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2024年中班手工活动《有趣的帽子》精彩课件.一、教学内容本节课选自2024年中班手工活动教材第四章第二节《有趣的帽子》。
详细内容包括认识各种帽子的类型、特点及其制作方法，学习如何运用不同的材料，如彩纸、布料、绳子等，创作出具有个性和创意的帽子。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握不同类型帽子的特点及其制作方法，提高动手能力。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，激发他们对手工活动的兴趣。
3. 培养学生之间的合作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点重点：认识各种类型的帽子，学会运用不同的材料制作帽子。
难点：如何创新设计帽子，使之具有个性和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种类型的帽子样品、制作帽子的材料（彩纸、布料、绳子、剪刀、胶水等）。
2. 学具：学生用书、制作帽子的材料（同上）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种有趣的帽子，引导学生观察、讨论帽子的类型和特点。
2. 知识讲解（10分钟）介绍帽子的分类、制作方法及其所用材料，让学生了解手工制作的技巧。
3. 例题讲解（15分钟）演示如何制作一款有趣的帽子，讲解制作过程中的注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行讨论，设计一款创意帽子，并动手制作。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书《有趣的帽子》2. 板书内容：1）帽子的分类及特点2）帽子的制作方法及材料3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的帽子，并写明制作过程。
2. 答案示例：设计一款花朵帽子，用彩纸制作花朵，布料做帽子主体，绳子做装饰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生的动手能力和创新意识得到了锻炼，但在合作过程中，部分学生沟通能力有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他材料制作帽子，如废旧物品等，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：认识各种类型的帽子，学会运用不同的材料制作帽子。
美课题术教课时案1 总课时数 1活泼有趣的帽子和文化衫授 课 一年一班：月日 一年二班：月日 时间 一年三班：月日 一年四班: 月日 教 知识目标：了解关于帽子设计的基础知识。
学 目 标 教学 重点 教学 难点教学 方法 教学 用具 板 书 设 计能力目标：用简单的材料设计制作一顶帽子 情感目标：培养学生不怕困难勇于创新的学习态度，培养发现问题分析问题的能力。
体会一个产品的设计构思的完整过程 利用有限的材料进行设计制作启发法 教学课件演示法观察法情景创设法活泼有趣的帽子和文化衫 一、主题 二、图案 三、造型教教 学 环 节 教 学学内 容过程教师活动 学生活动 创设情境教师用大屏幕打出以下文字： （图片） 时间：2008 年 8 月 1、导 入 地点：北京某奥运赛场 事件：在室外温度达到 38 度的高温 下，来自世界各国的观众挥汗如雨。
教师 话外音： 此时我们在坐的同学正是大学生 志愿者，是场上的服务人员，我们看在眼 里急在心上， 如何帮助世界各国的朋友避 开骄阳似火的炙烤， 使他们感受到中国人 民最友好最优质的服务呢？我们该怎么办？ 学生回答：设计一顶帽子2、新课教师提问：好，经过同学们的提议， 学生讨论 奥委会决定为观众提供一顶帽子， 如果你 是观众， 你需要一顶什么样的帽子呢？ 学生回答， 遮阳、 散热、环保、轻便、 有空调、带冰箱……材料便宜有利润美 观 …… 教师：那最易找到，最便宜、环保， 教师总结 最易制作的材料是什么？ 回答：纸。
提问：组委会、观众、商家、共同的 要求是什么呢？ 回答：遮阳、散热、环保、美观 材料便宜，容易制作、制作成本低。
、教师提示：特别是观众，最轻便的方 式莫过于发给他们一张经过加工的纸， 上 面印有图样，不用任何粘合剂，只需稍加 折叠就可变成一顶帽子。
现在假如你是一名设计师你如何如 果只用最简单的材料一张纸， 只用最简单 了 解 帽 子 学生讨论 的工具一把剪刀来设计一顶帽子， 而这顶 的 制 作 过 程 帽子既要满足用户的需要又要符合商家 的利益，既要实用又要美观。
七年级下册第十二课
文化衫的设计制作》教案
教学流程】
怎么理解右边作品中蕴含的含义的呢？
⑷趣味型
⑸卡通人物型
说说看你最喜欢的卡通人物是谁？那么尝试把它印在你的文化衫上吧？
5. 文化衫的制作方法以上的这些T 恤大多都以绘画为主，除此之外, 我们还可以采用粘贴、镂印的方法。
(1) 彩绘: 在文化衫上画出纹样, 直接用颜料进行彩绘
(2) 粘缝: 可以用缝制或粘贴图案的方法完成, 图案可以选用生活中你喜欢的花布或印有图案的各种材料, 剪出你喜学生观看作品，用心
领悟不同题材的文化
衫带给我们的不同感
受。
开拓学生思路，为制作
一件富有个性的文化衫
提供有效技法。
认真倾听讲解，掌握
文化衫创作的基本技
法。
《活跃有趣的帽子》说课设计尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是初中美术14册第十课《活跃有趣的帽子》。
我将从以下几个方面说课：一．说教材本课是人美版初中美术14册第12课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。
帽子是人们夏日出游喜爱的装束。
帽子可以遮挡烈日，不同款式和花色的帽子还能起到很好的装扮作用，本课的设置就是让学生们亲自设计制作帽子，这一活动能更好地培育学生的动手才能、审美情趣、领会帽子除了适用功效以外的文化内涵和艺术品味。
让学生纵情施展想象力，增进发明力的发展。
二．说学情依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，所以本课侧重于培养学生的动手合作能力。
三．说教学目标教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述1. 知识目标：（1）适当的图形、文字或符号在帽子上的应用。
（2）用自己爱好的适合主题的颜色去搭配自己的帽子。
2. 能力目的：培育学生的想象才能、发明能力和小组合作能力。
3. 感情态度与价值观目标：发明美、发明美是每位学生都应具备的素质，通过帽子的设计，让学生更加认识自我，更好地培育学生的创新思维，造就学生的自负念，造就学生之间互相协作的精力。
四．说教学重、难点依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为1.教学重点：颜色搭配、手工制造和个性化作风的表示。
2．教学难点：怎样找到合适主体的元素，设计出具有个性的作品，进步学生的审美能力，加强学生对生涯的酷爱，造就他们创造美妙生涯的欲望和能力。
五．说教学方式依据本课的教学内容，我重要采用“领导—-自主探究”的方式，以文化衫为线索，充足应用教具，采用展现，启示、讨论、归纳相联合的教学方式。
在教师的领导下，调动学生的积极性，使每个学生都能加入到动脑的积极思维中。
《活泼有趣的文化衫》说课稿件海南省海口市琼山二中秦海珍一说教材1、教材简析《活泼有趣的文化衫》是人美版第14册第12课《活泼有趣的帽子和文化衫》中教学内容之一,为了在45分内进行有针对性和时效性的美术教学,让同学在短时间内获得艺术成绩感。
我把《活泼有趣的帽子和文化衫》一课教学内容,分解为二个专题进行教学。
前面已经学习了《活泼有趣的帽子》,《活泼有趣的文化衫》作为这节课的内容来完成。
由于同学的日常衣着大多数是校服,或是家长协助他们选购的服装,所以同学们外出旅游或参与某些活动时,从他们衣着的方面,就很难反映出性格特点和个性品位。
其是同学对于服装设计都有自身的想法,本课的设置就是让同学亲自设计绘制文化衫,这一活动能更好地培养同学的设计意识、动手能力和审美情趣,并让同学深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。
本课的内容和《筹划一次出游活动》这一“综合·探索”教学单元有着非常紧密的联系,并在本单元中起到了承上启下的作用。
2、学情分析与教学思路学情决定着教学的实施方法手段和效果。
现阶段的初中生他们充溢青春活力而富有幻想,对时尚的事物较为敏感,特别是对文化衫的衣着与设计更为喜爱与感兴趣,虽然同学前已经学习了相关知识,有一定的基础,但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。
因此,布置这一课的学习是非常有必要的。
通过精心设计质疑、释疑,审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动,引导同学积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系,把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面,让同学在美术活动中获得胜利体验和情感升华。
、我认为,这是美术教学应该追求的一种境界。
依据《美术新课程规范》的精神和教材的要求,结合本校同学实际上情况,我确定本节课的教学目标为:知识与技能:了解文化衫在生活中的作用和文化衫的设计制作方法。
过程与方法:学会用印染、绘制、剪贴的等方法绘制一件富有个性的文件衫。
第14册—第9课活泼有趣的帽子和文化衫教材分析1．编辑指导思想由于学生的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装、帽子，所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。
其实学生对于衣帽的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们亲自设计制作帽子和绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，体会帽子、服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。
让学生尽情发挥想像力，促进创造力的发展。
版面分析：敦煌艺术考察团图例中所出现的以敦煌艺术考察为主题设计的文化衫和帽子，能紧紧扣住敦煌壁画的特点，在图案和颜色的选择上充分体现出敦煌壁画的魅力，采用了敦煌壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈、鲜艳。
而参加航天考察夏令营的几位学生，他们所穿的文化衫和帽子都是自己亲手设计制作的。
文化衫图案的设计紧紧扣住航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中；而帽子的造型简练、实用，色彩鲜艳夺目，充满蓬勃的朝气，象征青少年朋友们勇于探索、旺盛的求知欲。
教学内容与目标(1)显性内容与目标应知：①外形与内部图形的设计。
恰当的图形、文字或符号在帽子和文化衫上的运用。
②色彩的合理搭配。
用自己喜欢的适合主题的色彩去搭配自己的帽子和文化衫。
③对空间与结构的认识。
在制作帽子的过程中，必须加强对空间与结构的认识，并应用于制作，才能使帽子更加实用、美观。
④材料的合理运用。
任何成品设计都离不开对材料的选择与加工方法的选择，这样才能使其更具有表现力和实用性。
应会：①学会用硬纸设计制作一顶帽子。
②学会用印染、绘制、剪贴等方法绘制一件文化衫。
(2)隐性内容与目标发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素，经过我们的双手，变成实用而美观的东西。
通过帽子和文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间互相协作的集体主义精神。
第14册―第9课活泼有趣的帽子和文化衫第14册―第9课活泼有趣的帽子和文化衫教材分析1．编辑指导思想由于学生的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装、帽子，所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。
其实学生对于衣帽的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们亲自设计制作帽子和绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，体会帽子、服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。
让学生尽情发挥想像力，促进创造力的发展。
版面分析：敦煌艺术考察团图例中所出现的以敦煌艺术考察为主题设计的文化衫和帽子，能紧紧扣住敦煌壁画的特点，在图案和颜色的选择上充分体现出敦煌壁画的魅力，采用了敦煌壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈、鲜艳。
而参加航天考察夏令营的几位学生，他们所穿的文化衫和帽子都是自己亲手设计制作的。
文化衫图案的设计紧紧扣住航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中；而帽子的造型简练、实用，色彩鲜艳夺目，充满蓬勃的朝气，象征青少年朋友们勇于探索、旺盛的求知欲。
教学内容与目标(1)显性内容与目标应知：①外形与内部图形的设计。
恰当的图形、文字或符号在帽子和文化衫上的运用。
②色彩的合理搭配。
用自己喜欢的适合主题的色彩去搭配自己的帽子和文化衫。
③对空间与结构的认识。
在制作帽子的过程中，必须加强对空间与结构的认识，并应用于制作，才能使帽子更加实用、美观。
④材料的合理运用。
任何成品设计都离不开对材料的选择与加工方法的选择，这样才能使其更具有表现力和实用性。
应会：①学会用硬纸设计制作一顶帽子。
②学会用印染、绘制、剪贴等方法绘制一件文化衫。
(2)隐性内容与目标发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素，经过我们的双手，变成实用而美观的东西。
通过帽子和文化衫的设计，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间互相协作的集体主义精神。
《活泼有趣的帽子和文化衫》教学案例人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术七年级第14册第12课临沂第八中学杨青一、教材分析由于学生的日常衣着大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装、帽子，所以当学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出自己的性格特点和个性品位。
其实现在的中学生对于衣帽的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们亲自设计制作帽子和绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，体会帽子、服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。
让学生尽情发挥想象力，促进创造力发展。
二、教学内容与目标1、教学内容：（1）外形与内部图形的设计（适当的图形、文字或符号在帽子和文化衫的运用）。
（2）色彩的合理搭配（用自己喜欢的适合主题的色彩去搭配自己的帽子和文化衫）。
（3）对空间和结构的认识（在制作帽子的过程中，必须加强对空间与结构的认识，并应用于制作，才能使帽子更加实用、美观）。
（4）材料的合理运用（任何成品设计都离不开对材料的选择与加工方法的选择，这样才能使其更具有表现力和实用性）。
2、教学目标：（1）通过本课的学习与实践，学生学会使用硬纸设计制作一顶帽子，学会用印染、绘制、剪贴等方法绘制一件文化衫。
（2）通过学生自己对帽子和文化衫的设计与制作，让学生更加认识自我，更好地培养学生的创新思维，培养学生的自信心，培养学生之间互相协作的集体主义精神。
三、教学重点与难点1、教学重点：色彩搭配、手工制作和个性化风格的表现。
2、教学难点：如何创意及从立意出发，找到适合主题的图案、符号和色彩，设计出具有个性的作品，提高学生的审美能力，增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。
四、教学准备1、电脑、相关教学软件和教师的部分范作。
2、空白T恤、丙稀颜料、布料、卡纸及零星饰品。
3、铅笔、橡皮、调色盒、画笔、线、胶水、剪刀等。
4、相关书籍、资料。
五、课时设计：2课时六、解决教学重点与难点的要点1、解决重点的要点：（1）采用启发式教学，用新鲜实例、生动的语言现场表演等传达服饰美的审美情趣。
（2）启发学生从各个角度去发现问题、解决问题、培养学生的分析能力和创造能力。
2、解决难点的要点：（1）让学生课前自己搜集准备相关资料，通过自己的观察、调查或是通过上网查资料，发挥学生的自主能力。
教师利用学生身边感兴趣的事物和事例来启发学生，可以分组讨论思考问题，并通过学生的集体合作，共同解决问题。
（2）利用电脑演示、图例与事物展示等手段，介绍文化衫的风格和帽子制作时需要注意的问题。
七、教学过程第一课时：（一）课题的导入1、教师身穿自己绘制的白底文化衫，给学生造成一种强烈的视觉冲力，引发学生的好奇心，并通过学生的穿着体验共同总结出文化衫的特点：宽松随意、舒适廉价，而且非常适合正在长身体的中学生穿着。
同时询问学生课前对于各种文化衫的收集情况。
2、激情展示，创设氛围教师播放具有动感的音乐，学生根据课前准备（每六人一组）收集的文化衫和帽子，在教室中展示。
教师要求学生在观赏的同时注意思考以下的问题：（1）哪一组表演的最精彩？（2）哪一组展示的文化衫和帽子最有特色？（3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化内涵？（4）你最喜欢什么样的文化衫？如果让你参加某种有主题的活动，市面上的文化衫是否能满足你们的审美需要？等等。
（分组讨论，各小组发表自己的意见）设计理念：通过自己对生活的体验与观察，能更好的调动学生的积极性和参与意识，文化衫和帽子的收集与展示，动感音乐的伴奏以及学生之间的讨论与交流，充分的给下一步的学习创设了良好的氛围。
教师小结：市面上的确有好多漂亮的文化衫和帽子，但他们所面对的是大众群体，很难满足特定的审美需要。
（引起学生的共鸣，从而为下一步的课题导入做好铺垫）。
3、设置疑问，导入课题（1）教师问：A：如何才能展示具有个性特点的文化衫和帽子呢？B：如何才能摆脱千人一面的现象呢？（2）学生讨论后回答：可以自己动手设计文化衫和帽子。
教师给予肯定并导入新课题。
（二）传授新课，师生互动1、多媒体向学生展示市区一家商店设计的个性文化衫，激发学生兴趣。
师问学生：如果让你自己动手设计文化衫和帽子，你认为你会面临哪些问题呢？这些问题你自己能解决吗？学生分组讨论并回答，还可以组与组之间互相补充。
所面临的问题学生归纳如下几点：A：制作时该使用什么工具与材料，怎样更好的运用到文化衫和帽子上？B：制作的过程是否复杂、烦琐？会不会很难？等。
2、师生合作，消除畏难心理（1）多媒体展示，市区某文化衫商店制作文化衫的过程，学生观赏后结合课本相关的工具或材料的介绍，了解其制作材料及制作过程。
（2）师简介制作材料的特点及功能，并介绍一种适合学生制作的材料（丙稀）（3）为了消除学生的畏难情绪，教师向学生展示一件空白的文化衫，并请几位学生上前合作，用手蘸不同颜料在文化衫上拍印掌印，瞬间，一件五彩缤纷、风格独特的文化衫展现在学生面前，立杆见影的效果使很多学生跃跃欲试，大大调动了学生的积极性，并使学生消除了畏难的情绪。
3、多媒体展示多种具有鲜明个性特点和不同表现主题的文化衫和帽子的图片，学生可以自由讨论，把课堂气氛引入一个高潮。
（展示的图片可以分成几部分：健康和颓废的，主题鲜明和主题不突出的，色彩搭配合理和色彩搭配混乱的等进行对比）（1）启发：在这些文化衫和帽子中，你最喜欢哪一件的设计？你认为它在设计上有哪些独到之处？同时也可找出你不满意的设计，说一说原因？学生分小组讨论，并回答，教师协助学生评出比较优秀、健康、独特的图片。
并通过实例启发学生思考以下的问题：设计文化衫和帽子时应该注意哪些问题呢？（学生讨论）（2）多媒体播放学生参加敦煌考察团、航天考察团的录像和图片，多媒体中展现了学生自己设计的文化衫和帽子，教师引导学生从以下几方面分析，并思考如何解决问题：A：主题是什么？B：运用什么图案？C：采用什么造型、材料？D：如何搭配色彩？学生分小组讨论，如考察团紧紧扣住敦煌壁画的特点，采用了敦煌壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈、鲜艳等；而参加航天考察团的学生设计的文化衫的图案又紧紧扣住航天考察的主题，图案设计使人产生丰富的联想，帽子的造型简练、实用、充满蓬勃的朝气，象征了青少年朋友们勇于探索、旺盛的求知欲等。
4、教师归纳总结设计文化衫和帽子时应注意的问题，以及设计制作的过程（确定主题，构思，勾画草图等）可用多媒体展现在屏幕上。
并明确提出文化衫作为一种服饰，必须是健康、大方、向上的，散发着浓郁的文化气息与内涵。
同时也要批评服饰中某些庸俗、颓废、怪异的表现，培养学生健康的审美观念。
（三）学生分组设计，教师启发引导（播放轻松、欢快的音乐）1、学生分组讨论、确定选题和构想。
（1）教师启发学生充分展开想象，寻找有意义的主题，这是设计成功的切入点。
如：“还地球以和平”、“禁止吸烟”、“保护家园”、“节约用水”，为学校艺术节设计宣传衫；为班足球队设计队服等。
力求独特、创新、健康、与众不同。
（2）每组派代表陈述本组的选题和构思，各组质疑，共同完善构思。
（让学生互相启发，互相出点子，在小组选定的主题上口述具体表现的方式，可在短时间内达到诱发创作设想的连锁反应的效果）2、教师鼓励学生多画几幅不同表现手法的小草图，教师一旦发现有独特的作业，哪怕只是简单的雏形，就可向大家展示。
同时指导学生扬长避短：字写的好的可以文字设计为主；图案基础不错的可用些工整、规则、对称的手法进行设计；绘画感强的可用速写、漫画等方式；也可参考某些卡通形象来丰富设计内容，进一步强化设计的个体化。
（四）教师总结并布置作业，1、教师充分肯定认真参与讨论、大胆表现自我、设计构思独特的学生，布置下一节课制作绘制文化衫和帽子所运用的工具。
2、各小组可以发挥小组的自主性，由组长布置组员在课下分头收集文化衫和帽子的图例和材料，为下一步的制作做好准备，同时也培养了学生自主发现问题、解决问题的能力。
第二课时：（一）检查各组课前准备情况。
（二）询问各组学生，在课下收集资料和材料的过程中有何疑问和发现。
如：文化衫的印制除了采用直接染料，还可用哪些方法制作？文化衫和帽子上的图案的设计要注意遵循形式美的规律等（三）教师出示帽子的平面图如下图：（四）多媒体出示文化衫的制作步骤或录像如下：1、先画草图、设计纹样。
2、把设计好的图形拓印在文化衫上。
3、运用彩绘或其他手法绘制。
教师提醒学生注意：在两层衣服中加衬纸板并固定，以免颜色弄脏衣服。
（五）小组活动，教师巡视辅导。
（六）各组展示本组作品，并派一名代表介绍本组文化衫和帽子的主题和特色，运用色彩的含义、图形的寓意、造型的特点等。
（七）各小组进行互动活动：各小组作品的优点有哪些？有无需要改进的地方？等等。
并设立奖项：最佳创意奖、最佳制作奖、最佳色彩奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳搭配奖等等。
（八）教师总结，课程结束。
八、教学评价1、能否热情的参与查找资料和展示作品的活动，并大胆的表达出自己的想法。
2、能否运用相关知识进行有创意的设计，并把自己的情意和审美观体现在设计中。
3、能否和同学进行良好的合作。
4、能否以口头和文字的形式描述本组作品的创意和制作的方法以及选用材料的理由。
