大班音乐哈哈镜教案反思
前言
哈哈镜是常见的游乐园设备之一，可以将人的面部变形，形成有趣的效果。在
音乐教学中，也可以利用哈哈镜来增加学生的兴趣，激发他们的创造力和探究欲望。本文主要反思我设计的一节大班音乐课教案中，使用哈哈镜的效果和问题。
教学目标
1.了解哈哈镜的基本原理和使用方法；
2.初步感受哈哈镜的变形效果，增强表演意识；
3.发挥想象力，设计和改变不同的表演方式。
教学内容
导入环节
1.老师简单介绍哈哈镜，供大家猜测和探讨；
2.老师组织学生自愿表演，利用日常生活中的物品和道具，发挥想象力
创造有趣的表演效果。
操作过程
1.老师向学生介绍哈哈镜的使用方法和注意事项；
2.老师给每个小组分发一面哈哈镜，让学生先自由使用和尝试，了解其
变形效果；
3.老师提供一些音乐，让学生配合音乐，利用哈哈镜设计表演，可分为
小组表演和个人表演两种方式；
4.老师组织学生展示表演，让全班同学体验、投票和评价。
结尾环节
1.老师和学生一起总结哈哈镜表演的特点和思考；
2.老师布置课后作业，鼓励学生使用哈哈镜发挥创造力，完成更多自己
喜欢的表演。
教学效果
在初步实施过程中，该节课得到了良好的效果。但也有一些需要改进的地方。
优点
1.利用哈哈镜的形式新颖，激发了孩子们的好奇心和创造力；
2.小组合作以及个人表演两种形式的尝试让学生的表演意识更加清晰和
突出；
3.老师提供多种音乐选择，满足不同学生的特点和喜好。
不足
1.部分学生使用哈哈镜时过于随意，缺乏对表演的认真投入和控制；
2.学生设计的表演效果并不够丰富和多样化，希望能够提供更多的创意
启发和指导。
反思与改进
在下一次的教学中，我将针对以上问题，考虑如何改进和提高学生的学习效果。
1.强化对哈哈镜的使用规范和安全提示，提高孩子们对工具的认识和掌
握，增强对表演的认真投入；
2.增加更多课堂氛围调动的环节，鼓励孩子们自由表达和创新思维，提
高表演的多样性和艺术性；
3.加强对不同年龄段学生的特点了解，提供更加符合他们认知和理解的
内容和方式。
结语
教师与学生的互动是一门艺术，在大班音乐教学中，教师需要根据不同的教学
目的和特点，制定出切实有效的教学方法和模式，帮助学生在学习的过程中更好地掌握知识和技能。哈哈镜教学法充分考虑到了孩子们的心理特点和学习需求，在未来的教学中，我将继续深化这种教学方式和经验，提升学习效果和教学质量。
大班音乐哈哈镜教案反思 前言 哈哈镜是常见的游乐园设备之一，可以将人的面部变形，形成有趣的效果。在 音乐教学中，也可以利用哈哈镜来增加学生的兴趣，激发他们的创造力和探究欲望。本文主要反思我设计的一节大班音乐课教案中，使用哈哈镜的效果和问题。 教学目标 1.了解哈哈镜的基本原理和使用方法； 2.初步感受哈哈镜的变形效果，增强表演意识； 3.发挥想象力，设计和改变不同的表演方式。 教学内容 导入环节 1.老师简单介绍哈哈镜，供大家猜测和探讨； 2.老师组织学生自愿表演，利用日常生活中的物品和道具，发挥想象力 创造有趣的表演效果。 操作过程 1.老师向学生介绍哈哈镜的使用方法和注意事项； 2.老师给每个小组分发一面哈哈镜，让学生先自由使用和尝试，了解其 变形效果； 3.老师提供一些音乐，让学生配合音乐，利用哈哈镜设计表演，可分为 小组表演和个人表演两种方式； 4.老师组织学生展示表演，让全班同学体验、投票和评价。 结尾环节 1.老师和学生一起总结哈哈镜表演的特点和思考； 2.老师布置课后作业，鼓励学生使用哈哈镜发挥创造力，完成更多自己 喜欢的表演。 教学效果 在初步实施过程中，该节课得到了良好的效果。但也有一些需要改进的地方。 优点 1.利用哈哈镜的形式新颖，激发了孩子们的好奇心和创造力；
2.小组合作以及个人表演两种形式的尝试让学生的表演意识更加清晰和 突出； 3.老师提供多种音乐选择，满足不同学生的特点和喜好。 不足 1.部分学生使用哈哈镜时过于随意，缺乏对表演的认真投入和控制； 2.学生设计的表演效果并不够丰富和多样化，希望能够提供更多的创意 启发和指导。 反思与改进 在下一次的教学中，我将针对以上问题，考虑如何改进和提高学生的学习效果。 1.强化对哈哈镜的使用规范和安全提示，提高孩子们对工具的认识和掌 握，增强对表演的认真投入； 2.增加更多课堂氛围调动的环节，鼓励孩子们自由表达和创新思维，提 高表演的多样性和艺术性； 3.加强对不同年龄段学生的特点了解，提供更加符合他们认知和理解的 内容和方式。 结语 教师与学生的互动是一门艺术，在大班音乐教学中，教师需要根据不同的教学 目的和特点，制定出切实有效的教学方法和模式，帮助学生在学习的过程中更好地掌握知识和技能。哈哈镜教学法充分考虑到了孩子们的心理特点和学习需求，在未来的教学中，我将继续深化这种教学方式和经验，提升学习效果和教学质量。
大班音乐优秀教案及教学反思《哈哈镜》 一、教学目标 1.帮助学生了解音乐元素中的音调、节奏和速度的概念。 2.培养学生的音乐感知和表达能力。 3.引导学生通过音乐活动表达自己的情感和想象力。 二、教学准备 1.音乐教材：《哈哈镜》乐谱。 2.音乐设备：音乐播放器。 3.教学道具：镜子。 三、教学过程 1. 课前准备 在课前准备阶段，老师需将教材《哈哈镜》的乐谱制作成PPT，并准备好音乐 播放器和镜子。 2. 导入与前置知识讲解 通过引导学生观察和比较不同音调、节奏和速度的声音，向学生解释相关概念，帮助他们了解音乐元素的基本知识。 3. 欣赏与分析 1.将播放《哈哈镜》音乐，要求学生仔细倾听。 2.给学生放映一段反差很大的音乐片段，再放映一段呼应较为和谐的音 乐片段，引导学生对音调、节奏和速度的感知。 4. 实践与创作 1.学生分为小组，每个小组配备一面镜子。 2.老师为每个小组播放《哈哈镜》音乐，要求学生根据音乐的氛围和自 己的想象，通过镜子表达自己的感受和想法。可以是面部表情、动作、舞蹈等形式。 3.鼓励学生展示自己的创作，并给予肯定和鼓励。 5. 教学反思 本节课采用了以《哈哈镜》音乐为素材，通过观察、倾听、创作等方式，帮助 学生感知音调、节奏和速度，培养他们的音乐表达能力。
该教学过程中，学生通过欣赏音乐、观察反差、创作表达等亲身参与的方式， 提高了他们的音乐感知和表达能力。尤其是通过镜子的使用，学生更加直观地感受到了音乐的表达方式和氛围的变化。 同时，值得改进的地方是在分组情况下，更好地调动每个学生的积极性和参与度。可以采用小组合作的方式，鼓励学生在小组间分享和展示自己的创作，增加互动和交流的机会。 另外，教师在教学过程中应注意及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到成功 的喜悦，并加强对音乐元素的理解和运用。 四、教学总结 通过本节课的教学实践，学生不仅学会了音调、节奏和速度等音乐元素的概念，还培养了他们的音乐感知和表达能力。通过观察、倾听、创作的方式，学生更加深入地理解了音乐的表达方式和作用。 本节课设计的《哈哈镜》音乐教学，旨在培养学生对音乐的感知和喜爱，同时 拓展他们的创造力和表达能力。通过观察、倾听和创作的方式，让学生通过音乐来表达自己的情感和想象力，增强他们的音乐性、艺术性和表达能力。 在未来的教学中，我将继续深化学生对音乐元素的理解，并鼓励他们通过创作 和表达来实践和运用。通过不断的实践和反思，我相信学生的音乐素养和表达能力会得到更好的提高。
幼儿园大班教案《哈哈镜》含反思 一、教学目标 1.能够通过察看、比较体验，认得不同形状的图形，形成本身的形状概念。 2.能够认得哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因，理解“心中有光，走到哪里都能发觉美”的道理。 3.能够感知本身内心情感变化，提高审美本领和艺术修养。 二、教学重难点 1.重点 通过察看、比较体验，认得不同形状的图形；认得哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因；理解“心中有光，走到哪里都能发觉美”的道理。 2.难点 如何引导幼儿理解哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因。 三、教学准备 哈哈镜、玻璃球、卡纸、针、剪刀、画纸、颜料、毛笔、文具、故事书《哈哈镜》 四、教学步骤 1.热身 老师把哈哈镜拿出来给幼儿们看，引导幼儿们看哈哈镜镜面形状不同，让幼儿发表一下对哈哈镜的看法。 2.情境启发
老师用故事书《哈哈镜》来启发幼儿们进入情境，“镜子里的人看起来都是一样的，现在为什么更改了呢？哈哈镜的形状变了，人的样子也跟着变了。那么，我们来认得一下各种图形吧！” 3.认得图形 老师示范，把玻璃球放在卡纸上，让幼儿察看玻璃球的形状，后再放在矩形卡纸和圆形卡纸上，让幼儿比较矩形和圆形的不同，认得不同形状的图形。 4.制作哈哈镜 幼儿把选好的卡纸放在哈哈镜前，同学◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇，老师帮幼儿们针扎卡纸，依照要求把卡纸剪下来。 5.绘画 幼儿利用剪好的卡纸制作各种哈哈镜，并用画笔在画纸上画出卡纸上的不同形状的图形。 6.秀出成果 幼儿呈现本身制作的哈哈镜，并把画纸贴在墙上，形成艺术墙。 7.教材延长 老师与幼儿讨论哈哈镜的镜面形状不同，产生不同效果的原因，进而带着幼儿照一下本身，看看哈哈镜里的本身和真实的本身有什么不同。 五、反思 通过这个教案的实施，我反思出以下几点： 1.老师的角色
幼儿园中学教学计划《哈哈镜》带反射 中学教学计划《哈哈镜》包含对适用于中产阶级的语言主题教学活动的反思。让孩子们尝试根据孩子歌曲的结构替换新词来模仿孩子的歌曲，学习孩子的歌曲，观察并感受镜子带来的有趣变化，并巩固对反义词的理解：D小，高D矮，胖D瘦，乐于参加表演和游戏活动，体验有趣的语言活动，快来看看具有反思性教学计划的幼儿园中学《哈哈镜》。 活动目标： 1.学习儿童的歌曲，观察并感受镜子带来的有趣变化，并巩固对反义词的理解：大D小，高D短，胖D薄。 2.尝试根据儿童歌曲的结构用儿童歌曲替换新词。 3.乐于参加表演和游戏，体验语言活动的乐趣。 4.鼓励幼儿敢于表达意见。 5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。 活动准备： 1，材料准备：PPT课件，儿童歌曲录音。 2，体验准备：带孩子们到科技室玩哈哈镜。 活动程序： 首先，猜谜语，回忆现有经验，导入活动
老师：今天老师带来了一个谜。请猜：一张照片非常好。每个人都见面并大笑。瘦弱的人发胖，矮人长高。（打一件事）你玩过镜子吗？光镜会怎样？原始的哈哈镜将让我们有很多有趣的变化。今天，一些小客人正在森林中，所以让我们看一看他们整理完镜子后会发生什么有趣的变化。 二，学习儿童歌曲，了解儿童歌曲的内容和结构 （1）一张一张地展示图片，指导孩子们观看课件并理解孩子们歌曲的内容。 1.以句型为中心，显示小老鼠和大象照镜子的图片. 问题：谁在照镜子？镜子完成后，小老鼠会怎样？（请几个孩子猜猜）但是哈哈镜子会在镜子里的老鼠面前听到一个咒语：镜子太好了，每个人都会拍照。让我们与镜子一起告诉法术！（镜中的鼠标）小鼠标变大（大）为什么？谁把它做大了？哦：鼠标越来越大。 小老鼠的好朋友大象也来照镜子。镜子后面的大象会是什么样？让我们一起做一个咒语，让哈哈镜改变镜子里的大象。大象变小了。大象变小了什么？（哈哈镜子）哦：大象越来越小了。 2，在镜子中展示小花草树木的图片，引导孩子讲这句话. 问：嘿，小华很漂亮，还能看镜子吗？（一个小孩子猜测）一朵小花是什么样的？让我们一起讨论咒语，啊，花变了（高）。
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思教学目标： 1、能听懂“哈哈镜”这个词语的含义及其常见用途； 2、通过察看、探究、体验，进一步认得本身的身体特征； 3、在游戏中磨练语言表达本领； 4、提高呈现和交流的本领。 教学准备： 1、游戏道具：哈哈镜； 2、图片：人体、小伙伴玩笑制图。 教学过程： 一、导入 1、老师向幼儿呈现一幅小伙伴在玩哈哈镜的图片，问：“小伙伴们知道这是什么玩具吗？它叫什么名字呢？” 2、幼儿回答，老师解释并示范“哈哈镜”的用途并让幼儿仿照。 二、探究 1、老师让幼儿到镜子前照本身的影子，让幼儿看清本身的五官和身体特征。“你的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里呢？手指头、胳膊和腿到底长成什么样呢？” 2、老师带领幼儿探究不同的哈哈镜，让幼儿通过不同的哈哈镜来察看本身的特征发生了什么变化。 三、游戏
1、老师介绍游戏规定：“现在我们要玩一个有趣味味的游戏，每个人都会准备一面哈哈镜，看着本身的身体特征，你会发觉有哪些好玩儿的事情可以说出来。” 2、老师让幼儿分组，每个小组今日都将为大家呈现一个本身探究的成果呈现，同学可以通过哈哈镜来更改本身“缺点”，或者制造一个有趣味味的场景。 3、老师让幼儿自由发挥并记录现场以及口述。 四、讨论 1、老师带领幼儿回顾这个游戏，“你们是如何看待本身身体上的特征的？通过哈哈镜，它对我们带来了什么启示呢？” 2、老师让幼儿看一组图片比较，让他们找出差异。让他们给出图片上小伙伴身上特别的地方，并谈一下奇妙的发觉。例如，“这个小伙伴拥有特别长的腿，这个孩子的眼睛是大大的。” 五、实践 1、老师让同学察看四周同学的身体特征，让他们想出更改这些特征的方式，让他们通过哈哈镜找到一些方法，有趣味味地呈现本身的想象力和制造力。 2、老师带领全班在画纸上画出他们本身用哈哈镜眼里看到的“新本身”。 六、反思 这节课，同学通过探究本身的身体特征，通过哈哈镜相互实现学习和娱乐。小组讨论，可以帮忙他们从其他同学的角度看待本身，同时通过呈现汇报，也培育了同学的口头表达和表达本领。同时，同学也了解到每个人都有本身独特的体型和特征，这样可以减轻他们的自卑情绪。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》 一、教案 教学目标： 1.认识并学唱歌曲《哈哈镜》； 2.表演活动中培养孩子的表达能力和团队合作精神； 3.通过唱歌和表演活动提高孩子的音乐表现力和动手能力。 教学准备： 1.CD或录音机； 2.展示屏幕或黑板； 3.镜子。 教学过程： 导入：通过展示镜子，让孩子们观察自己的面部表情，引出今天的歌 曲《哈哈镜》。 教学步骤： 1.引入歌曲：播放《哈哈镜》的歌曲片段，让孩子们先听一遍，然后 一起跟唱。 2.歌曲欣赏：播放全曲，让孩子们闭眼聆听，感受歌曲的节奏和情感。 3.歌曲学唱：分段学唱歌曲的歌词，帮助孩子们理解并掌握歌曲的内 容和旋律。
4.表演活动：分组进行表演活动，每个小组选一个孩子扮演哈哈镜， 其他孩子用不同的面部表情模仿哈哈镜的变化，并带着笑声唱歌。 5.小结：引导孩子们回忆整个学唱和表演的过程，让他们说出自己的 感受和体会。 二、教学反思 通过本节课的教学，孩子们对歌曲《哈哈镜》有了初步的了解和认识。他们通过观察自己的面部表情和模仿哈哈镜的变化，培养了表达能力和团 队合作精神。在教学过程中，我注意到以下几点需要加强和改进：首先，学唱歌曲时应该注重字音韵律的教学，让孩子们更好地掌握歌 曲的表达方式。在本节课中，我没有特别注重歌词的发音和节奏感，导致 有些孩子在学唱歌曲时出现了模糊不清或快乐不准确的问题。下次在教唱 新歌时，我会加强对歌词的教学，让孩子们更好地掌握歌曲的语言表达和 节奏感。 其次，在表演活动中，我应该更好地组织和引导孩子们的表演。在本 节课的表演活动中，有些小组的孩子没有展现出应有的表演能力，只是简 单地模仿哈哈镜的表情和唱歌。下次在组织表演活动时，我会提前与孩子 们讨论和训练，让他们能够更好地展示自己的表演才能和创造力。 最后，教学过程中应该更加注重孩子们的积极参与和互动。在本节课中，有部分孩子对于课堂活动比较被动，没有积极参与和发言。下次在开 展教学活动时，我会采用更加多样化的教学方式和方法，让孩子们能够更 好地主动参与和表达自己的意见。
大班语言活动设计–哈哈镜教案【含教学反思】 一、教学背景 班级人数：30人 年龄：3-4岁 课程时间：40分钟 二、教学目标 1.语言目标 通过带有明显变形效果的哈哈镜游戏，激发儿童内心情感表达和语言交流的动力，学会用简短的语言表达简单的意思，培养孩子的口头表达能力。 2.认知目标 通过自身体验，感知光学的效果，增强儿童对物体的形状、大小、颜色等方面的观察力和记忆力，激发儿童关注生活的热情，挖掘生活中的乐趣。 3.情感目标 在哈哈镜游戏的过程中，培养儿童的团队意识，让孩子学会分享、合作和关心他人，同伴间互相鼓励，体验成功的喜悦和快乐。 三、教学内容 1.活动一：体验哈哈镜 在教室里设置哈哈镜实验室，让孩子先体验一下哈哈镜。教师在引导下，让孩子们观察镜中自己的面部、手、脚等部位的形状和变形，鼓励孩子大声地说出自己的感受和表情，例如：“我的鼻子变成了大象的鼻子！”“我的眼睛变成了落叶！”同时，教师也可将孩子们变形后的形象拍下来，方便后续活动的展示和回顾。
2.活动二：哈哈镜接龙游戏 将孩子们分成若干组，由教师负责发出指令，每组孩子按制定的顺 序依次走过哈哈镜区域，观察自己变形的形象，用简短的语言表达自 己的感受和对形象的命名，例如：“我是长虫子！”“我是小花猫！”其他组内的成员看到自己同伴的形象也可以逐一发表自己的观察和想法。 3.活动三：哈哈镜创意绘画 为孩子们分配绘画材料，让他们根据观察到的哈哈镜变形形象进行 创意绘画，如根据自己的形象进行创意涂鸦，或者在形象上进行涂抹、添加细节等，让孩子们发挥无限的想象力和创造力，锻炼他们的绘画 和观察能力。 4.活动四：经验回顾 游戏结束后，教师与孩子们一起回顾全程的体验和收获，鼓励孩子 们分享自己的成果和经验，同时让孩子们表达自己的不足和需要改进 的方面，以便于下一次活动有更好的表现和发挥。 四、教学反思 哈哈镜的教学活动是一个非常简单但有效的语言活动，通过游戏的 形式来引导孩子们自由、快乐地进行口语交流。在活动中，我们发现 孩子们对于自己的观察和表达意见满怀热情，并体现出了较强的合作 和团队意识。在日后的活动安排中，我们应从孩子们的实际情况出发，根据年龄、兴趣等特点进行合理的活动设计，鼓励孩子们积极参与到 语言活动中，开拓自己的眼界，丰富自己的词汇并提高口头表达能力。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》 大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》精选2篇（一） 教学目标： 1. 了解和理解歌曲《哈哈镜》的歌词内容和背景故事； 2. 能够正确演唱歌曲并配合动作表演； 3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。 教材准备： 1. 音乐播放器； 2. 灯光设备； 3. 适当的舞台布置。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 通过播放音乐短片或绘本介绍《哈哈镜》这首歌曲的背景故事和情节。 2. 引导学生回顾上节课学的歌曲内容，提醒他们《哈哈镜》是我们学习的最后一首歌。 二、教学活动（25分钟） 1. 音乐鉴赏：再次播放《哈哈镜》的音乐，让学生仔细聆听歌曲的旋律和节奏。可以 带着问题引导学生注意不同乐器的声音和演奏形式。 2. 歌曲学唱：逐句教唱歌曲，并带领学生反复跟唱，确保他们能够熟练掌握歌曲的歌 词和曲调。 3. 动作编排：带领学生根据歌曲内容和节奏进行动作编排，包括手势、表情和身体动作。让学生在台上表演并调整动作配合歌曲的节奏和情感变化。 4. 团体排练：将学生分成几个小组，让他们分别练习和表演自己的动作编排。在小组 之间进行交流和合作，互相借鉴、学习和改进。
5. 联合排练：将各小组的表演串联起来，形成整体的舞台演出。并通过多次排练，调 整和优化整体效果，确保每个学生的表演都能够充分展示出来。 三、展示和评价（10分钟） 1. 让学生上台依次表演他们的动作编排，全班同学观看和欣赏，并给予积极的评价和 鼓励； 2. 教师根据每个学生的表现，提供个性化的反馈和指导，鼓励他们在音乐表演方面进 一步发展。 教学反思： 通过本节课的教学，学生对歌曲《哈哈镜》的理解和表演能力有了明显的提高。在动 作编排和联合排练的过程中，学生们积极合作，相互帮助，形成了良好的团队氛围。 然而，教学过程中存在的一些问题是学生个别动作表演不够精准和协调，需要花更多 的时间进行细化和训练。此外，在教学过程中可以加入一些引导学生自由发挥的环节，让他们根据自己的创意进行动作编排，从而更好地培养学生的创造力和表现力。 大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》精选2篇（二） 教案 一、教学目标 1. 能够感受音乐的节奏并模仿击打简单节奏。 2. 培养学生的音乐欣赏能力，能够欣赏音乐作品《小篱笆》。 3. 能够跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。 二、教学重点 1. 能够感受音乐的节奏并模仿击打简单节奏。 2. 培养学生的音乐欣赏能力，能够欣赏音乐作品《小篱笆》。 三、教学步骤
大班音乐说课教案《哈哈镜》 一、教学目标 1.让学生能够感受到音乐的情感表达和思想内涵。 2.让学生了解音乐中的旋律和节奏的组成。 3.让学生学会使用身体语言和声音来表达音乐。 4.让学生学会欣赏和理解不同风格的音乐。 二、教学重难点 1. 教学重点 1.告诉学生音乐和歌词是一起表达情感和思想的。 2.让学生能够跟着音乐的节奏和旋律进行动作表达。 3.让学生能够解释音乐中的表达意思。 2. 教学难点 1.让学生能够自己创作和表达音乐中的情感和思想。 2.让学生学会欣赏和理解不同风格的音乐，如古典音乐和流行音乐。 三、教学过程 1. 热身 1.请学生做放松的慢跑动作，并配上自然舒缓的音乐，让学生以舒展的心态进入下一步的学习状态。 2.使用鼓的声音或简单旋律的音乐，让学生模仿跟随节奏打拍子或做动作。在这个环节中，老师也可以提醒学生注意力集中和团队合作。 2. 导入 1.在教学之前，老师可以事先准备好一面哈哈镜，让学生先欣赏、观察并说出自己的感觉。 2.让学生操作哈哈镜，体验不同形状的变形效果，激发学生的想象力和创造力。 3. 正文 1.借助哈哈镜的特性，为学生介绍音乐中的表达形式。老师可以利用不同形状的哈哈镜，来模拟和表达音乐中的不同节奏、旋律和情感。 2.教师选用相应音乐，让学生根据旋律和节奏来表达不同的情感和思想，并观察他们的变形提醒学生关注音乐节奏与身体表现的相应关系。
4. 练习 1.教师一边播放某首音乐，一边让学生在教室内自由表达，引导学生注 意欣赏和理解不同风格的音乐 2.引导学生自己探索和创造出自己的音乐伴奏和歌词来共同演绎音乐， 让学生充分发挥自己的创意和表现能力。 5. 总结 在学生完成表演后，老师可以提出以下几点总结： 1.非语言性的音乐对人们情感的表达和思想分享具有强烈的感染力。 2.身体肢体语言和声音结合在一起，可以更好地表达音乐中的信息和情 感。 3.同学们表现得非常出色，希望引导他们更深入地了解音乐的内涵和表 达方式。 四、教学反思 此节目可以使学生在运用哈哈镜的过程中体会到音乐也可以通过不同的表达方式进行表达和传达情感的信息。通过学生们的表现，可以看出同学们都充分发挥了自己的想象和表现力。不过，在今后的教学中，可以考虑多一些交流，或者增加课前的活动内容和练习演出，在这个过程中让学生更开心和自由地表达和创造。
哈哈镜教案(附教学反思) 大班美术活动水中的哈哈镜教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动 过程，活动反思等内容，感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象 用线条创造性地表现形象，体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐，适合幼儿园老师们上 大班美术活动课，快来看看水中的哈哈镜教案吧。 活动目标： 1.体会哈哈镜中人物身体生硬变形的多种姿态，能够根据观测和想象用线条创造性地 整体表现形象。 2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。 3.乐意向同伴展现自己的作品。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1.活动前重新认识过哈哈镜，介绍了哈哈镜的基本特征。 2. 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。 3.音乐、磁带。 活动过程： 一、民主自由照哈哈镜，引发幼儿的兴趣。 1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？ 2.民主自由说道说道镜子里的自己存有什么变化，你辨认出镜子里的自己变为什么样了？ 二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。 1. 出具（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会就是什么样的？然后看一看就是什么样的？ 请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。 2.出具（果核型的纸）和以上方法一样。 3.比较这两个形象的异同点。
4.老师小结：相同形状的哈哈镜尚伊的人就存有相同的变化。 三、出示各种形状的纸，讨论。 四、幼儿创作哈哈镜里的人。 1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。 2.自己设计、剪裁相同形状的纸，再图画哈哈镜里的人。 五、评价、欣赏。 1.说道说道你图画的哈哈镜里的人就是什么样的，他就是怎么变形的？学一学他的动作。 2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他的动作。 活动思考： 本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料 --长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的！
大班音乐哈哈镜教案反思 教学背景 作为一位大班幼儿园音乐教师，我经常使用哈哈镜这个道 具来进行音乐教学，并且效果非常好。但是，我将哈哈镜作为主要教学工具的时候，往往会面临一些挑战。 教学目标 首先，我们来看一下本次音乐教学的目标。在本次课程中，我希望幼儿能够： •了解哈哈镜的基本使用方法 •能够模仿哈哈镜中的各种声音和表情 •通过哈哈镜的使用，激发幼儿的创造力和想象力 •培养幼儿的音乐表现力和个性魅力 教学过程 接下来，我们将来看一下本次音乐教学的具体过程，并对 一些问题进行反思。 Step 1 了解哈哈镜 首先，我向幼儿们展示了几个不同的哈哈镜，讲解了每种 哈哈镜的特点和使用方法。通过这种方式，幼儿们对哈哈镜有了初步的了解，这为后续的教学打下了基础。 Step 2 模仿哈哈镜中的各种声音和表情 然后，我让幼儿们模仿哈哈镜中的各种声音和表情。在这 个环节中，我发现有些幼儿对于表情和声音的模仿能力比较弱，可能是因为他们的表达能力还不足以胜任这个任务。因此，我
调整了教学的方式，通过让他们观察其他幼儿的表演，仿照其他幼儿的表演，逐渐提升了他们的模仿能力。 Step 3 创造新的表演 在幼儿们掌握了哈哈镜的基本使用方法之后，我们开始着 手进行一些更加有创意和挑战性的任务。比如我让幼儿们自己创造一些不同的声音和表情，并在教室里面展示给大家。这个环节也是教学的亮点之一，因为幼儿们的想象力非常丰富，可以提出很多很有趣的创意。 Step 4 培养音乐表现力和个性魅力 最后，我让幼儿们将哈哈镜中的声音和表情配合上音乐， 完成一段简短的表演。通过这个环节，幼儿们的音乐表现力和个性魅力得到了提升。 教学反思 在本次教学中，我还是遇到了一些问题。比如说，在让幼 儿们进行模仿和创造时，有些幼儿的表演水平比较低，导致整个课程的效果没有达到最好。因此，下一次我在教学前还需要对幼儿们的基本表现能力进行进一步的评估和筛选。 但是，总体来说，本次音乐课的教学效果还是比较理想的。哈哈镜这个道具，既能激发幼儿们的创造性和想象力，又能帮助他们更好地表达自己，是一个很好的音乐教学工具。 总结 在这个大班音乐教案反思中，我们主要围绕了哈哈镜这个 教学工具展开了讨论。通过教学过程中的实践，我们发现，哈哈镜确实有很多潜力，可以用来激发幼儿的创造性和想象力，帮助他们更好地表达自己。但是，在教学中，我们还需要针对不同的幼儿制定不同的教学策略，更好地发挥哈哈镜的作用。
哈哈镜里的我艺术活动反思 活动目的： 1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。 2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 活动准备： 1、准备水彩笔、油画棒、纸张。 2、哈哈镜，教育挂图。 活动过程： 1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。 2、幼儿欣赏毕加索名画（镜前的女孩），感受画家夸张的绘画手法。 3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。 4、幼儿自画哈哈镜中的像。 5、幼儿互相欣赏自己的作品。 活动反思： 本学期我们课题组制定的主题计划是（我快乐、我学习），幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每
次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着，幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲（哈哈镜）就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。 哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因，幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
大班哈哈镜活动反思 大班哈哈镜活动反思 哈哈镜表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。以下是店铺为你整理的大班哈哈镜活动反思，希望能帮到你。 大班哈哈镜教案设计一 活动目标： 1、能正确地画出人在照哈哈镜时形体的变化。 2、通过照哈哈镜和平时积累的经验，知道人在照哈哈镜时的形体变化与哈哈镜面的凹凸有关。 3、感知、体验用绘画的方式表现自己变形的形态的快乐。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册，蜡笔、勾线笔。 2、哈哈镜。 活动过程： 1、谈话活动：哈哈镜。 教师;你照过哈哈镜吗?在哈哈镜里，你变成什么样子?为什么会变样? 幼儿根据已有经验说出人体的变化与镜面凹凸有关。 2、请幼儿依次上来照哈哈镜，观察自己在哈哈镜里的形态，对自己变形的滑稽的状态感兴趣。 教师：请你们看一看，说一说，你照的是什么镜面的哈哈镜?你发现你有什么变化吗? 教师小结：照哈哈镜时我们的身体会变形，在照凹面镜时身体会变得又瘦又高，照凸面镜时身体会变得又矮又胖，样子非常滑稽。 3、启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。 带领幼儿打开幼儿用书，要求幼儿在画框中画出自己的基本特征，以及变形后滑稽夸张的形态。 4、展示幼儿的'作品，让幼儿相互观摩欣赏，并交流自己的体会。
将幼儿作品布置在美术区域中，幼儿与同伴讲述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请同伴猜一猜自己照的是什么镜面的哈哈镜。 大班哈哈镜教案设计二 活动目标： 1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。 2. 体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。 3.乐意向同伴展示自己的作品。 活动准备： 1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。 2. 四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。 3.音乐、磁带。 活动过程： 一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。 1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化?觉得像什么? 2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了? 二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。 1. 出示(水滴型的纸)先猜测：镜里的人会是什么样的?然后看看是什么样的? 请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。 2.出示(果核型的纸)和以上方法一样。 3.比较这两个形象的异同点。 4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。 三、出示各种形状的纸，讨论。 四、幼儿创作哈哈镜里的人。 1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。 2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。 五、评价、欣赏。
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》及教学反思 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!
大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思 说活动目标 活动目标是教学活动的出发点和归宿，对整个教学活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了情感、态度、能力三方面的目标。具体目标为： 认知目标：进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。 能力目标：用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化;初步学习两声部的唱法。 情感态度价值观：能根据歌曲做滑稽人表演，体验哈哈镜带来的快乐。 说活动重点、难点 依据教学目标，我将教学重点、难点确定如下： 教学重点：引导幼儿有感情地演唱该作品。 教学难点是：指导幼儿唱准音乐中前八后十六分音符，以及两声部的唱法。 说活动准备 根据该学段幼儿的身心开展特点和接受能力，我做了以下两方面的准备： 物质准备：电脑多媒体、钢琴、音频、图谱、情景道具、一组哈哈镜。 知识准备：请家长在活动前带孩子了解镜子的相关内容。 说活动教法、学法 教与学是矛盾的统一体，相互依存，相互转化。好的教学方法更有益于启发幼儿的身心开展。基于此我选用以下教学方法： 1.情境教学法：根据作品涉及到的故事情节，为幼儿创设自由表演的故事情境，让幼儿融身于故事情境中，让幼儿在情境中大胆表现自我，拓展思维。 2.图谱教学法：苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活动中，我根据歌词的内容，精心设计了各种能表现音乐内容的形象的、符号式的图谱，让幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图谱的基础上，掌握音乐旋律、节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效的开展。 3.示范法 陈鹤琴先生说过：让孩子教孩子。本次活动也将采取这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其
大班音乐活动“哈哈镜”教学反思 第一周执教了“哈哈镜”后，好几位教师也都上了，第二周还观看了小章老师的“哈哈镜”。这样也像照镜子，看到别人的，也更好地反思自己的。我先开个头，希望大家能够结合自己的教学谈谈收获（也可以回复形式进行）。 一、活动前的调整 大班音乐活动“哈哈镜”上过几次，每一次的执教都会有针对地进行一些调整，基于幼儿的实际，也基于前一次执教的反思。对于本次活动的执教，最大的调整是1）针对幼儿的实际情况，引发对已有的演唱两声部歌曲经验的思考，积累正确的学习方法。2）增加了歌曲第一、第三部分的学唱次数，给予适当强化。3）增加了歌曲的完整欣赏，帮助幼儿对歌曲建立完整的概念，并更好地感受两声部歌曲的和声美。 二、活动中的应对 “如何引导幼儿有兴趣地唱、学会唱”是在执教中思考最多的。教学中主要关注了以下几点1）适当运用一些小策略，尽量简化学习的难度。如图片的展示、边表演边朗诵、边拍手边朗诵，包括一些小的提示手势等等。2）稳定节奏的确立。在每一次练习时，老师始终注意给幼儿一个一致的、稳定的节奏，以利于两个声部的同步与和谐。3）对于听的要求。鼓励幼儿在学习中、在演唱中认真听，听旋律的
音准高低、听同伴声音的强弱，让学会听更好地为学会唱服务。4）引发幼儿的自我评价。鼓励幼儿对自己的歌唱进行评价，学会思考，学会很好地唱，积累好的歌唱经验。 三、活动后的思考 对幼儿的思考。教学中，幼儿整体的表现还是不错的，两声部的演唱虽然有难度，但在老师有针对的策略引领下，幼儿非常感兴趣，能够积极地投入到学习活动中。可见教材、目标、策略的选定都是比较适宜的。 对自身的思考。对教材与幼儿有比较充分的思考，对活动设计的适度调整起到了较好的效果。存在的不足：1）自身的音乐素养还需提高。比如在幼儿两声部合唱时，可以边弹第一声部的旋律，边念第二声部的歌词，这样的引导对幼儿的学习有帮助，多练习（课前准备充分一点）应该可以做到。2）少说无效的话“准备好了吗？”3）最后游戏环节的组织有些草率，要求落实的不是很好。4）目标拟作进一步调整，把重点放在两声部的演唱上，要学得会更要唱得美。
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