初中历史第一节课

初中历史第一节课在初中历史的第一节课中，我们将一起探索历史的起源和意义。

历史是人类社会发展的记录，通过研究历史，我们可以了解过去的经验和教训，更好地理解当前的世界。

第一部分：历史的起源我们首先从历史的起源开始。

在远古时代，人类还没有发展出文字，他们通过口头传播的方式来记录和传承知识。

这些口头传统包括神话、传说和民间故事，这些故事成为了人们对过去的认识和理解。

随着人类的发展，文字的出现使得历史的记录更加准确和可靠。

古代文明的兴起，如古埃及、古希腊和古罗马，都有自己的文字和记录方式。

这些文字的出现，使得人们可以更好地保存和传播历史信息。

第二部分：历史的意义历史对我们来说非常重要，它有着深远的意义。

首先，历史可以帮助我们了解人类社会的发展和进步。

通过研究历史，我们可以看到人类社会从原始社会到现代社会的巨大变化，我们可以了解人类社会在各个时期的生活方式、文化和科技发展。

历史教会我们从过去的错误和失败中吸取教训。

通过研究历史，我们可以看到许多国家和文明在历史上的兴衰和灭亡。

这些教训告诉我们，一个国家或文明的繁荣与否，不仅仅取决于其强大的军事力量或经济实力，更重要的是其文化、道德和价值观念的坚持与发扬。

第三部分：历史的研究方法在学习历史时，我们需要运用科学的研究方法。

历史研究的方法包括收集、整理、分析和解释历史资料。

我们可以通过阅读历史文献、观察历史遗迹、听取口述历史等方式获得历史资料。

在研究历史时，我们需要对历史事件进行客观和全面的评价。

我们不能片面地看待历史事件，要从多个角度去理解和解释历史。

同时，我们也要注意历史的时空背景，不能将现代思维和价值观强加给过去的人们。

第四部分：历史的意义与现实生活的联系历史不仅仅是一堆过去的事实和事件的记录，它与我们的现实生活有着密切的联系。

通过研究历史，我们可以了解到人类社会的发展规律和演变趋势，从而更好地应对当前的社会问题和挑战。

通过学习历史，我们可以培养对历史的敬畏和珍惜，更好地继承和发扬前人的智慧和贡献。

初一历史第一节课教案范文以“历史课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握历史学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

感谢您的阅读，以下是小编带来的初一历史第一节课教案内容，希望能帮助到您！初一历史第一节课教案1两汉经营西域和丝绸之路[知识与能力]掌握教材中出现的基本人物、事件、时间;认识到开发边疆的重要性。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点]两汉经营西域[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、复习、提问上节内容二、导入新课：今天我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路三、讲授新课：(1)张骞出使西域：1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域。

2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出使西域。

3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。

(2)丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。

(3)班超经营西域：1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。

2、班超派甘英出使大秦;3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。

四、小结。

展示课件知识点汇萃五、作业附：板书设计一、张骞出使西域：1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。

2、公元前138年，公元前119年，张骞出使西域。

3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。

人教版初中历史第一课教案教学内容：远古史教学目标：1. 了解远古时期人类生活的基本状况和文化特征。

2. 了解远古社会的演变过程，以及人类文明的最初形态。

3. 培养学生对历史发展的兴趣和阅读史书的能力。

教学重点：1. 人类在远古时期的生活状态和文化特征。

2. 远古社会的演变过程及其特点。

教学难点：1. 学生对远古时期的生活状态和文化特征的理解和掌握。

2. 学生对远古社会演变过程的认识和理解。

教学准备：教科书、教学PPT、多媒体设备。

教学过程：一、导入通过图片展示，引导学生思考并讨论远古时期人类的生活状态和文化特征。

二、讲授1. 讲解远古时期人类生活状态和文化特征，包括人类的食物、住所、服装等方面。

2. 讲解远古社会的演变过程，从母系社会到父系社会的发展。

3. 使用案例和故事进行生动化讲解，增加学生的兴趣和理解。

三、互动1. 开展小组讨论，让学生交流对远古时期的理解和认识。

2. 提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的思考能力和探索欲望。

四、总结对本节课的内容进行总结，并提出学生还需要进一步了解的问题。

五、作业1. 完成教科书上相关知识点的课后习题。

2. 阅读历史书籍，了解更多关于远古时期的知识。

六、板书设计远古史- 生活状态- 文化特征- 社会演变过程教学反思：1. 本节课内容较多，需要合理安排时间，确保学生能够有效吸收。

2. 在讲解过程中，应注意增加生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。

初中历史年级第一课教案教学内容：古代文明的起源，包括古代文明的定义、古代文明的发展和古代文明的贡献。

教学目标：1. 了解什么是古代文明，掌握古代文明的范围和特征；2. 了解古代文明的发展历程和各个古代文明的贡献；3. 培养学生对历史的兴趣，激发学生对文明发展的探索欲望。

教学重点和难点：重点：古代文明的定义和特征，古代文明的发展历程；难点：各个古代文明的贡献和对比。

教学方法：1. 知识讲授：通过教师讲解和多媒体资料展示，引导学生理解古代文明的起源和发展；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨不同古代文明的贡献和特点；3. 思维导图：引导学生用思维导图整理和梳理古代文明的发展脉络。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾并思考：你认为什么是文明？古代文明的起源是什么？二、知识讲授（15分钟）1. 教师讲解古代文明的定义和特征；2. 教师介绍古代文明的发展历程和各个古代文明的重要贡献。

三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论古代文明的贡献和特点；2. 汇总各组的讨论成果，展示给全班。

四、思维导图（10分钟）1. 让学生用思维导图整理古代文明的发展脉络，包括古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明等；2. 学生发言分享自己的思维导图，教师进行点评和总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对古代文明的起源和发展进行总结，强调古代文明对人类社会的重要性和影响。

教学反思：本节课采用了多种教学方法，旨在帮助学生深入理解古代文明的起源和发展。

通过小组讨论和思维导图的设计，激发了学生的思考和探索欲望，促进了学生的合作意识和思维能力的培养。

但在教学过程中，需要注意引导学生掌握古代文明的各项内容，避免知识点过于零乱，保持教学内容的连贯性和逻辑性。

《中国早期人类的代表——北京人》教学设计【教学目标】知识与技能：通过观察《中国早期人类遗址分布图》，使初步掌握从历史图片中获取信息的能力。

初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。

了解远古人类从低级到高级的演进过程。

过程与方法：通过教师提供的一些考古材料及图片，让学生观察，教师逐步引导学生探究，使学生能够作出合理的推断和结论。

情感态度与价值观：通过本课的学习，体会劳动的力量和生存的艰辛，加深对生命的敬畏。

【教学重点】元谋人、北京人等早期的考古发现情况，分析远古人类生产生活状况。

【教学难点】理解劳动在人类进化过程中所起的重要作用。

【教学课时】1课时【教学过程】导入：通过设问“你知道人是怎么来的吗”，联系西方亚当夏娃和东方女娲造人的故事，引发学生质疑：这可信吗？有证据吗？那么人到底是怎么来的？今天让我们一起穿越到远古时期，追寻远古人的足迹，探寻祖先的生活遗迹。

（设计意图：由学生了解的故事入手，通过一连串的问题，设置悬念，激发学生继续探究的兴趣，同时点出本课主题。

）【自主学习感知历史】(一)一起来阅读——学习目标设计意图：齐读或请一位学生读，读完以后教师点出本课学习目标中的关键词，便于学生知道目标，做到学习有的放矢。

（二）一起来思考——自主学习学生根据学习目标，阅读书本内容，完成史实填空。

1. 目前我国境内已知最早的人类，是距今约170万年的。

2.距今约年的北京人利用自己制作的，采集果实，猎取动物。

这些变化说明在从猿到人进化过程中起到重要作用。

3.北京人使用石器，使用火，过着生活。

4. 是研究人类起源的主要证据。

（设计意图：问题围绕课标细化，同时按照教材结构顺序编排，引导学生带着问题自学课文，并建议学生用笔在教材上划出核心史实，培养学生良好的阅读和自主学习的习惯，同时做到初步整体感知本课内容。

）（三）一起来展示让学生回答问题，检测学生自学情况，老师适时纠正强化。

强化史实：通过解读图片“元谋人牙齿化石”，两颗牙齿同属一个成年男性的一左一右上中侧门齿，让学生知道化石是重要的历史证据；解读图片“北京人头部复原像”，学生能直观地了解北京人的面部特征，知道人类在不断的进化和进步。

初中历史第1节课教案1. 了解历史的概念和意义；2. 掌握时间和年代的概念；3. 认识历史的分类以及不同历史时期的特点。

教学重点：1. 掌握历史的概念和意义；2. 能够正确理解时间和年代的概念；3. 能够区分不同历史时期的特点。

教学难点：1. 辨别历史的概念和意义；2. 理解不同历史时期的特点。

教具准备：1. 课件PPT；2. 历史书籍；3. 时间轴展示板；4. 小黑板和粉笔。

教学过程：一、引入教学1. 老师向学生们介绍历史课程的内容和目标，并提出本节课的教学重点和难点。

2. 老师与学生们共同探讨历史的概念，并让学生们发表自己对历史的理解。

3. 老师引入时间和年代的概念，让学生们思考时间的重要性和历史与时间的关系。

二、讲解历史的概念和意义1. 老师通过PPT和历史书籍讲解历史的概念和意义，引导学生正确理解历史的含义和重要性。

2. 学生们听课同时做好笔记，重点掌握历史的定义和作用。

三、时间和年代的概念1. 老师使用时间轴展示板，让学生们了解时间和年代的概念，教授时间的概念和计算方法。

2. 学生们通过老师的讲解和示范，掌握时间和年代的特点和运用。

四、不同历史时期的特点1. 老师分别介绍古代、中世纪和现代三个不同历史时期的特点，让学生们了解不同历史时期的发展和差异。

2. 学生们通过课堂互动和小组讨论，总结各个历史时期的主要特点和演变过程。

五、课堂练习1. 老师布置课堂练习，让学生们自主完成时间和年代的相关计算练习，并用小组讨论的方式解决不懂问题。

2. 学生们根据自己的掌握情况，及时向老师提出疑问，加深对历史的认识和理解。

六、课堂总结1. 老师对本节课的内容和重点进行总结，并强调学生们需要巩固和复习的重点。

2. 学生们可以提出自己的疑问和建议，促进课堂教学的质量和效果。

课后作业：1. 完成历史书籍上关于时间和年代的练习；2. 总结古代、中世纪和现代三个历史时期的特点和演变过程；3. 阅读相关历史资料，了解更多历史事件和人物。

初中历史上册第1课教案课题：初中历史第一单元：人类文明的起源教材：初中历史上册第1课教学目标：1. 了解人类文明的起源和发展历程；2. 了解旧石器时代、新石器时代和青铜时代的特点；3. 理解人类最早的定居和农业活动对人类社会的影响；4. 掌握相关历史术语的基本含义。

教学重点：1. 了解人类文明的起源和发展；2. 掌握旧石器时代、新石器时代和青铜时代的特点。

教学难点：1. 理解人类最早的定居和农业活动对人类社会的影响；2. 掌握相关历史术语的基本含义。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动，引导学生思考：你知道人类文明是如何起源的吗？人类文明的发展有哪些特点？请先简单谈一下你的看法。

二、展示与讨论（15分钟）1. 展示图片或视频资料，介绍旧石器时代、新石器时代和青铜时代的定义和特点；2. 引导学生讨论人类最早的定居和农业活动对人类社会的影响。

三、实践与练习（15分钟）1. 通过课堂练习或小组讨论，让学生理解和掌握相关历史术语的基本含义；2. 让学生尝试分组完成一些与历史相关的任务，加深对内容的理解。

四、总结与自学（10分钟）1. 让学生自学本次课的知识点，做好笔记；2. 学生完成相关练习题，巩固所学内容。

五、作业布置与提醒（5分钟）1. 布置作业：复习本课所学内容，准备进行课后测试；2. 提醒学生注意作业的完成时间。

教学反思：在教学中，应充分激发学生的兴趣和积极性，引导学生在参与讨论、实践和练习中加深对历史知识的认识和理解。

同时，根据学生的反馈和理解情况，及时调整教学方式，保证教学效果。

初中历史第一课
以下是人教版初中历史第一课的重难点：
1. 重点：北京人、山顶洞人的生活状况和原始农业的发展。

2. 难点：理解劳动创造了人本身。

第一课主要介绍了原始人类的起源和发展，包括北京人和山顶洞人的生活状况，以及原始农业的兴起。

这一课的重点在于了解人类的起源和发展，以及原始社会的生活方式和文化特点。

难点在于理解劳动在人类进化过程中的作用，以及人类与自然环境的关系。

学生需要掌握北京人和山顶洞人的基本生活情况，如居住环境、生产方式、社会组织等，同时也要了解原始农业的发展过程和重要意义。

在理解难点时，学生需要通过阅读材料、观察图片等方式，深入思考劳动对人类进化的影响，以及人类与自然环境的相互依存关系。

历史初中第一节课教案
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解历史学的重要性，了解历史的基本概念，启发学生对历史的兴趣，培养学生的历史意识。

教学重点：历史学的基本概念，历史的重要性。

教学难点：如何引导学生对历史的兴趣。

教学准备：教师准备课堂教学视频资料，历史故事讲述材料，图片展示资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回忆一下他们对历史的认识，以及历史对我们日常生活的影响。

通过讨论让学生思考历史的重要性。

二、概念讲解（10分钟）
教师向学生介绍历史学的基本概念，包括历史的定义、研究对象、研究方法等内容。

并简要介绍历史学家的重要作用。

三、故事讲述（15分钟）
教师采用生动有趣的方式为学生讲述一个有趣的历史故事，让学生感受历史的魅力。

同时通过故事让学生了解历史的发展轨迹。

四、图片展示（10分钟）
教师呈现一些历史照片或图像，让学生通过视觉感知历史的重要性和影响。

五、小结与反思（5分钟）
教师帮助学生总结本节课的内容，引导学生思考历史的意义，并鼓励学生在日常生活中多关注历史。

教学延伸：学生可以自行选择一个他们感兴趣的历史事件或人物进行研究，展示给全班同学。

作业布置：要求学生查阅相关资料，撰写一篇小论文，表达对历史的认识和感悟。

教学反思：本节课主要是希望通过生动有趣的方式引导学生对历史的兴趣，让学生认识到历史的重要性和意义。

教学过程中采用了多种教学手段，学生表现出了浓厚的兴趣和积极性。

未来需要更多地让学生自主探索历史知识，培养学生的历史思维能力。

初中历史人教版第一课教案教材：人教版初中历史第一册第一课教学目标：1. 知识与技能：学习古代文明的发展历程，了解古代文明对现代社会的影响。

2. 情感态度价值观：培养学生对历史文明的自豪感和兴趣，促进学生对历史学科的热爱。

3. 方法：通过多媒体展示、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教学重点：1. 了解古代文明的发展历程。

2. 掌握古代文明对现代社会的影响。

教学难点：1. 理解古代文明在当时的社会地位和影响。

2. 分析古代文明对现代社会的影响。

教学过程：一、导入新课（5分钟）通过展示古代文明的图片或视频，引导学生思考古代文明的含义，并激发学生对历史的兴趣。

二、学习新知识（20分钟）1. 讲述古代文明的发展历程，介绍古代文明的代表性文明、成就和特点。

2. 分组讨论：请学生分组讨论古代文明对现代社会的影响，并记录讨论结果。

三、展示成果（15分钟）每组向全班展示他们的讨论成果，让学生互相交流和学习。

四、课堂讨论（10分钟）引导学生进行课堂讨论，总结古代文明对现代社会的影响，并引导学生思考如何继承和发扬古代文明。

五、课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调古代文明对现代社会的重要性，并鼓励学生积极学习历史知识。

六、作业布置（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于古代文明对现代社会的影响的小作文，并要求学生用课堂学到的知识来论证自己的观点。

七、课后反思（5分钟）反思本节课的教学情况，及时调整教学方法和内容，为下一节课的教学做准备。

教学板书设计：1. 古代文明的代表性文明2. 古代文明的成就和特点3. 古代文明对现代社会的影响4. 如何继承和发扬古代文明教学反馈：通过课后作业的批改和学生的交流，及时了解学生对本节课的掌握情况，为下一次教学做出调整和改进。

初中历史的说课与评课教案教案标题：《初中历史》第一课《中华文明的起源》一、教学目标：1. 知识目标：学生了解中华文明的起源及其主要特点，明确华夏、夏朝、商朝的概念。

2. 能力目标：培养学生分析和理解历史资料的能力，培养学生运用历史知识解答问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对中华文明起源的浓厚兴趣，培养学生对历史的敬畏和热爱。

二、教学重点与难点：1. 重点：中华文明的起源及其主要特点，夏、商两代的重要特点。

2. 难点：夏朝和商朝的历史资料解读及重要性。

三、教学过程：1. 初步导入：通过展示相关图片、视频等介绍古代中华文明的起源，引发学生对中华文明起源的兴趣。

2. 导入新知识：介绍华夏、夏朝、商朝的概念及其主要特点，引导学生认识中华文明的发展历程。

3. 深化教学：分组进行小组讨论，学生根据给定的历史文献资料对夏、商两代进行分析和解读，深入了解当时的政治、经济、文化等情况。

4. 拓展延伸：学生进行相关的历史资料分析和解读，探讨夏、商两代对后世的影响及其重要性。

5. 总结反思：帮助学生总结今天所学内容，巩固对中华文明起源的理解，并提出一些思考问题以激发学生对历史的思考和独立思考能力。

评课一、课程内容：本节课主要围绕中华文明的起源展开，通过介绍华夏、夏朝、商朝的概念及其主要特点，帮助学生了解中华文明的发展历程。

二、教学手段：1. 展示课件：通过图片、视频等多媒体手段引入历史知识，激发学生的兴趣；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，增强学生的互动交流和合作能力；3. 历史资料分析：通过提供历史文献资料，让学生进行分析和解读，培养学生相关能力。

三、教学效果评价：1. 学习兴趣：通过多媒体展示和小组讨论等互动形式，成功激发了学生对中华文明起源的兴趣；2. 学习效果：学生能够清晰地表达夏、商两代的主要特点，具备了一定的历史知识；3. 学习能力：通过让学生进行历史资料分析和解读，培养了学生的分析和思考能力。

综上所述，本节课在教学目标的设定、教学过程的设计以及教学手段的运用等方面均取得了较好的效果，学生的学习兴趣和学习能力得到了有效培养和提升。

初一中国历史第一课中国历史悠久，有着灿烂的文化传统。

作为一个中华儿女，我们应该了解和珍惜自己的历史文化。

今天，我们将一起来学习初一中国历史的第一课，了解中华文明的发展。

一、远古时期的中华文明在远古时期，中国的中原地区出现了最早的人类活动迹象。

那时的人们过着简单的生活，主要以狩猎、采集为生。

后来，人们开始种植农作物，养殖家禽家畜，逐渐实现了从采集经济到农业经济的转变。

这一时期的文化遗产有彩陶、石器等，反映了当时人们的生活和思想。

二、夏、商、周时期的中华文明夏、商、周是中国历史上的三个重要朝代，也是中华文明发展的关键时期。

夏朝是中国历史上的第一个朝代。

传说中的夏王朝由大禹所建立，夏朝时期社会进一步发展，出现了朝代制度、礼乐制度等，为后来的朝代奠定了基础。

商朝是中国历史上的第二个朝代。

商朝时期，人们开始使用青铜器，并且发展出文字——甲骨文。

商朝繁荣的商业贸易使得社会经济得到了迅猛发展。

周朝是中国历史上的第三个朝代。

周朝时期，人们使用青铜礼器来进行祭祀和通信。

周朝还制定了周礼、周官制度，奠定了中国传统文化的基石。

三、春秋战国时期的中华文明春秋战国时期是中国历史上一个动荡而繁盛的时期。

这个时期的中国分为多个诸侯国，互相争斗。

然而，正是这种争斗和竞争，推动了社会经济的发展和思想的繁荣。

在这个时期，人们开始关注人性、伦理道德等问题，出现了一些重要的文化思想家，如孔子、墨子、老子等。

他们的思想对后世产生了深远的影响。

四、秦汉时期的中华文明秦汉时期是中国历史上一个重要的时期，也是中国的封建制度开始形成的时期。

秦朝由秦始皇统一中国，建立了中央集权的制度，推行了一系列的改革，如统一文字、度量衡等。

汉朝继承了秦朝的制度，并且更加注重文化教育的发展。

在这一时期，人们发展了造纸术、指南针等重要的科技，对中国历史文化产生了深远的影响。

总结起来，初一中国历史的第一课带我们回顾了中华文明的发展历程。

从远古时期到秦汉时期，中国的文明经历了不断的演变和发展。

初中历史第一课
初中历史第一课通常是《远古时代：人类文明的起源》，主要内容包括以下几个方面：
1. 人类的起源：介绍人类的进化历程，从直立人到智人的演化过程，以及他们在远古时代的生存方式。

2. 旧石器时代：讲述旧石器时代的特点，包括人类使用石器工具的情况，以及当时的生活状况。

3. 新石器时代：介绍新石器时代的特点，包括农业的兴起、定居生活的开始，以及人类社会的发展。

4. 中国的远古文明：简要介绍中国的远古文明，包括发现遗址、出土文物等方面的内容。

5. 地球变化与人类文明：通过介绍地球的气候变化以及人类如何适应这些变化，讲述人类文明的发展。

通过这一课，学生可以了解人类文明的起源和发展历程，了解人类的起源、生活方式以及社会组织的变迁。

初中上册历史第一课教案教学目标：1. 使学生全面了解人类形成的历史；2. 引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养；3. 使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。

教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？教学方法：讲授法、点拨法。

教学准备：教材、多媒体课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示人类进化过程的图片或视频，引导学生思考：人类是如何从古猿进化而来的？2. 学生分享自己的思考，教师总结并板书课题《人类的形成》。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生阅读教材，了解人类的形成过程。

2. 教师讲解人类进化的四个阶段：南方古猿、能人、直立人、智人。

3. 学生跟随教师一起总结每个阶段的特点和代表物种。

三、课堂探究（15分钟）1. 教师提出问题：氏族社会是如何产生的？有何特点和作用？2. 学生分组讨论，共同探究问题。

3. 各组汇报探究成果，教师点评并总结。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示原始社会的生活场景图片或视频，引导学生了解原始社会的生活状况。

2. 学生分享自己的感受，教师点评并引导学生思考：原始社会的生活对人类的进化有何影响？五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容：人类的形成过程、氏族社会的产生及其特点和作用。

2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制人类进化过程的思维导图。

2. 写一篇关于原始社会生活对人类进化影响的小论文。

教学反思：本节课通过讲授法、点拨法和课堂探究，使学生全面了解了人类的形成过程，引导学生思考与探究人类起源的问题。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的思考和收获。

通过案例分析，使学生更加深入地了解原始社会的生活状况对人类的进化影响。

新初中历史第一课讲解教案教学目标：1. 了解古代文明的起源和发展；2. 了解古代文明对现代社会的影响；3. 培养学生对历史文化的兴趣和热爱。

教学重点和难点：重点：古代文明的起源及影响；难点：古代文明对现代社会的影响。

教学准备：1. 教材：《初中历史》第一册；2. 面板、多媒体设备等教学辅助工具；3. 图片资料、视频资源等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲师通过展示图片或视频，引导学生了解古代文明的概念，激发他们探索古代文明的兴趣。

2. 提出问题：你认为古代文明的起源是怎样的？它对我们现代社会有什么影响？二、讲解（15分钟）1. 通过讲解介绍古代文明的起源，包括古代文明的发展进程、古埃及文明、古希腊罗马文明等。

2. 引导学生思考古代文明对现代社会的影响，包括科技、文化、社会制度等方面。

三、讨论互动（10分钟）1. 分组讨论：学生分组就古代文明的起源和影响进行讨论，发表自己的看法和观点。

2. 班级共享：每组学生向全班汇报讨论结果。

四、总结梳理（5分钟）1. 教师总结讨论结果，梳理古代文明的重要意义和价值。

2. 引导学生思考古代文明对我们的启示和影响。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课内容进行小结，强调学习重点和难点。

2. 学生自主复习，对本节课内容进行梳理和总结。

六、作业布置（5分钟）1. 练习题目：布置相关练习题目让学生巩固所学知识；2. 拓展阅读：推荐相关书籍或文章让学生进行拓展阅读。

教学反思：通过这堂课的教学，学生对古代文明的起源和影响有了初步的了解，激发了他们对历史文化的兴趣和热爱。

在今后的教学过程中，要注重引导学生深入思考，探索学科知识的内涵。