高中历史开学第一课

2024年历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《历史与社会》第一单元“中国古代史”第一章“文明的开端”，内容包括：中国历史的起源、夏商西周的更迭、春秋战国的变革、秦朝的统一及其影响。

二、教学目标1. 让学生了解中国古代史的发展脉络，掌握夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的基本史实。

2. 培养学生的历史思维能力和历史素养，学会运用历史唯物主义观点分析历史问题。

3. 激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。

三、教学难点与重点难点：夏商西周、春秋战国、秦朝等重要历史时期的更迭及历史影响。

重点：中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示2024年中国的现代化建设成果，引发学生对国家历史的思考，进而引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解中国古代史的发展脉络，各个时期的重要史实，以及历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用。

3. 实践情景引入：设置一个历史场景，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，增强学生对历史事件的体验感。

4. 例题讲解：以春秋战国时期的诸侯争霸为例，分析争霸的原因、过程和影响。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。

六、板书设计1. 中国古代史发展脉络2. 夏商西周、春秋战国、秦朝重要史实3. 历史唯物主义观点在分析历史问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析秦朝统一六国的原因和意义。

答案：秦朝统一六国的原因有：政治制度先进、经济发展、军队强大、民族融合等。

意义：结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，为后世的统一奠定了基础。

2. 拓展延伸：请查阅资料，了解秦始皇的生平事迹，分析其对中国历史的影响。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了中国古代史的基本知识。

历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《中外历史纲要》第一单元第一章“文明的开端”，具体内容包括第一节“史前时期”和第二节“夏商西周”。

二、教学目标1. 了解史前时期人类的生产、生活状况，掌握史前文明的基本特征。

2. 掌握夏商西周的历史更迭，了解这三个时期的主要政治、经济、文化特点。

3. 培养学生的历史思维能力和历史唯物主义观念。

三、教学难点与重点重点：史前时期人类的生产、生活状况，夏商西周的历史更迭及特点。

难点：史前文明的特征，夏商西周的政治制度及文化成就。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：笔记本、教材、课外阅读资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示史前时期的遗址图片，引发学生对历史的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：详细介绍史前时期的生产、生活状况，引导学生了解史前文明的基本特征。

3. 例题讲解：以夏商西周的历史更迭为例，分析这三个时期的政治、经济、文化特点。

4. 随堂练习：让学生回答与史前时期和夏商西周相关的问题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论夏商西周的历史地位及影响，培养学生的合作意识和历史思维能力。

7. 课堂延伸：推荐学生阅读与史前时期和夏商西周相关的课外资料，拓展知识面。

六、板书设计1. 史前时期生产、生活状况文明特征2. 夏商西周历史更迭政治制度经济发展文化成就七、作业设计1. 作业题目：（1）简述史前时期的生产、生活状况及其文明特征。

（2）分析夏商西周的历史更迭及其影响。

2. 答案：（1）史前时期的生产、生活状况：以狩猎、渔猎、采集为主，逐渐向农耕、畜牧过渡。

文明特征：生产力水平低，社会组织形式简单，文化成就有限。

（2）夏商西周的历史更迭：夏朝建立，商朝取代夏朝，西周取代商朝。

影响：政治制度逐渐完善，经济发展，文化成就丰富。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，调整教学方法。

高一历史上学期开学第一课教案【教学目标】1.让学生了解高中历史课程的基本框架和内容；2.培养学生对中国历史的兴趣，激发学生的求知欲；3.引导学生掌握历史学习的基本方法，提高历史素养；【教学重点】1.高中历史课程的基本框架和内容；2.历史学习的基本方法；3.培养学生对历史的兴趣。

【教学难点】1.历史学习方法的掌握；2.培养学生对历史的兴趣。

【教学过程】一、导入1.教师以“历史是什么？”为话题，引导学生思考并回答。

二、课程概述1.教师简要介绍高中历史课程的性质、地位和内容。

2.教师重点讲解高中历史课程的基本框架，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史四大模块。

三、学习方法指导1.教师讲解历史学习的基本方法，包括：理解历史概念：了解历史事件、历史人物、历史现象的定义、特点和意义；掌握历史线索：梳理历史发展的脉络，把握历史发展的规律；分析历史原因和结果：探讨历史事件的原因和影响，理解历史发展的内在联系；培养历史思维：学会从历史的角度思考问题，提高历史素养。

2.教师结合具体例子，演示如何运用这些方法进行历史学习。

四、学习兴趣培养1.教师通过讲述生动的历史故事，激发学生对历史的兴趣。

2.教师引导学生关注现实生活中的历史元素，如电影、电视剧、旅游等，让学生感受到历史与现实的联系。

五、课堂互动1.教师提问：你们对历史有什么样的认识和感受？六、课后作业1.请同学们预习第一单元《中国古代史》的内容，了解中国古代史的基本脉络。

中国古代史有哪些重要的历史事件？这些事件对中国古代社会的发展产生了哪些影响？七、课堂小结2.教师鼓励学生在课后积极学习历史，不断提高自己的历史素养。

【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习进度和兴趣，适时进行辅导，确保学生能够顺利进入高中历史学习状态。

重难点补充：二、课程概述1.教师通过互动提问：“同学们，你们知道历史学家们是如何研究历史的吗？”3.教师展示高中历史教材目录，指出：“我们会从中国古代的起源开始，一直学习到现代世界的格局。

高中历史开学第一课引言欢迎同学们开学，今天是我们高中历史课的第一堂课。

历史是一门有趣而又重要的学科，它让我们了解过去，认识现在，预测未来。

在这门课程中，我们将会研究到许多关于人类社会发展的知识，同时也培养我们的思考能力和分析能力。

本次课程旨在为大家打下良好的历史研究基础，帮助我们更好地理解世界。

课程目标在本次课程中，我们将从以下几个方面来研究历史：1. 历史的定义和重要性：为什么我们需要研究历史？历史对我们有什么帮助？2. 人类社会的起源和发展：了解人类社会是如何从原始社会逐渐发展到现在的复杂社会结构。

3. 重要历史事件的回顾：通过回顾一些重要的历史事件，了解历史对我们的影响，以及为什么这些事件至今仍然被重视。

4. 历史研究的方法和工具：学会如何进行历史研究，使用不同的工具和方法来获取历史信息。

课程大纲第一部分：历史的定义和重要性- 什么是历史？- 历史对我们的重要性- 历史如何帮助我们了解世界第二部分：人类社会的起源和发展- 原始社会的特点和生活方式- 农耕社会和农业革命的影响- 工业革命和现代社会的形成第三部分：重要历史事件的回顾- 古代文明的兴衰- 世界历史上的重要战争和冲突- 科学技术的发展和对历史的影响第四部分：历史研究的方法和工具- 历史文献的研究与分析- 历史考古学的应用- 数字化历史研究的趋势研究方法与要求1. 认真听讲：课堂上会有许多知识点和重要概念，务必认真听讲并做好笔记。

2. 主动思考：在研究过程中，要时常思考所学知识的意义和应用，并与现实世界联系起来。

3. 多样化研究：除了课堂上的教学，还应该积极参与讨论、阅读相关资料，扩展自己的历史视野。

结束语高中历史课程是一次了解人类社会发展的机会，通过研究历史，我们可以更好地理解世界，发现历史对现实的影响，为未来做好准备。

希望同学们在本次课程中能够保持兴趣和好奇心，并付诸行动，提升自己的历史素养。

谢谢大家！参考资料1. 杨绍华《历史学导论》2. 马克思、恩格斯《宣言》3. 斯大林《论列宁主义基础》。

高中历史开学第一课认识历史课程课件人民版一、教学内容本节课选自人民版高中历史教材第一单元第一章“历史的召唤”，内容包括：历史的价值与意义、历史的学习方法、历史的基本要素。

具体涉及1.1节“历史，是什么？”和1.2节“如何学习历史”，通过这两个章节的学习，使学生初步认识历史课程，了解历史学习的方法和重要性。

二、教学目标1. 让学生了解历史的价值和意义，认识到历史对个人和社会的影响。

2. 掌握历史学习的基本方法，培养学生的历史思维能力和史料分析能力。

3. 激发学生对历史课程的学习兴趣，形成积极的学习态度。

三、教学难点与重点重点：历史的价值与意义，历史学习的基本方法。

难点：如何引导学生形成历史思维，培养史料分析能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示历史图片和新闻，引发学生对历史的思考，导入新课。

a. 展示秦始皇兵马俑、圆明园遗址等图片，提问：“这些历史遗迹给我们什么启示？”b. 播放新闻片段，涉及历史事件，提问：“为什么我们要关注历史？”2. 新课内容讲解：a. 讲解历史的价值和意义，引导学生认识到历史对个人和社会的影响。

b. 介绍历史学习的基本方法，如：史料分析、历史比较、历史归纳等。

c. 分析历史的基本要素，如：时间、地点、人物、事件等。

3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何运用所学方法分析历史问题。

4. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 历史的价值与意义2. 历史学习的基本方法a. 史料分析b. 历史比较c. 历史归纳3. 历史的基本要素a. 时间b. 地点c. 人物d. 事件七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三个你认为具有重要意义的历史事件，并说明原因。

b. 请运用史料分析方法，分析教材中的案例。

2. 答案：见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例讲解、随堂练习等方式，让学生初步了解历史课程。

中学历史课堂教案：《开学第一课》案例分析作为历史科目教学的重要环节之一，开学第一课承载着教师对学生的期望与要求，也是为了振奋新学期同学们的学习热情。

本文则从一个典型的“开学第一课”案例出发，对中学历史教学进行分析，以期探究好的历史教育模式以及教师如何激发学生兴趣，开启历史教育之旅。

1.教学背景本案例适用于高一学生，教学目标是通过“开学第一课”形式，激发学生对历史学科的兴趣和热情，对历史教育开展初步探究，开启历史学科的学习之旅。

2.教学内容2.1.考察学生对历史的认识和热情开学第一课需要考察学生对历史的认识和热情，并建立对历史学科的浓厚兴趣。

教师则可以通过引导学生，将其带入以往灿烂辉煌的历史时光中去，让他们感受到历史的重要性。

同时，教师也可以通过课堂互动的方式，与学生进行沟通，了解学生对历史的理解，针对学生的不同思考角度，制定不同的教育方案，以实现教学目标。

2.2.讲述历史故事，强化学生对历史的记忆历史教育中，往往会讲述旧时代人们的故事，以便让学生更深入地了解历史。

通过讲述历史故事，教师能够帮助学生更好地了解历史时期社会背景、历史人物的形象描绘等等，从而达到深刻印象的效果。

在历史课堂中，教师可以通过利用课件和影像资料等教学工具，将历史人物形象呈现出来，生动形象地让学生了解历史人物的具体情况，从而增强学生对历史故事的理解。

2.3.加强对历史文化知识的掌握学习历史也需要掌握一定的文化知识。

历史课堂中，教师应当通过讲解历史文化知识、历史底蕴、文化传统等等，让学生对历史文化知识有更深层次的认识和掌握。

同时，还要教授一些与当代社会相关的历史知识，让学生了解历史对当代社会的影响。

3.课堂实施在实施过程中，教师可以通过下列措施，进一步促进教学效果：3.1.制定清晰的课堂教学方案为了满足学生的学习需求，教师应当在课堂之前，制定好教学方案。

方案要包括课堂纲要、教学目标、学生的学习背景、教材内容分析以及实施教学方法，同时需要统筹教师在课堂上讲解的内容、教学重心，确保教学能力全面覆盖，同时也能够满足学生的学习需求。

开学第一课高一历史教案一、教学目标1.让学生了解高中历史课程的基本内容和要求。

2.培养学生对历史的兴趣，激发学习热情。

3.引导学生掌握历史学习方法，提高历史素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：高中历史课程的基本内容、历史学习方法。

2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，引导学生掌握历史学习方法。

三、教学过程（一）导入新课2.展示历史图片，引发学生对历史的关注。

（二）课程内容介绍1.简要介绍高中历史课程的基本内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。

2.分析高中历史课程的特点，如时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛等。

（三）历史学习方法指导1.引导学生关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。

2.教授学生如何利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。

3.介绍历史分析方法，如史料分析、历史比较、历史推理等。

（四）课堂互动1.分组讨论：让学生谈谈自己对历史的认识，分享学习历史的心得。

2.案例分析：选取一个历史事件，让学生分析其背后的原因、过程、结果及其影响。

（五）课后作业1.让学生预习高中历史教材第一课，了解教材的基本结构和内容。

2.收集一个历史事件的相关资料，下节课分享。

四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对历史的学习兴趣是否得到了激发？3.学生是否掌握了历史学习方法？4.课堂互动是否有效，学生对历史的认识是否有所提高？一、导入新课2.展示历史图片：请大家看这张图片，这是哪个历史时期的事件？图片中的人物是谁？他们之间有什么关系？二、课程内容介绍1.高中历史课程的基本内容：中国古代史、中国近现代史、世界史。

2.高中历史课程的特点：时间跨度长、内容丰富、涉及领域广泛。

三、历史学习方法指导1.关注历史事件背后的原因、过程、结果及其影响。

2.利用历史资料、历史地图、历史表格等工具学习历史。

3.历史分析方法：史料分析、历史比较、历史推理。

四、课堂互动1.分组讨论：请大家谈谈自己对历史的认识，分享一下学习历史的心得。

历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自人教版高中历史必修一第一单元第1课《夏商周的更迭》，内容包括夏商周的历史背景、夏商周的政治制度、夏商周的更迭过程及其影响。

二、教学目标1. 让学生了解夏商周的历史背景，掌握夏商周的政治制度及其演变。

2. 培养学生分析历史事件、归纳历史规律的能力。

3. 增强学生对国家、民族的认同感，树立正确的历史观。

三、教学难点与重点难点：夏商周的政治制度及其演变。

重点：夏商周的更迭过程及其影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示图片，引导学生了解夏商周的历史背景。

2. 讲解：详细讲解夏商周的政治制度、更迭过程及其影响。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨夏商周更迭的原因及影响。

4. 例题讲解：分析一道关于夏商周更迭的高考题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：让学生完成几道关于夏商周历史的选择题，巩固所学知识。

7. 互动环节：邀请学生分享学习心得，解答学生疑问。

六、板书设计1. 夏商周的更迭2. 内容：夏商周历史背景夏商周政治制度夏商周更迭过程夏商周更迭影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商周的历史背景。

（2）分析夏商周政治制度的特点及演变。

（3）论述夏商周更迭的原因及影响。

2. 答案：（1）夏商周历史背景：原始社会末期，部落联盟逐渐形成国家。

（2）夏商周政治制度特点：世袭制、分封制、宗法制。

（3）夏商周更迭原因：统治者的暴政、社会矛盾的激化、周边部族的侵扰。

夏商周更迭影响：推动历史发展，促进民族融合，为国家制度演变奠定基础。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关历史书籍，深入了解夏商周历史，提高历史素养。

重点和难点解析1. 教学内容的重点与难点部分；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸。

中学历史教学：《开学第一课》教案分享开学第一课，是新学年里最重要的一节课。

在这节课上，老师和学生们要一起完成认识、理解和学习的重要任务，为新学年的学习打下坚实的基础。

在历史教学中，开学第一课的重要性更是不容忽视，因为历史是一门需要一定的入门功夫的知识，只有在开学第一课上提出好的教学方案，才能让学生更好地理解历史的本质和意义。

在本篇文章中，我将分享我在历史教学中编写《开学第一课》教案的经验与心得，希望能够对广大中学历史教师有所帮助。

一、定位与目标开学第一课要达到的目标是什么？这是制定教案的第一步。

在历史教学中，开学第一课的目标通常包括：1.让学生理解历史的定义和范围，认识历史研究的意义和价值；2.引导学生思考历史的问题、观点和方法，掌握历史学习的基本技巧；3.通过本次课程引发学生对历史的兴趣和热爱，为以后的历史学习打好基础。

就这样，我们明确了开学第一课的目标。

接下来，我们需要制定具体的教学方案。

二、教学方案在制定教学方案时，要结合目标与实际情况，制定合适的课堂教学策略和教学内容。

在历史教学中，我通常采用以下三个步骤：1.介绍历史的概念与范围首先需要让学生明确历史是什么，历史的范围是什么。

在这里，我们可以逐步引导学生了解历史研究的原始资料、方法和理论，并通过故事、图片、影片等形式，帮助学生理解历史对于当今社会的重要性和发展方向。

2.引导学生思考历史的问题、观点和方法历史是研究人们过去生活的科学，学习历史，我们需要思考并掌握历史的问题、观点和方法。

在这个环节，我们可以设置小组、讨论、反思等形式促进学生的交流，不断满足学生的好奇心和求知欲望，引导学生积极的探索历史的内涵和外延。

3.打造充满乐趣的“历史游戏”历史是一门具有很大乐趣的科学，我们可以通过构建生动有趣的历史游戏，来引发学生对历史的兴趣和热爱。

例如：编排历史人物的故事和传说；在校园组织一些古文化寻宝比赛；或者制作一张时光地图，引导学生探索不同时期的文化和景观。

高一历史上学期开学第一课教案5篇The first lesson of history in Senior High School高一历史上学期开学第一课教案5篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：范文一：高中历史第一课2、篇章2：范文二：高中历史必修三第一课3、篇章3：范文三：上好高中历史第一课4、篇章4：范文四：高中历史必修一第一课（岳麓版）5、篇章5：范文五：上好高中历史第一课篇章1:范文一：高中历史第一课一、概念与定位1、何谓“历史”?（1）语源：“历史”一词最早见于四大名注之一的裴松之《三国志注》，仅指对过去事实的记录。

作为一门人文科学，“历史”一词来自日语，近代日人用“历史”来翻译西文history,为旅日华人介绍回国。

可见，近代以前，中国是日本的老师;近代以后，日本是中国的老师。

（2）定义：①大陆：以华东师大吴泽教授为例。

广义的历史，分为自然史和人类史;狭义的历史，仅指人类社会的发展史。

②台湾：以xxx大学张元教授为例。

“历史”有两层含义，一是指往事;一是指对往事的记录、认识和解释。

③海外：以意大利历史学家、哲学家克罗齐和英国历史学家柯林武德为例。

克罗齐——“从观念形态上看，一切历史都是当代史”，或“每一部真正的历史都是当代的历史”。

强调当代性是全部历史的本质特征，这是因为每一代、每一本史书都掺入了每一代、每一位作者个人的立场、观点和情感的因素，而立场、观点和情感会因时因人而异。

高一历史（上学期）开学第一课高中一年级的新同学们，当你们踏进高中校门，漫步在优美的校园时，看见老师严谨而热心的教学和师兄、师姐深切的关怀时，我想你们会暗暗决心：争取学好高中阶段的各门学科。

下面是小编为您整理的高一历史(上学期)开学第一课，希望对您有用。

范文一：高中历史第一课教学目标知识与能力：了解高中历史课程目标、高中历史学科体系，结合教育部深化改革的学科素养要求举例说明学习历史的一些基本方法。

过程与方法：结合高中历史学习基本方法如纵横练习法、比较法等方法来获得时空观念、实证意识、历史理解、历史解释等素养。

情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。

教学重难点：本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。

一、导入欢迎20xx级新同学，通过一系列历史图片了解学生初中历史学习概况。

设问：经过初中的学习，你知道这张图片表现的是哪个历史事件吗?呈现一组图片：虎门销烟、火烧圆明园、渡江战役、重返联合国、文艺复兴、巴黎人民攻打巴士底狱、苏联红军攻占柏林。

经过学生描述后教师出示描述历史的三核心六要素，简单说明之后让学生重新描述虎门销烟的历史六要素。

二、高中历史学习简介：教材：必修一政治文明历程必修二经济成长历程必修三文化发展历程选修教材：选修4 中外历史人物评说选修6 世界文化遗产荟萃教师说明学考和选考的差别。

介绍课程特点“模块+专题” 、“贯通古今、中外关联”。

介绍书本编排顺序：目录、导语、课前提示、正文、辅栏。

三、走进新课程PPT呈现普通高中历史课程目标和历史学科素养四、结合历史学科核心素养对学法进行点津1、如何建立时空观念?从纵向、横向联系把握不同历史事件之间的相互联系。

培养和发展学生的历史时空观念，是使学生掌握史事发生、发展的具体时间和地理环境，使学生的历史思维能够在时空框架下运作，按照历史时间顺序和地理因素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联性，理解历史上的变迁、延续、发展、进步等的意义，并对史事作出合理的解释。

历史开学第一课优质教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《中国古代史》第一章《史前时期》，详细内容为第1节“史前文明与传说时代”，通过本节课的学习，使学生了解我国史前文明的发展脉络，掌握相关传说时代的重要人物和事件。

二、教学目标1. 了解我国史前文明的基本情况，包括旧石器时代和新石器时代的文化特点。

2. 掌握传说时代的重要人物和事件，如黄帝、尧舜禹等。

3. 培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：对史前文明时期的划分及各个时期的特点的理解。

教学重点：传说时代的重要人物和事件。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示史前时期的文物图片，引发学生对史前文明的兴趣。

2. 新课导入：讲解史前时期的划分，介绍旧石器时代和新石器时代的文化特点。

3. 传说时代：详细讲解黄帝、尧舜禹等传说时代的重要人物和事件。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨史前文明对后世的影响。

5. 例题讲解：解答关于史前时期的问题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：完成课后练习题，检验学生对知识点的掌握。

六、板书设计1. 史前时期2. 内容：旧石器时代：元谋人、北京人等新石器时代：仰韶文化、龙山文化等传说时代：黄帝、尧舜禹等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述旧石器时代和新石器时代的文化特点。

（2）列举传说时代的重要人物及其贡献。

2. 答案：（1）旧石器时代的文化特点：以打制石器为主，生产力水平低，生活方式以狩猎、采集为主。

新石器时代的文化特点：以磨制石器为主，生产力水平有所提高，出现农业、畜牧业，开始过上定居生活。

（2）传说时代的重要人物及其贡献：黄帝：中华民族的人文始祖，发明了许多生产工具，为后世的生活奠定了基础。

尧：推行“禅让制”，选拔舜为继承人。

舜：继承并发扬光大了尧的政策，使国家繁荣昌盛。

禹：治理洪水，划分九州，为夏朝的建立奠定了基础。

历史开学第一课教案高中精选一、教学内容本节课选自高中历史教材《中外历史纲要（上）》第一章“中国古代文明的形成”，具体内容为第1节“中华文明的起源与发展”。

详细内容包括：中国古代文明的地理环境、中华文明起源的传说、夏商周时期的历史发展、古代中国社会的基本特征等。

二、教学目标1. 让学生了解中国古代文明的地理环境，认识中华文明的起源与发展。

2. 使学生掌握夏商周时期的历史发展脉络，了解古代中国社会的基本特征。

3. 培养学生的历史思维能力和民族自豪感，激发他们对历史学科的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：中华文明的起源、夏商周时期的历史发展。

教学重点：中国古代文明的地理环境、古代中国社会的基本特征。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、黑板。

2. 学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示中华文明的图片，引导学生思考中华文明的起源与发展。

2. 讲解新课：（1）中国古代文明的地理环境。

（2）中华文明起源的传说。

（3）夏商周时期的历史发展。

（4）古代中国社会的基本特征。

3. 实践情景引入：（1）展示地图，让学生了解中国古代文明的地理环境。

（2）讲述“大禹治水”的故事，让学生了解中华文明的起源。

4. 例题讲解：（1）分析商朝的建立与发展。

（2）探讨周朝的分封制与宗法制。

5. 随堂练习：（1）简述中国古代文明的地理环境。

（2）列举夏商周时期的重要事件。

七、板书设计1. 中国古代文明的起源与发展地理环境起源传说夏商周时期古代中国社会特征2. 教学难点与重点中华文明的起源夏商周时期的历史发展八、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国古代文明的地理环境。

（2）谈谈你对夏商周时期历史发展的认识。

（3）分析古代中国社会的基本特征。

2. 答案：（1）中国古代文明的地理环境：东临大海，西靠高原，南濒丘陵，北接沙漠。

（2）夏商周时期历史发展：夏朝建立，商朝发展，周朝分封制与宗法制。

（3）古代中国社会的基本特征：农耕经济为主，家族制度为核心，等级制度分明。