懂。

学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

2、正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。

《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。

根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。

[教学过程]（第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。

）一、创境引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。

（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。

）通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案【本文概要】《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。

本文准备了以下内容，供大家参考!【本文概要】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语；2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。

教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学流程第一课时一、出示图片，导入新课（一）出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。

让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。

（二）温习旧知。

回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。

/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发（三）板书课题。

二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。

2.一边读一边想象课文描写的场景。

（二）学习生字词出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉（1）学生开火车带读，正音。

（2）关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。

（三）交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。

教师板书：快乐有趣（四）学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。

三、想象画面，感受快乐（一）借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。

2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编三年级上册第16课《金色的草地》，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。

教材章节为第二单元第七课。

详细内容：1. 阅读课文《金色的草地》。

2. 学习生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。

3. 句子解析：文章中优美的句子及修辞手法。

4. 主题探讨：感悟生活中的美好事物。

二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，体会作者对金色草地的喜爱之情。

2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。

3. 学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，体会作者的情感。

2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文主题的探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生谈论对草地的印象，激发学习兴趣。

2. 阅读课文：教师带领学生阅读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并指导书写。

4. 句子解析：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法。

5. 主题探讨：小组讨论，感悟生活中的美好事物。

6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、造句等练习，巩固所学知识。

7. 实践情景引入：让学生描述自己见过的美丽景色，运用课文中的修辞手法。

8. 例题讲解：选取一篇例文，分析其修辞手法，并进行仿写。

六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。

3. 句子解析：课文中的优美句子及修辞手法。

4. 主题：感悟生活中的美好事物。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词填空。

（2）运用课文中的修辞手法，描述一幅美丽的景色。

（3）写一篇关于“我眼中的金色草地”的作文。

答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读类似主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。

2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。

3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。

情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。

教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。

2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。

3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。

引出课题并板书。

充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。

多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。

通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。

二、初读课文，识记生字。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。

3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。

5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。

鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容《金色的草地》选自部编三年级上册第16课，详细内容涉及第三单元“大自然的奥秘”主题。

本课主要通过描述一片神奇的草地，在晨光、夕阳的映照下，展现出其独特的金色魅力，引导学生感悟自然之美，培养其观察自然的习惯和热爱大自然的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、成语，学习用语言描绘自然景物。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生词、成语的掌握，以及对自然景物的描绘。

教学重点：培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示课件中金色草地的图片，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意，教师对生词、成语进行讲解。

3. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。

4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解描绘自然景物的方法，并进行仿写练习。

5. 随堂练习：学生根据教师给出的自然景物，进行现场描绘，提高语言表达能力。

六、板书设计1. 课文金色的草地2. 重点生词、成语：光辉、闪耀、翩翩起舞、熠熠生辉3. 描绘自然景物的手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请学生选取一个身边的自然景物，运用本节课所学描绘手法，进行现场描绘。

答案示例：夕阳下的湖面，波光粼粼，犹如一片金色的海洋，让人陶醉。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，观察身边的自然景物，并用所学描绘手法进行记录，提高学生的写作能力。

16 金色的草地第一课时教学目标：1.会认6个生字，会写13个生字。

积累部分好词句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。

教学重、难点：能用自己的话解释草地变色的原因。

教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学过程：一、激趣导入：1.同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词。

1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：（1）检查读音。

（2）检查字形。

三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？1.自由朗读。

2.交流。

预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。

蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1.自读课文，提出问题。

（1）学生质疑：老师估计学生的问题有：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。

⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2.自主探究，解决问题。

让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

（1）自由组合，分小组谈论。

老师行间巡视。

老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

（2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。

其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。

继续培养学生自主、合作的学习能力。

五、指导识字、写字1.投影出示田字格中的生字自读2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

部编三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计含反思【教学目标】1、通过有感情地朗读、抓住重点词句，把握课文的主要内容；借助情境创设，能一边读一边想象课文描写的场景，在朗读和交流中初步感受在大自然中自由玩耍的快乐以及作者对蒲公英的喜爱之情。

2、通过小组合作的方式，能发现草地在不同时间的变化及变化产生的原因，从而体会作者观察的细致。

3、掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识，通过观察实践进一步体会留心观察的好处，尝试写一篇观察小练笔。

【教学重点】通过小组合作，能发现草地在不同时间的变化及变化产生的原因，体会作者观察的细致。

【教学难点】掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识，进一步体会留心观察的好处，尝试写一篇观察小练笔。

【教学过程】一、联系生活，打开“观察”之窗1、同学们，草地我们再熟悉不过。

你平时见过什么颜色的草地？（金黄色的、红色的、绿色的、五颜六色的）2、我们平时常见的草地都是绿色的，可是在苏联作家普里什文的眼中，他观察到的草地却是金色的。

【补全板书：金色的草地】（1）谁能把课题读好？(2)谁也想来试一试，争取把金色草地的这种画面感读出来？(3)我们一起来读一读。

3、过渡：草地为什么会是金色的呢?这片金色的草地上又发生了怎样的故事呢?让我们一起走进这篇课文。

二、设疑引思，推开“观察”之门1、自由朗读课文，思考课文主要描写了哪三个场景呢?试着和同桌交流。

2、学生交流汇报课文描写的三个场景：第一个场景:蒲公英在草地上盛开的场景。

第二个场景：“我”和弟弟在草地上尽情玩耍的场景。

第三个场景：草地会变色及变色原因。

用课文内容的时候用上“先…-XX.∣=ψr-^,,⅜⅜..μr r x⅛∙、:m A.、I-r[⅝/⅜∣AA—=、I.-1/J fri一,：Trn⅜ς2•日U/¼-∙土、匕八夕,受有∙∙e;⅛∕o XL干戈1“J芸UEqX1lJHu衣史Zlnq上里，布1小11」IJ L∖Jv三、聚焦“发现”，学习“观察”之法1、初读引学，开启“发现”之旅本来是绿色的草地怎么就变成金色的了？(I)出示阅读要求：①读：大声朗读第一自然段。

部编版语文三年级上册金色的草地教案模板（精选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教案模板第【1】篇〗语文要素是编者写在教材中的，如何让语文要素在课堂落地，转化为学生的语文能力，需要教师进行有效的教学设计。

由于单元的特殊性，《金色的草地》的教学设计，应有别于普通单元阅读文本的教学设计，在阅读理解的同时，要突显单元语文要素的落实，即体会、学习作者是如何留心观察、细致观察周围事物的。

1板块一：整体感知，质疑导思，明确学习任务。

（1）运用已知，完成填空“（）的草地”，结合学生交流，出示“金色的草地”，引导质疑。

（草地一般是绿色的，怎么会是金色的？金色的草地在哪里？金色的草地是怎样的？谁发现草地是金色的？怎么发现的？）（2）带着问题，初读课文，整体感知。

①指名朗读课文，尝试各用一句话说说每个自然段的内容并连成一段话概括课文主要内容。

②相机辨析“耍、察、钓”等易错生字的字形；引导运用第二单元已学方法理解文中“观察、一本正经”等难懂的词语，交流自己对词语的理解及所运用的方法。

③引导学生通过阅读初步解答质疑环节提出的问题。

结合学生的回答，教师相机引导关注作者是“仔细观察”才发现草地是金色的。

④回忆《搭船的鸟》，作者对翠鸟的哪些方面进行了仔细观察？发现了什么？由已学导入本文学习，看看本文作者是如何留心、细致观察，发现草地奥妙的？【设计意图】填空，旨在了解学生的已知并由此引出课题，引导学生发现作者用“金色”形容“草地”的特殊性，在此基础上质疑，为阅读文本作铺垫；提取、整合关键语言信息概括自然段及全文主要内容，旨在落实课标中年级“初步把握文章主要内容”这一阅读目标；理解词语环节，力求与第二单元打通，引导学生学以致用，用多种方法理解词语；引导回忆，联系已学课文，明晰本课学习主要任务——体会作者是如何留心、细致观察事物的。

2板块二：精读文本，探究变化，学习细致观察。

（1）朗读第1自然段，边读边展开想象，将文字变成丰富的画面。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。

背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。

学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。

3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。

学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。

教师：制作教学课件。

板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。

部编版语文三年级上册金色的草地创新教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地创新教案第【1】篇〗一、教材分析：义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。

《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。

课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

接着写“我”(哥哥)无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。

再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。

最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。

教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。

二、教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。

正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

培养初步语感。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。

4、初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。

三、教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。

体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

四、教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。

五、教学过程：(一)激情引趣，创设“草地”情境1、揭示课题。

(课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地)你们看到过这样的金色的草地吗看了有什么感受再看看课文插图。

(板书课题)2、认真读课题。

(突出“金色”这个词)(设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。

部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2、继续培养学生自主、合作的学习能力。

3、学习本课的13个生字。

【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

【教具准备】课件、蒲公英的图片。

【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。

金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。

点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。

⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。

⑴ 自由组合，分小组谈论。

老师行间巡视。

老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。

继续培养学生自主、合作的学习能力。

16 金色的草地（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。

学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

能够复述课文，提高口头表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写大自然景色的文章，通过描述金色的草地，展现了大自然的神奇与美好。

文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。

学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

能够复述课文，提高口头表达能力。

2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文书、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书查阅生字词的意思。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

部编版语文三年级上册金色的草地教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4 、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、预习学案预习有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

重点指导学生区别"近和进"、"反和返"（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。

部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第1篇】《金色的草地》教学设计在小学教师资格考试中，《金色的草地》是一个重点也是一个难点，这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。

课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。

本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。

因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。

通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。

教师之梦为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

一、教学目标1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

二、教学重难点重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。

难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。

三、教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。

紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。

导语：生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。

今天，老师要带大家学习一篇新课文。

我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。

是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！(二)初读课文，整体感知1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。

【导语】《⾦⾊的草地》是⼀篇精读课⽂，课⽂先讲兄弟个⼈在住处窗前⼀⼤⽚草地上⾃由⾃在，⽆拘⽆束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对⽅不注意将蒲公英的绒⽑吹到对⽅的脸上，接着写了“我”（哥哥）⽆意中发现了草地的颜⾊，早晨是绿⾊的，中午是⾦⾊的，傍晚⼜变成了绿⾊的；再仔细观察，⼜发现了草地颜⾊变化的原因，最后作者总结全⽂：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的⽣活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦础。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材简析： 这是⼀篇精读课⽂，讲的是⽣活在俄罗斯乡下两个⼩朋友（兄弟俩）的故事。

课⽂先讲兄弟个⼈在住处窗前⼀⼤⽚草地上⾃由⾃在，⽆拘⽆束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对⽅不注意将蒲公英的绒⽑吹到对⽅的脸上，接着写了“我”（哥哥）⽆意中发现了草地的颜⾊，早晨是绿⾊的，中午是⾦⾊的，傍晚⼜变成了绿⾊的；再仔细观察，⼜发现了草地颜⾊变化的原因，最后作者总结全⽂：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的⽣活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课⽂描写“我”和弟弟互相往对⽅的脸上吹蒲公英绒⽑的情节真实⽣动，读着课⽂描写孩⼦的天真和调⽪的语句，使⼈不由⾃主的产⽣会⼼的微笑；课⽂结尾以孩⼦的眼光和⼼理⽤拟⼈的⼿法，形象地讲了蒲公英颜⾊昼夜发⽣的变化及进⼀步抒发了⾃⼰对蒲公英的喜爱之情，课⽂第三⾃然段以吐泡泡的形式对阅读作了提⽰，⽬的是引导学⽣理解草地会变颜⾊的原因。

《我们的民族⼩学》和《⾦⾊的草地》都是描写丰富多彩的⼉童⽣活，但区别在于《我们的民族⼩学》描写了⼩学⽣欢乐幸福的学校⽣活，体现了我国各族⼉童之间的友爱和团结；《⾦⾊的草地》讲的则是⼉童在⼤⾃然的怀抱⾥⾃由⾃在，快乐地成长以及他们是如何⽤⼉童的眼光和⼼灵去观察去感受⼤⾃然的。

学情分析： 爱玩⼉是孩⼦们的天性。

本⽂讲的是⽣活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。

故事涉及⼩朋友在草地上⽆拘⽆束、⾃由⾃在、尽情玩耍的情景。

可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容⼀下⼦就能抓住孩⼦们的⼼。

部编版语文三年级上册金色的草地创新教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地创新教案第【1】篇〗知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。

2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。

3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。

情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。

教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。

教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。

教法与学法：师：引导点拨法、提问法。

生：图文对照法、合作交流法。

教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。

2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。

二、整体感知，找出中心句。

1、自由读课文，找出课文的中心句。

师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。

“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。

读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。

）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。

（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。

1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。

你找的很准。

我们把掌声送给他。

）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。

（男、女生赛读。

）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。

（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。