难忘的第一次 作文指导
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《难忘的第一次》作文指导课教案(大全5篇)第一篇:《难忘的第一次》作文指导课教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【教学重、难点】把内容介绍得具体,表达出自己的真情实感。
一、激情导入,自由练说1、师:“人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
”(板书:难忘的第一次)在你经历过的第一次中,你印象最深的第一次是哪一个?为什么它让你忘不了?生谈。
(四至五个)2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味,下面请你选择印象最深刻的第一次,回忆事情的经过,回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示,试着说一说。
老师给大家提两点要求:(1)要把事情的来龙去脉说清楚(2)再说的过程中融入自己的感受,讲清楚你从中得到的启示。
(板书:事情写清楚表达出感悟)生自由练说。
二、交流分享,相机指导1、小组交流刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了,下面请同学们以四人小组为单位进行交流,在一个同学讲的时候,其他同学要认真听,看他有没有讲清楚事情的经过,说出自己的感受,有不清楚的可以适时提问。
好,开始吧。
2、全班交流师:同学们聊得真热烈,谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享?指名交流(在他发言时其他同学要用心听,看他是否将事件过程讲清楚了?讲述中是否融入了自己的感受,表达自己的感悟,有哪些好的、值得我们学习的地方,也可以提出自己的建议。
)评价时要强调的有以下几点:1、事件叙述的完整2、借鉴了课文的表达感悟的方法,结合生活实际直接表达自己的感受。
难忘的第一次作文指导教学设计有很多的老师都曾这样感慨过:同学不爱上作文!同学不爱写作文,写得作文不是语句不通就是主题不鲜亮,总之特殊烂。
为了改善这种状况,具体该怎么做呢以下是我整理的内容,供您阅读,参考。
难忘的第一次作文指导教学设计1一、教学目标学问目标:学习如何作文取题的技巧力量目标:能运用校内论坛上传作文,并沟通;能结合文章内容与标题对文章进行点评。
情感目标:让同学宠爱写作,乐于上传作品,乐于沟通对同学作文的看法二、教学重、难点重点:实现作文教学与信息技术的整合。
学习“如何给作文命题〞。
激发同学的写作热忱难点:实现作文教学与信息技术的有效融合。
三、教学设想:利用网络实现资料的收集,实现限度的作文交互评改,打破语文教学课堂内外的界限。
四、教学时数:1课时五、课前预备:各生上传课堂作文——以“拥有〞为话题,自命题作文,到校内论坛的专属主题“方春华老师教学区〞六、教学过程1、进入校内论坛页面2、登录并进入主题:“会员论坛〞——“方春华老师教学区〞——“作文指导〞3、扫瞄同学搜集的“如何给作文取题〞的主题,了解作文命题的技巧。
老师点拨,提示重点:(同学选重点记录)(1)巧用修辞:比方、借代、层递、比较、对偶、比照、双关、设问、反问、顶真、反语、仿拟、引用、反复、通感等。
(2)擅长引用:引用诗词、引用歌词、引用广告词。
(3)借用符号:借用标点符号、借用数学符号。
(4)其他形式:转换角度、故设悬念。
让文章标题新颖、曲折、吸引人,当然还有很多方法。
不过,我们要留意不管用哪一种方法,肯定要:A、贴切鲜亮,新颖生动。
B、言简洁凝练,不拖沓冗长。
C、题目能揭示文章内容或显示文章主旨。
D、耐人寻味,能激起阅读者的阅读欲望。
4、取题训练:依据材料,请同学设计作文题目,各同学发表在本小组的专属主题,以跟贴的形式进行,使内容更简洁集中。
材料:早上外出没带伞,一场雨不打招呼就洒了下来。
提着两棒玉米一根红萝卜两只馒头一杯豆浆,站在商铺的屋檐下无奈地看着天。
难忘的第一次作文指导教案【精选3篇】我们的生活中,有过许许多多的“第一次”:第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次去野营,第一次登台表演,第一次得奖,第一次做火车,第一次去外地旅游……一个个第一次像一个脚印,印在我们成长的道路上。
而我的第一次,是第一次是讲笑话,让他被动吐槽。
在下面,请看我的第一次吧!早晨,我飞速的赶去返校,因为这是六年级下册最后一年节的返校,所以我没用迟到,不巧的是,我来早了。
因为来的太早,没用事情可干,就无聊的拿着一只笔转来转去。
过了一会儿,老师终于来了。
我们感到有点陌生,可能是新年大家都没玩够吧,老师派几个同学去拿书,其余同学在教师等待,我默默地等待,并跟我几个相好的同学说了几句话。
“喂,老白呀,新年玩的怎么样?你最近越来越帅了呀,这我可没骗你,诚实人绝不说谎话。
”我说道。
副班白佳俊同志讲到:“是的,原来你也看出来了呀?我是我们班帅气第一的,你果然诚实人,像你这种诚实人绝对不说谎话。
”我陆续说道:“啊,上帝呀!我又说谎了.”结果后座的人哈哈大笑,我同桌的班长苏美丽看不下去了。
吐槽说:“不会吧,说人还是这样的?为什么呀?究竟是为什么,这个笑话也太令人吃惊了。
”我讲到:“是的,像你这种快要更年期的同志是不懂我这种人的`心灵。
”副班长吐槽:“他才13呀?就更年期了?那老师了?”。
结果全班哈哈大笑。
一个人讲冷笑话,另一个人吐槽才是最搞笑的。
我是不是很噶很帅啊?凡事都有第一次吧,第一次得奖。
第一次演讲。
第一次登台。
第一次投篮……我今天要讲的就是第一次学会游泳,可能你们会说第一次游泳有什么,但我说的是"学会"。
第一次对我们任何人都有一定的纪念意义和感悟,第一次会比任何一次都要有成就感吧,我不禁想起了第一次学会游泳。
我没有学会游泳时,一直是个胆小鬼,一直不敢和大家一起到深水处去游泳,只能到短浅的水中坐着,我不能像小鱼那样游得那么自在;不能像海豚那样游得那么畅快;不能像蓝鲸那样游得那么悠闲;更不能像鲨鱼那样游得那么神速;唉……我还不如一只鸭子,不说它们游得怎么样,但它们至少敢去深水,我连深水区都不敢去,它有勇气,它们敢尝试,不管成功或失败,而我只是一只不敢下水的汉鸭子罢了而已。
《难忘的第一次》作文教案开拓孩子的写作思维《难忘的第一次》作文教案 - 开拓孩子的写作思维引言写作是一项非常重要的技能,对于一个孩子来说,学会写作有助于扩展他们的思维,增强表达能力,提高语言素养和创造力。
随着社会的发展,写作的重要性越来越凸显。
而《难忘的第一次》这个话题则是经典的、备受关注的一个话题,也是培养孩子写作思维的绝佳素材。
在本篇文章中,我们将探讨如何利用《难忘的第一次》这个话题,开拓孩子的写作思维。
一、激发孩子的情感“第一次”这个话题涉及到的感性经验是非常强烈和深刻的,因此,我们可以利用这个话题来激发孩子的情感,让他们感受到文字的力量和魅力。
我们可以先给孩子提供关于“第一次”的一些话题,比如第一次上学、第一次旅行、第一次成功等等,让孩子从这些话题中选择一个,并用自己的语言来描述这个经历。
我们可以要求孩子从感官方面出发,用五感来观察和描述所经历的事情,让孩子通过文字来表达自己的情感,感受到写作的乐趣和魅力。
二、培养孩子的思维能力在让孩子写作的过程中,我们还要培养他们的思维能力,让他们提高自己的分析和思考能力。
例如,在让孩子描述第一次旅行的经历时,我们可以引导他们思考以下几个问题:1. 为什么选择这个地方旅行?2. 这个旅程中最让你印象深刻的是什么?3. 旅途中你遇到的最大挑战是什么?4. 这次旅行对你产生的影响是什么?通过这些问题的引导,我们可以让孩子不仅仅是描述自己的经历,更是能够对自己的经历进行思考分析,这样就可以在写作的过程中增强孩子的思考能力。
三、提高孩子的语言素养写作不仅仅是表达思想和情感,更是要具备优秀的语言表达能力,因此我们还要提高孩子的语言素养。
具体而言,我们可以从以下几个方面入手:1. 语法和语言规范。
一个好的文章是要符合一定的语言规范和语法要求的,因此我们要教孩子正确理解和掌握语法知识,并要求孩子在写作过程中注意语言的规范性。
2. 词汇的丰富性。
用词不仅仅是为了表达,更是为了让文章更生动、鲜明和有吸引力。
作文指导课时计划总第 1 节课题习作一[难忘的第一次] 专用教室第1课时教学目标1、根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
2、指导学生努力做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
教学要点要写清楚经过和启示,表达自己的真情实感。
教学过程:一、谈话导入,明确要求1.我们交流了自己印象深刻的“第一次”,其实,我们的生活中不仅有难忘的“第一次”,还有许多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我们留心观察、细细感受和品味,我们同样也会从中获得感悟和启示。
2.指生朗读习作要求,明确本次习作要求。
(1)可以记写自己“难忘的‘第一次’”,要写清楚经过和启示。
(2)可以学习《手指》一文的写法,选择生活中的一个使你有所感触的事物,要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅,也可以是自己带来的),要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容,分组交流1.学生各自选择自己习作的内容,思考写什么,怎么写?2.根据所选择的习作内容把学生分组,组内交流习作内容,其他组员及时质疑评价,提出意见或建议。
三、全班交流,拓宽思路1.每一个内容选择2.3名学生在全班进行交流,要求尽可能把内容说具体。
2.师生评议:评议要点(1)是否按照具体的要求抓住了重点。
(2)表述是否具体、流畅。
(3)启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求,学生习作1.再次明确写作每一个内容的具体要求。
2.写作内容要具体,表达自己的真情实感。
3.学生各自习作。
4.修改草稿。
自己或同学互相修改写作草稿。
5.誊写习作,努力做到:语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
板书设计:难忘的第一次明确写作每一个内容的具体要求。
写作内容要具体,表达自己的真情实感语句通顺,行款正确,书写规范、整洁教学反思:。
人教版小学六年级下册第一单元习作:《难忘的第一次》作文指导写《难忘的“第一次”》的一件事,一定要围绕作文的中心思想选择自己最熟悉的、真实的、亲身经历的、感受最深而又比较有意义的、具体的、新颖的、典型的事件作为作文材料,这些事情包括自己做的、看到的、听到的、和别人一起做的……这样才能充分表达中心,才能写出真情实感,才能打动读者。
对于与文章中心密切相关的部分要作为重点详细地写,对于那些只起衬托作用的情节要简略地写,甚至一笔带过;凡是和中心没有关系的材料,即使非常熟悉、有趣,也绝对不能写,这样,才能有利于表达中心思想。
写作难忘的“第一次”的事情时,既要写清第一次所做、所见、所说、所想的经过,又要突出其中的主要内容、重点情节,要能看出“第一次”与第二次的不同点,展示出作文的新鲜内容。
比如你要写第一次家庭劳动,你就应该详细地写出第一次的感觉或体验来。
例如洗衣、洗菜、淘米、做饭、生火、收拾屋子、买油盐酱醋之类的劳动。
有的同学经常参加家务劳动,有人参加家务劳动比较少。
参加家务劳动多也好,少也罢,写“第一次”。
我们应当从许多家务劳动中挑选出“一次”来写。
挑选什么样的呢?应当挑选自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最深的来写。
因为最熟悉,你对劳动的过程了解得最清楚,才有的可写,写起来才得心应手。
因为最感兴趣,写起来才津津有味,才能写出劳动的情趣。
因为感受最深,写的时候,才会把感受、体会融注其中,写出的文章才会有感染力。
描述“第一次……”的文章,我们已经写过多次了,我们应该从那些方面来具体描述吗?在具体写作的过程中,要围绕《难忘的“第一次”》精心选材。
通过一件事的记叙来表现中心,要选取典型事件,着重叙清事情的起因、经过和结果,通过具体的叙述来突出文章的中心。
围绕《难忘的“第一次”》,也可以通过一件事的不同阶段的生活片段来表现中心,从不同角度来表现。
这些事可以是比较完整的,也可以是不完整的,是一些生活片断。
例如在“第一次”的过程中,开始失败了,又失败了最后终于成功了。
难忘的“第一次”习作指导【教学目标】围绕“难忘的‘第一次’”这个主题实行作文训练,写作时能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容具体,感情真实。
【教学重点】指导学生围绕作文主题,实行细致入微的环境描写,人物的心理描写,动作描写,把事情的经过写详细,写具体。
【教学难点】指导学生围绕作文主题,实行细致入微的环境描写,人物的心理描写,动作描写,把事情的经过写详细,写具体。
【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣。
教师谈话:同学们,今天我们要实行一次作文写作训练,这次作文训练主题是什么?写些什么?那就需要同学们自己读一读本次习作导航,从中提炼相关信息,相信大家都迫不及待想先睹为快吧,那么就请看大屏幕:多媒体出示习作导航。
二、自由阅读习作导航,师生交流导航读后感。
1.习作导航:我们的生活中,有过许很多多的“第一次”:第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次获奖……一个个“第一次”就像一个个脚印,印在我们成长的道路上。
在你成长的过程中,经历过那些印象深刻的“第一次”呢?从中选一个写下来和大家交流分享。
写作时,要交代清楚“第一次”的经过,还要写出当时自己的真实感受或得到的启示哟。
2.习作思路大梳理:学生交流习作导航读后所得。
(1)本次作文训练主题是什么?(2)写作内容大梳理:这是半命题作文,能够写人,如:《第一次理解他/她》等;也能够记事,如《第一次煮饭》等;还能够写景、写游记,如《第一次游云阳山》。
(3)写作思路大梳理(怎么写?):开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示。
多媒体出示:本次习作主题是:写作内容大梳理:这是半命题作文,能够写人,如:《第一次理解他/她》等;也能够记事,如《第一次煮饭》等;还能够写景、写游记,如《第一次游云阳山》。
(3)写作思路大梳理(怎么写?):开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示—结尾。
三、写作技法指导:怎么写?(一)创设情境,唤醒记忆,确定写作主题。
难忘的第一次:作文指导课教案课程目标•学习如何写一篇简洁但令人印象深刻的难忘经历作文•学生能够掌握如何用生动有趣的语言描述经历•学生掌握写作技巧,让读者能够真切地感受到作者的情感和感受教学环节1. 想象细节第一次经历总是难忘的,让学生用一分钟时间想象自己的第一次经历,不限题材,可以是第一次爬山、第一次做蛋糕、第一次远离父母独自出门等等。
鼓励学生用心思考,尽可能地想象细节,包括地点、时间、氛围、人物、言行举止、感受等等细节。
2. 讲述经历学生根据自己想象出的第一次经历,以口头形式讲述自己的经历。
教师要积极引导,鼓励学生详细描述自己的经历,以及自己当时的感受。
3. 筛选重点学生讲述自己的第一次经历时,很可能有很多细节。
在写作时,要避免把所有细节都写出来,因为这样容易让人看到无关紧要的信息。
教师要引导学生筛选出自己所要表达的重点内容,保留那些最重要、最生动、最能表达自己感受的内容,让全文更加生动。
4. 定下文体难忘的第一次经历可以用不同的文体来表达,例如记叙、描写、抒情等等。
教师需要向学生讲解各种文体的不同特点,帮助学生找出自己的写作风格,选择最适合自己的文体。
5. 模仿范文选取一篇优秀的难忘经历作文范文,进行解析和模仿。
教师可以提出问题,让学生分析范文的结构、语言、情感表达等方面的特点,以及如何引起读者的注意。
学生可以参考范文的结构和语言,模仿其特点,但要谨防抄袭。
6. 自主写作学生根据上述环节所学的知识,自主进行作文创作。
教师可以鼓励学生多次草稿,循序渐进,避免匆忙完成。
7. 互相交流学生自主完成作文后,进行相互交流。
教师可以安排学生互批作文,通过学生之间的评价,让同学们更好地总结自己写作中的不足和不足,并进一步提高写作能力。
总结以上教学环节旨在帮助学生尽可能准确地表达自己的情感和感受,让读者感受到文章中的情感温度。
学习写好难忘经历的作文,不仅能够提高学生的写作技巧,更能让学生不断地反思和总结自己的成长经历,在写作中找到表达的乐趣。
六下第一单元难忘的第一次写作指导教学设计一课时(习作指导)教学内容选自课标版六年级上册“口语交际·习作一”。
习作要求选取自己成长过程中经历的难忘的“第一次”写一篇习作,要把“第一次”经历写清楚,写出在经历过程中获得的启示。
教学目标1.通过创设情境,激发学生的习作兴趣,唤起学生对以往生活经历的回忆,因势利导确定习作内容。
2.通过师生互动式的谈话交流,激发学生表达欲望,拓宽思路,给学生创设自由习作空间。
3.学习本组课文,并联系生活实际,表达自己的感悟,把事情写清楚,写出自己的感受。
重难点把事情写清楚,表达自己的感悟,写出自己的感受。
教学过程一、谈话导入,营造氛围同学们,在我们成长的经历中有过许许多多的第一次,请大家打开记忆的闸门,让过去的一幕幕浮现在脑海里,请你用“第一次……”为题告诉大家。
二、明确要求,申请题意指生读要求,共同明确:1、以《难忘的“第一次”》为题。
2、把“第一次”的经历写清楚。
3、写出经历“第一次”之后获得的启示。
三、激发兴趣,拓宽思路从我们记事开始,就有了“第一次”的经历:第一次背上书包踏进校门;在学校里,第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里,第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中,第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的,老师请同学把你的第一次写在黑板上,重复的不写。
四、自由诉说,回顾经历看,同学们的第一次真是太有意义了,我真想听你们说一说,谁先说说?指三至四名学生简要说说自己的第一次,教师引导学生从不同的方面说。
五、小组互动,详细诉说刚才几位同学说了自己最难忘的第一次,但他们谈得比较简略,你们听得也不过瘾,还有很多同学没有机会说,为了让更多的同学分享你难忘的第一次,请四人小组互相说一说,请你们详细讲一讲事情的经过,和组里的同学谈一谈自己的感受。
老师这里还有一些一些素材,供你们参考。
难忘的第一次作文提纲【篇一:《难忘的第一次》习作指导】“难忘的第一次”习作指导【教学目标】围绕“难忘的‘第一次’”这一主题进行作文训练,写作时能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容具体,感情真实。
【教学重点】指导学生围绕作文主题,进行细致入微的环境描写,人物的心理描写,动作描写,把事情的经过写详细,写具体。
【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣。
教师谈话:同学们,今天我们要进行一次作文写作训练,这次作文训练主题是什么?写些什么?那就需要同学们自己读一读本次习作导航,从中提炼相关信息,相信大家都迫不及待想先睹为快吧,那么就请看大屏幕:多媒体出示习作导航。
二、自由阅读习作导航,师生交流导航读后感。
1.习作导航:我们的生活中,有过许许多多的“第一次”:第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次获奖??一个个“第一次”就像一个个脚印,印在我们成长的道路上。
在你成长的过程中,经历过那些印象深刻的“第一次”呢?从中选一个写下来和大家交流分享。
写作时,要交代清楚“第一次”的经过,还要写出当时自己的真实感受或得到的启示哟。
2.习作思路大梳理:学生交流习作导航读后所得。
(1)本次作文训练主题是什么?(2)写作内容大梳理:这是半命题作文,可以写人,如:《第一次认识他/她》等;也可以记事,如《第一次煮饭》等;还可以写景、写游记,如《第一次游云阳山》。
(3)写作思路大梳理(怎么写?):开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示。
多媒体出示:本次习作主题是:写作内容大梳理:这是半命题作文,可以写人,如:《第一次认识他/她》等;也可以记事,如《第一次煮饭》等;还可以写景、写游记,如《第一(3)写作思路大梳理(怎么写?):开头—事情的起因—经过—结果—自己当时的真实感受或得到的启示—结尾。
三、写作技法指导:怎么写?(一)创设情境,唤醒记忆,确定写作主题。
提出问题:在这么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次”你忘不了呢?说出自己当时的真实感受或得到的启示。
满分作文:难忘的第一次【写作指导】《难忘的第一次》比《第一次》难度要大,《第一次》写出“第一次”的新鲜、陌生感就可以了,而《难忘的第一次》,除了要写出第一次的新鲜和陌生,还要写出为什么难忘?也就是“第一次”的意义和价值。
“第一次”选材方面,常见写这样一些内容:第一次做饭,第一次骑车,第一次游泳等等。
《第一次做饭》一般是西红柿炒蛋,《第一次骑车》总是摔跤了。
题材雷同,情节雷同,看了开头知道结尾。
第一次揭示的主题都是只要坚持就能成功。
这些选材雷同,叙述虚假,扣题不到位,不能把“第一次”的新鲜感、陌生感、笨拙感、恐惧感等写得透彻。
因为骑车、游泳这样的素材,第一次和第二次、会与不会没有明确的界限,只是熟练和不熟练,所以不容易写出第一次的陌生感、新鲜感、尝试感,而第一次做饭,一般写得娴熟流畅,好像专业厨师,这种作文就是假大空的典范。
这种素材和主题,AI写得都比人类好。
不写第一次骑车,第一次游泳,第一次做饭,还能写什么?怎样写出“第一次”的陌生感?新鲜感?怎样写出难忘?看看下面五篇优秀作文怎样用新颖的选材写难忘的第一次。
【满分作文】1.难忘的第一次——给篮球充气四时俱可喜,最好新秋时。
如果有一个美好的秋天,你第一次完成了一件有难度的事情,那么你会不会因此而记住那个秋天呢?开学正是新秋,我们学校要举行篮球队列操比赛,老师让我们拿篮球去学校训练。
那天早晨,我从家里拿了一个篮球,但我并没有检查篮球的气够不够。
快走到校门口了,我才想起没检查篮球有没有气,一丝不安涌上心头。
我用手按了按球,果然一按就塌下去一个坑,再按就瘪了。
我的心一下子也像洒了气的皮球。
我向后看了看街道两边,没找到打气的地方。
我急得真想把时间停止,跑回家去给球打气,但来不及了,我东看看,西瞧瞧,忽然,我看到了路左边有一家文具店,我就像是看到救星一样飞跑了过去——文具店一般有气杠,可以免费用。
看到气杠的那一刻,我才想起我不会打气。
以前我的篮球没气了,我就告诉爸爸妈妈,他们就帮我充气。
六年级语文下第一单元《难忘的第一次》写作指导教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生学会围绕“难忘的第一次”进行选材和构思。
2.培养学生运用细节描写和情感抒发来表现主题的能力。
3.提高学生的写作技巧,使其能够写出具有真情实感的作文。
二、教学重难点1.教学重点:引导学生选取合适的材料,运用细节描写和情感抒发来表现主题。
2.教学难点:培养学生观察生活、感悟生活的能力,使其能够写出富有个性化和创意的作文。
三、教学过程1.导入新课师:同学们,你们在生活中一定经历过许多难忘的事情,那么,有没有哪一次给你们留下了深刻的印象呢?今天我们就来学习如何写一篇关于《难忘的第一次》的作文。
2.确定写作主题师:我们要确定写作主题。
这次作文的主题是“难忘的第一次”,请同学们回顾一下自己的生活,思考一下哪些第一次给你们留下了深刻的印象。
3.选材指导(1)第一次做某件事情,如第一次做饭、第一次洗衣服等。
(2)第一次参加某项活动,如第一次春游、第一次运动会等。
(3)第一次经历某种情感,如第一次获奖、第一次失去等。
师:请同学们根据自己的生活经历,选择一个最想写的第一次,并简要介绍一下这个第一次给你留下的印象。
4.写作指导(1)明确的开头:可以从描绘环境、介绍人物、回忆过去等方式开头,使文章具有吸引力。
(2)具体的细节描写:通过细节描写,展示第一次的经历和感受,使文章更具真实感。
(3)情感抒发:在文章中抒发自己的情感,表达对这次经历的感受,使文章更具感染力。
师:下面,我将给大家提供一个写作框架,同学们可以根据这个框架进行写作:开头:描绘环境,介绍人物,回忆过去,引出主题。
中间:具体描述第一次的经历,包括事件经过、内心感受、外界反应等。
5.课堂练习(课堂练习,教师巡回指导)6.佳作欣赏师:下面,我们一起来欣赏几篇同学们的优秀作文,大家可以从这些作文中学习到如何选材、如何写作。
(佳作欣赏,教师点评)师:通过这次作文指导,我们学会了如何写一篇关于“难忘的第一次”的作文。
难忘的第一次作文指导教案【教学目标】1.让学生分享彼此成长的故事记录生活中难忘的瞬间2.指导学生把内容说具体表达自己的真情实感3.培养学生表达能力在表达和评价中清楚如何写好本次作文【教学重、难点】把内容介绍得具体表达出自己的真情实感教学过程设计意图一、激趣导入段欣赏利用学生相片制作的短片看看他们是谁?又在做些什么呢?(师生互相介绍相片上的内容点出是和第一次相关的内容)二、自然指导段1.指导选材思考自己最是一件?(学生自由交流)小结:不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功有失败;有欢笑有泪水;有满足也有遗憾但无论怎样都是令我们2.练习讲述自己第一次发生的故事3.学生讲解自己的故事同学之间互相评价(点出习作训练重点:内容具体表达自己的真情实感)4.指导学生说清感受的方法:观赏视频:刘翔夺冠瞬间和他获奖之后的采访问:你觉得当时他的感受怎样?从看出来的?(学生自由畅谈教师适时小结:人物的感受可以从心理活动、动作、神态、语言等方面表现)6.结合学生刚才的讲解练习适当的补充使内容更加具体感受更加三、自主写作段1.指导作文题目:本次习作可以用第一次这样的题目也可以从事件的内容和自己内心的感受入手起一个题目只要多动脑筋就可以起出精彩的题目2.学生动笔写作3.课堂小结运用相片使习作与学生生活建立联系拉近距离调动学生的兴趣在积极的氛围中让学生有表达的欲望交流选材随机的点出感受让学生感受到选材的丰富让学生轻松表达彰显个性引导学生说真话表真情习作指导自然化在交流中自然总结出本次习作的训练重点并且用学生感兴趣的人物帮助突破难点清楚如何表达自己的真情实感板书设计内容具体表达真情教具学具多媒体课件学生个人相片讲评课【教学目标】1.培养学生感受美、鉴赏美的能力懂得自我欣赏和欣赏他人2.能通过修改完善自己的习作并能帮助同学修改作文3.分析作文有自己的见解并能清晰的表达【教学重、难点】学会欣赏学会修改使自己的作文更加出色教学过程设计意图一、导入段学生讲解毛遂和伯乐的故事并试着体会他们样的人(毛遂:敢于推荐自己;伯乐:善于发现人才)今天这堂课老师想让你们来当毛遂勇敢的推荐自己的作文;让你们来当伯乐发现别人作文中的精彩之处二、习作欣赏1.毛遂自我推荐精彩语段谁觉得在自己的习作中有精彩的部分向大家推荐一下并试着说出自己习作的优点(学生自由交流)2.教师当伯乐推荐精彩语段请入选的同学自己读语段并自行汇报其中的成功之处3.学生当伯乐推荐精彩语段学生自愿组合互相寻找作文中的精彩之处并以伯乐的身份向大家推荐指出其中的精彩之处三、习作修改1.出示写作谚语:千金难买回头看文章不厌反复改只要肯用心一字值千金思考:老师给这两句谚语的用意指出好作文是改出来的2.常规修改内容:错别字、不合适的标点、不通顺的语句等3.朗读一段习作内容集体修改(针对指导课的训练内容重点修改)4.自我修改和互相批改5.让学生利用课余时间进一步完善自己的习作并自行投稿6.课堂小结:会欣赏会修改是快乐的;敢当毛遂能当伯乐更让人欣喜给学生想象的翅膀让他们在习作中感受到快乐用毛遂和伯乐两个人物形象导入并贯穿始终用自我推荐的精神和欣赏他人的眼光去面对自己和同学的习作使他们有满足的成就感有充分的自信心给学生一双求真的眼睛不断地完善自己用谚语让学生明确内容用王安石和海明威认真对待自己作品的故事使学生明确修改的意义使修改的环节乐于被学生接受而且会发自内心的去完成修改在修改中正视自我互相协作完善作文发现价值板书设计内容具体表达真情教师简介杜波男工作时间8年小学高级教师获奖情况:省评优课一等奖沈阳市优秀班主任;市评优课一等奖和平区瑶岗位标兵;沈阳市语文教师基本功竞赛一等奖;和平区政府先进、和平区优秀班主任XX年设计撰写的《写、阅、导、改──四步作文教学模式》获得辽宁省创新教育模式称号在3年内出版了四本班级作文选和两本儿童诗集──《冬天的脚印》《春天的故事》《走过夏天》《秋日私语》《我们看世界》《童真最美》先后有20多名学生的作品在报刊、杂志上发表多名学生在各级各类的作文比赛中获奖多年来先后撰写了大量的有关作文教学的论文先后参加了十多项省市级教育研究课题参与编写作文类的书籍9本。
《难忘的第一次》作文教案提高写作表现的技巧提高写作表现的技巧一篇优秀的作文不仅需要有逻辑清晰的结构,还需要有生动有趣的描写和细节。
而难忘的第一次无疑是一个深入人心、感人至深的主题,能够让学生们体验到写作的乐趣和感悟。
因此,在教授这一主题时,我们需要关注提高学生的写作表现的技巧,让他们能够真正地通过文字传达出自己内心的体验和感受。
一、激发学生的写作兴趣教学过程中,我们需要充分激发学生的写作兴趣,让他们有强烈的愿望去写好一篇作文。
此时,我们可以采用以下几种方式来切入:1.运用个人情感,引发共鸣在上课之前,可以让学生回忆一下自己的难忘的第一次,例如童年的第一次拥有玩具、第一次吃到喜欢的食物、第一次游泳、第一次恋爱等等,以此来引发每位学生的个人情感和共鸣。
2.引入相关的文化、名著我们可以通过相关的名著或文化来引导学生的写作思路,例如:“第一次”的感受在《红楼梦》中有着深刻的描写,当宝玉在唐突地亲吻黛玉后,她因为受到了侮辱,然后格外看不起宝玉,因此,学生们可以借鉴这一情节,来描述自己的第一次经历。
3.讲述真实案例事实往往比虚构更让人感受深刻,我们可以在课堂上播放相关真实案例的视频,例如一个孩子第一次跑步比赛时的那种难忘的感觉,等等。
通过以上三种方式的引导,可以极大激发学生的写作兴趣和动力,使他们能够投入到作文中去。
二、写作技巧的指导在学生们开始写作之前,我们可以进行一定的技巧指导,以使他们的作文更加生动鲜活。
1.序言的写作序言应该简洁明了,既能够引起读者的兴趣,又不会太过冗长。
我们可以告诉学生,在写序言时,尽量选择词汇明朗,语句简洁的优美词句。
2.描述的写作对于初学者,描述往往是一个难以掌握的要点。
我们可以告诉学生在写作中,首先要抓住故事的重点和难点,然后使用适当的形容词和连词,以及适度地运用比喻、拟人等修辞手法,来生动地描述事件。
3.情境的描写如何在作文中生动、自然的描写情境,也是一个重要的技巧点。
在写作时,我们可以鼓励学生通过细节描写情况,例如暴风雨中暴风雨中的景色、人物,或者烈日下人们的表情,等等,以极大增强作文的逼真性。
开头和结尾
岁月匆匆而过,蓦然回首,我已走进小学校园生活近六年了,念及往事,不胜唏嘘.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头.是那样的亲切而熟悉,又是那样的美好而和谐.第一次上台表演的经历就一直使我不能忘怀.
事后,我一直在想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功的希望.自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂之力,到达成功的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧!
我爱第一次,她教会了我成功的秘笈:充满自信,她象破土的新芽,给了我向上的力量.
我找出两件需要洗的衬衣,放了满满一大盆水,把衣服泡在里面。
我想倒进一些洗衣粉泡泡衣服,但是因为不常干活,连洗衣粉的位置都不知道,只好求助于“外援”姥姥。
“姥姥,洗衣粉在哪儿啊?”“在洗衣机后面呢!”我找到了洗衣粉,却又寻不见搓衣板了,没办法,再麻烦姥姥一遍吧:“姥姥,搓衣板放在哪儿?”“唉,搓衣板就在洗手池后面呢!你这孩子,还是我帮你洗吧!”“不用不用,人家这不是第一次做吗?您就甭操心了!”我往水盆里倒了一些洗衣粉,用手搅了搅,让他融开。
我们开始向山顶出发。
我一边欣赏着一簇簇嫩绿的三叶草,一颗颗粗壮的大树,一条条清澈的溪流,一声声清脆的鸣叫;一边移动脚步缓缓向前进行。
才到了半山腰,腿就觉得很酸了,也再没有欣赏风景的雅兴了,另外几个同学也喊累了。
但是老师不让我们休息还告诉我们“坚持就是胜利,如果你们连这点小困难都不能克服的话,那将来你们还能做什么呢?”看着老师严肃的表情,大家拖着酸累的腿,继续向山顶爬去
难忘的第一次
那天,天空像大海一样,蓝而透明,一丝一丝云朵像翻滚的浪花儿一样,在天空中翻滚着。
妈妈要带我去儿童医院看病。
妈妈开着车向那一个拥堵的医院奔去。
快到医院时,一路走走停停,弄得我眼前一阵摇晃。
妈妈似乎有一些着急,便对我说:“一个车位也找不到,你先去医院挂号吧!”我一听吓了一大跳,一下子跳了起来,心里忐忑不安地想:哦不,我……我能行吗?妈妈看出了我的犹豫,便对我说:“挂号就像买东西一样,就从医生那儿买回一次看病的机会。
”但我心里却感到前所未有的紧张,手里拿着的病历本一直抖啊抖,仿佛没有力气似的。
妈妈见我紧张的样子,便鼓励我,说:“别害怕,你只要告诉收银员你要挂中西医结合门诊,再把钱交给她就是了。
”
我打开车门,回头看了一眼妈妈,妈妈对我鼓励地点了点头,我便有了一点信心。
在去医院的路上,我不时看一看手上的病历本和钱,脑子里反复出现着几个词:中西医结合门诊。
生怕自己等一下说错了话。
啊!前面不就是医院吗?我不禁加快了脚步朝医院走去。
一进医院,我朝四周看看,啊!人们挂号时都镇定自若,万一我说错话,那岂不是更加尴尬了吗?忐忑不安的心情又开始在我心里蔓延了……
队伍越来越往前靠了,我的心也提到了嗓子眼。
终于,轮到我了,
我结结巴巴地说:“我……我要挂中……西医结合门诊……。
”
终于,挂号挂完了。
我在心里长吁了一口气。
看来挂号不想我想象中的那么艰难!我拿上找回的钱和病历本回头一看!哟?!妈妈在背后等着我呢!我走到妈妈身边,妈妈说了一句让我受益匪浅的话:困难有时并不大,但是有时又被它的外表陡峭的高不可攀的模样吓到。
只要你有自信解决,你就会发现:困难虽小,但是却可以让人们获得了比山还高,比珍珠还珍贵的人生经历。
难忘的第一次
“第一次”很多很多,第一次做饭,第一次坐飞机,第一次登台表演,第一次外出野营,第一次得奖,第一次养小动物……。
人人都经历过第一次,每一个第一次都会成功或者失败。
但是每一个第一次都包含了我们真正而美妙的童年,这一次我给大家叙述一下我第一次养小动物吧!
记得那年我才三岁,妈妈给我买了一只可爱的小白兔。
那时我不敢动他,只是把他一碰就往后跑,也不抱他也不玩。
有一次妈妈和我在沙发上看电视,当我看的津津有味时,妈妈到阳台抱来了小白兔放在她的腿上,我轻轻地抚摸着小白兔。
我恍然觉得它很可爱,便要求妈妈把他给我抱抱,我抱着边看电视边抚摸它,不一会儿他就进入了甜蜜的梦乡。
在梦中他梦见:一片片一望无际的草原青翠欲滴,放眼望去永远也找不到边,它在这个广阔的草原上奔跑,吃草,还时不时地追赶着花蝴蝶。
有一天,妈妈上班去了。
我和年仅四岁的哥哥独自在家。
我们看了看电视便去玩小兔了。
淘气的小兔上串下跳,打翻了花盆,土被弄了一地。
他的身上全都是土很脏,于是我和哥哥便想给他洗一个澡。
我和哥哥先接了一盆水,把小兔放进去。
可小兔一点儿也不喜欢洗澡,一下子就跳了出来。
但这一点儿也难不倒我和哥哥。
哥哥把小兔抓住我又给小兔用水冲,又是打肥皂,最后再把小兔用干净水冲干净。
这时小兔像一朵冰蔫蔫的笑话不再绽放笑脸。
我们用毛巾给他擦擦干。
我想起了刚才电视里洗了衣服要用棍子打,但我们没有找到棍子。
便头脑一闪:我们俩一人站在床的这边,一人站在床的那边,我们把小兔扔过去又扔过来。
就这样不停地反复,小兔很快干了,我们很高兴。
妈妈回来后一看笑的前俯后仰。
对我们说:“你们真傻!”小兔晚上就死掉了,我伤心地哭了。
这就是我第一次养小兔子,傻吗?好玩吗?
难忘的第一次
第一次伤心,第一次失落,第一次喜悦……人生有着许多的第一次,每当我想起那件事,便感到十分难忘。
记得那时我10岁,那天又刚好是妈妈的生日。
哥哥送到了学校门口,下车后,哥哥并告诉我一句:“王芷莹,今天是一个特殊的日子。
我并不听懂哥哥说的话,心想:难道,今天有人过生日?”我边走边想:怎么今天我的眼皮有点开心,乱跳,“噢”,我知道了,哥哥告诉我,是因为今天是妈妈的生日,我要送她一份礼物。
等我想明白后,走到了教室。
开始了今天的学习之旅……
今天又刚好是测验语文的日子,我告诉自己:一定要考到95分以上!给妈妈一个惊喜。
到了下午,发试卷了,老师说我得了97分,我太兴奋了,一放学我就拿着试卷往家里赶。
“我回来了”,今晚晚餐全给我负责!说完我开始动工了。
妈妈来到厨房告诉我:“女儿小心点,水开了,别烫着了!”我说:“妈,知道了你现在快到大厅看电视吧,等下我要你尝尝女儿我的亲手做的饭菜,味道很不错的哦!”这时哥哥回来了,手拎着一个蛋糕。
妈妈又惊喜了一阵子,接着,我和哥哥支开了妈妈,在厨房里忙开了。
到了晚上六点时,我终于把晚饭做好了。
我大声说:“哥哥,快点收拾好饭桌,
可以开饭了!”我小心翼翼地端着菜出去。
过了一会儿,我说:“有请今天的寿星出场!”我扶妈妈坐上去,开始吃了时候我跑到书包边拿试卷,妈妈怀疑问:“女儿,快点来吃饭,你在干什么”我说:“等一下!”我拿着试卷跑到妈妈身边,说:“妈,今天是您的生日,我送你一件礼物,看!今天语文考试我得了97分,老师说我得了全班第二名!”妈妈喜笑颜开地接了试卷后,仔细看一次,说:“老师真的这么说,那你大有进步了,我真是太开心了!”全家人都哈哈大笑起来。
难忘的第一次,让我学会了感恩,感恩父母的无私,父母的奉献,让我们也为父母做些什么,努力的朝着那个方向前进。