手绘文化衫12解析

七年级下册第十二课
文化衫的设计制作》教案
教学流程】
怎么理解右边作品中蕴含的含义的呢？
⑷趣味型
⑸卡通人物型
说说看你最喜欢的卡通人物是谁？那么尝试把它印在你的文化衫上吧？
5. 文化衫的制作方法以上的这些T 恤大多都以绘画为主，除此之外, 我们还可以采用粘贴、镂印的方法。

(1) 彩绘: 在文化衫上画出纹样, 直接用颜料进行彩绘
(2) 粘缝: 可以用缝制或粘贴图案的方法完成, 图案可以选用生活中你喜欢的花布或印有图案的各种材料, 剪出你喜学生观看作品，用心
领悟不同题材的文化
衫带给我们的不同感
受。

开拓学生思路，为制作
一件富有个性的文化衫
提供有效技法。

认真倾听讲解，掌握
文化衫创作的基本技
法。

《设计文化衫》精品教案一、教材分析《设计文化衫》是人教版美术课本四年级下册15课的教学内容，属于“设计·应用”学习领域。

由于学生的日常衣着大多数是校服，或是家长帮助他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们穿着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。

其实学生对于服装设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。

二、教学目标1.认识文化衫，了解其文化内涵。

2.运用恰当的图形、文字、符号或色彩，以及适当的方法设计文化衫。

3.学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。

三、教学重、难点1.教学重点：学生如何运用印、贴、画等方法，在文化衫上紧贴主题设计与制作。

2.教学难点：学生如何设计出有一定创意的文化衫图案。

四、教学过程（一）视频导入1.视频播放教师语言：同学们好，你们看看今天老师穿的有什么特别的？没错，这件文化衫是老师自己制作的，熊猫是我们中国的国宝，很多外国人看到熊猫就会想到中国。

在北京的一条胡同里，也有这么一名老外，他把中国的文化设计在了文化衫上，寄托着他对中国的热爱。

让我们来看一看。

（播放老北京胡同里的洋掌柜）2.出示课题教师语言：江森海这个洋掌柜将他对北京文化的喜爱，设计到了文化衫上，从他独特西方人的视角，将对中国的情怀，寄托在了这一件件文化衫上，奥运会期间很多外国人通过他的文化衫更多地了解了中国，了解了北京。

今天我们就一起来学习《设计文化衫》。

板书课题：《设计文化衫》。

（二）讲授新课教师语言：在课前老师布置了预习的任务，并要求同学们对设计文化衫提出你的问题和疑惑，老师将你们的问题进行了归纳，我们来看一下同学们的问题集锦。

（播放学生问题录像）老师将同学们的问题进行了总结，接下来我们就来一一解决。

（1）什么是文化衫？（2）文化衫的由来。

第8课手绘文化衫
【教学目标】
（1）让学生学会制作文化衫。

（2）培养学生的观察和动手能力。

【教学重难点】
教学重点：让学生学会合作。

教学难点：让学生学会探索和创新。

【教学准备】
教师准备：多媒体课件、制作文化衫的各种材料。

学生准备：制作文化衫的各种材料。

【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们你们听说过文化衫吗？文化衫怎样制作？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《手绘文化衫》。

二、跟我一起来观察
师：出示几幅文化衫的图片，请同学们认真观察后，结合课文内容想一想，什么是文化衫？
生：认真观察后，结合课文内容积极分组讨论。

师：巡视指导。

生：积极举手回答。

师：大家说的很好，总结的很到位，说明大家都是善于观察的孩子。

（板书）文化衫又叫“会说话”的T恤。

上面的图案设计传递着一些信息、一种追求。

师：现在请大家再观察一下刚才的图片，然后想一想T恤上的图案表达了什么信息与追求？
生：认真观察后积极讨论。

师：巡视指导。

生：积极举手回答。

师：大家说的很好，说明大家都是善于观察和总结的孩子。

三、为我们班级设计文化衫
师：带领学生采用分组合作的方式商讨制作班级文化衫的材料和流程。

生：积极建言献策。

四、实践、展示
师：通过刚才的活动我们确定了制作文化衫的步骤，现在请大家以分组合作的方式制作文化衫。

生：采用分组合作的方式积极进行制作，并上台展示。

师：带领台下其他同学对作品进行评价。

手绘文化衫
“综合·探索”学习领域的教学确实是初中美术学段分目标中的一个重要的教学内容，可以增加美术与现实生活的密切联系，丰富同学们的综合知识积累。

我们学校美术组曾举办过一次特别的比赛：手绘文化衫比赛。

活动非常成功，学生积极踊跃的参加。

学生的创造力和表现力令人吃惊，优秀的作品层出不穷。

这正是美术与现实生活密切联系一次很好的活动。

画文化衫的方法：
1.在文化衫里垫一张厚点的足够大的卡纸，这样即把衣服
撑起来让它变平整，便于画，也防止颜料渗透。

2.选好图案，铅笔起稿。

3.用丙烯颜料或纺织颜料去着色。

这种颜料防水，附着力
较强，多次漂洗不容易掉色。

可以用水调和，但颜料不
易调的过厚。

画细一些的线条时比较难画，尽量避免，
也不要画面积太大的画，否则就是中看不中穿了。

颜料
干的较快，笔要泡在水中，用过及时清洗。

4.完成后，用熨斗轻轻熨一下，颜色会更牢固。

穿着自己绘制的独一无二的衣服来一个T台服装秀很棒的！在我们完成比赛后，发现学生把手绘用到了更广的地方：鞋子、书包、铅笔盒、水杯等，个性十足。

《设计文化衫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生掌握文化衫的基本设计原则与制作步骤。

2. 激发学生对文化衫设计艺术的兴趣和热爱。

3. 培养学生的创造力和团队合作能力。

二、作业内容作业内容围绕“设计文化衫”这一主题展开，分为以下几步：1. 理解文化衫的意义与作用：在上课时，老师需引导学生理解文化衫不仅仅是日常穿着，它承载着设计者的艺术思想和团队的精神风貌。

了解不同款式和色彩的文化衫在设计上所传递的象征性意义和内涵。

2. 设计理念构建：学生根据本班文化特色、团队精神和个人想法，构建设计理念，思考自己要表达什么样的主题和风格。

老师需辅助学生完成初步构思。

3. 设计素材准备：根据设计理念，学生收集图案、色彩等设计素材，并运用这些素材来表现自己的主题。

这一步骤需要学生充分发挥创意，通过剪纸、贴纸等方式对图案进行初期的构图布局。

4. 设计图案制作：学生在规定尺寸的文化衫上进行设计绘制。

需注意色彩的搭配与运用的合理性，图案的布局要合理美观，既要突出主题又要保持整体协调性。

5. 色彩搭配与调整：根据设计图案，学生选择合适的颜色进行上色，注意色彩的过渡与搭配，使文化衫整体看起来和谐统一。

三、作业要求1. 设计要具有独特性，能体现班级或团队的精神风貌。

2. 图案布局合理，色彩搭配协调，不使用不健康的元素。

3. 绘画过程中保持画面整洁，上色均匀，不出现涂改痕迹。

4. 设计过程要积极参与团队讨论，展现良好的合作精神。

5. 设计成果需按时提交，不符合要求者需进行整改。

四、作业评价1. 教师对学生的设计方案进行评价，以肯定和鼓励为主，提出建设性的改进意见。

2. 学生之间进行互评，互相学习、互相借鉴，共同进步。

3. 设立优秀作品展示区，将优秀作品进行展示，激励学生继续努力。

五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一反馈，指出优点和不足，并给出改进建议。

2. 对学生的合作精神和创意给予肯定和鼓励，激发学生的设计热情。

文化衫方案1. 引言文化衫作为一种宣传和团结团队的方式，越来越受到人们的喜爱。

设计一款符合团队文化和形象的文化衫方案，能够展现团队的独特风格，加强团队凝聚力，对于提升团队形象和士气有着重要的作用。

本文将详细介绍文化衫的设计要点、选择款式和面料的原则以及制作过程。

2. 设计要点在设计文化衫时，需要考虑以下要点：2.1 团队文化和形象文化衫设计要体现团队的文化和形象。

首先要明确团队的氛围和价值观，然后根据这些特点来确定设计的元素和风格。

比如，如果团队是一个激情洋溢的创业团队，那么设计上可以运用一些动感的元素和鲜明的颜色；如果团队是一个专业严谨的科研团队，那么设计上可以注重简洁大方，突出专业性。

2.2 可读性和辨识度设计的文化衫要具有良好的可读性和辨识度，使人们能够迅速理解和识别。

因此，在选择字体、图案以及配色方面要注意清晰度和鲜明度。

避免使用过于复杂的字体和过于繁琐的图案，以免影响可读性和辨识度。

2.3 舒适度和时尚性文化衫的舒适度和时尚性也是设计要考虑的重要因素。

选择舒适透气的面料，并注重版型的合理设计，使得文化衫既能穿着舒适，又能符合时尚潮流。

在颜色搭配上也要注重协调性和时尚感，避免选择过于沉闷或过于鲜艳的颜色。

3. 款式选择文化衫的款式可以根据团队的需要和个人喜好来选择，以下是几种常见的款式：3.1 传统圆领短袖T恤圆领短袖T恤是最常见的款式，简洁大方，适合各种场合。

可以在T恤上进行图案和文字的设计，突出团队特色。

3.2 马甲式文化衫马甲式文化衫在背部多有编号或个性化标识，适合团队中不同身份的人员进行区分。

这种款式能够体现团队的组织性和团结精神。

3.3 卫衣式文化衫卫衣式文化衫在保留传统T恤的基础上，增加了长袖和帽子，适合在较凉季节穿着。

可以在卫衣的前胸和背部进行设计，突出团队的标志和口号。

3.4 长袖文化衫长袖文化衫适合在寒冷的季节穿着，可以在袖口和领口的位置进行设计，增加文化衫的独特性。

4. 面料选择文化衫的面料直接影响着舒适度和质感，以下是几种常见的面料选择：4.1 棉质面料棉质面料是最常用的材质之一，具有良好的透气性和吸湿性，穿着舒适。

第 15 课《设计文化衫》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解文化衫的起源、设计要素和设计方法，并能够运用所学知识设计出具有个性和创意的文化衫。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新意识和审美能力，提高学生的设计水平和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、尊重他人的情感态度，激发学生对美术的热爱和追求。

二、教学内容1. 文化衫的起源：介绍文化衫的起源和发展历程，让学生了解文化衫的背景和意义。

2. 文化衫的设计要素：讲解文化衫的设计要素，如颜色、图案、文字等，并分析各要素之间的关系和作用。

3. 文化衫的设计方法：介绍文化衫的设计方法，如手绘、印刷等，并讲解各种方法的优缺点和适用场景。

4. 文化衫的设计实践：组织学生进行文化衫设计实践，让学生动手操作，运用所学知识设计出具有个性和创意的文化衫。

三、教学重点与难点1. 教学重点：文化衫的设计要素和设计方法，以及如何运用所学知识设计出具有个性和创意的文化衫。

2. 教学难点：如何培养学生的创新意识和审美能力，以及如何激发学生对美术的热爱和追求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、文化衫设计案例、文化衫制作材料等。

2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示文化衫设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。

2. 讲解：讲解文化衫的起源、设计要素和设计方法，让学生了解文化衫的背景和意义，掌握设计文化衫的基本知识和技能。

3. 示范：通过示范文化衫设计过程，让学生了解设计文化衫的具体步骤和技巧，提高学生的设计水平和动手能力。

4. 实践：组织学生进行文化衫设计实践，让学生动手操作，运用所学知识设计出具有个性和创意的文化衫。

5. 评价：对学生的设计作品进行评价和指导，鼓励学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美水平和文化素养。

六、板书设计1. 设计文化衫2. 副文化衫的起源、设计要素和设计方法3. 内容：文化衫的起源、设计要素、设计方法、文化衫设计实践七、作业设计1. 设计一款具有个性和创意的文化衫，要求运用所学知识进行设计，注重色彩、图案和文字的搭配。

美术组公开课——手绘t恤教案（第二课时）美术组张淋欣一、教学目标：1、学会绘制一件文化衫。

2、恰当的图形、文字或符号在文化衫上的运用。

3、用自己喜欢的适合主题的颜色去搭配自己的文化衫。

4、合理的运用材料使自己的文化衫更具表现力和实用性。

二、教学重点：了解掌握文化衫的设计特点。

三、教学难点：怎样找到合适主题的元素、符号和色彩、设计出具有个性的作品，提高学生的审美能力。

四、教学方法：评价法、启发式教学法、合作探究法、演示法、讲授法。

五、教学准备：（1）多媒体课件。

（2）学生、老师绘制的文化衫。

（3）纸质文化衫模板。

（4）色彩搭配卡纸。

六、教学过程：1、导入新课：首先根据三个提示请同学们来猜一猜我们这节课的主题:1.它在人类社会发展的早期就已出现。

2.古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“它”，用以护身。

3.人类最初的它是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制成。

下面啊，在动感的音乐伴奏下，每一组派一名同学依次在教室里面展示自己的服装。

需要同学们围绕着我们的讲台转一圈，在讲台中心的时候呢需要你停留一下，让其他的同学都清楚地欣赏到。

然后咱们一起来比一比，哪一组的表演最出色呢？哪一组的服装最有特色？那么同学们，你们喜欢什么样的服装呢？如果大家参加主题活动，市面上服装能满足大家的审美要求吗？所以啊，市面上的服装虽然漂亮，但是终归是机器大批量生产，缺少个人风格，不是独一无二的，所以，这节课，同学们就要充当一次服装的设计专家，设计出能够体现自己的审美观的文化衫作品。

2、新课展示：刚才老师提到了一个词“文化衫”，其实关于它的产生还有一个小故事，美国士兵在第一次世界大战期间，注意到欧洲士兵使用的棉质内衣轻巧舒适，而自己的士兵则穿着羊毛（绵）制服，大汗淋漓。

这种棉质汗衫在美国士兵之间马上成为抢手货，并其形状而称之为T恤。

第二次世界大战期间，T恤成为了美国陆军及海军的标准内衣。

T恤成为了自我表达甚至宣传的媒介，展示的图案包罗万有，可以是文字、图画甚至是照片，因此也被称作“文化衫，它不仅仅是一件好看的衣服，更是穿着者对个人生活喜好与信仰的一种自由表达。

《12.文化衫的设计制作》导学设计
2课时第一课时
一、导学目标
1.知识目标：
①学会一种制作文化衫的方法。

②为自己选定一个文化衫主题，并让文化衫独特起来。

2.能力目标：
能为自己选定独特的主题，并且学会、运用文化衫制作方法绘制出文化衫的设计图。

3.情感态度价值观目标：
感受文化衫的魅力和个性，学会运用掌握的美的技能和知识美化我们的生活。

二、教材和学情分析：
本课内容在教材中属于四大领域中的“综合探究”领域，需要学生积极探究、思考、讨论、交流以及实践操作。

本班学生乖巧有余，活泼不足，关键在于调动学生的兴趣和积极性，同时本班大部分学生动手能力差，应该系统的、简洁的教会学生文化衫的制作步骤，并且让学生充分实践。

三、导学重点：文化衫的制作方法和主题选定。

导学难点：对于主题的思考和选定以及怎样让文化衫独特起来。

四、导学策略：引导、启发为主，教师引导、学生自主探究与实践三者结合。

五、导学准备：教材，多媒体课件，文化衫范作，工具材料。

六、导学过程：
七、板书设计：
12.文化衫的设计制作
一、文化衫最大的特点是什么？
——独特，独一无二
二、你会选择什么主题？独特的关键是什么？
——构成元素的独特
三、文化衫的制作方法：
A. 镂印法
B. 彩绘法
C. 粘缝法
八、教后反思：。

《设计文化衫》教学设计【教学课题】设计文化衫【学习领域】设计应用【课时安排】1课时【教学目标】1.让学生了解文化衫的特点与设计方法。

2.教会学生运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行设计、制作。

3.培养学生设计意识。

【教学重点】学生如何运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行主题设计与制作。

【教学难点】学生如何设计出有一定文化内涵的文化衫图案。

【教学准备】教师：课件、手绘文化衫（纸质）、学生作业纸、马克笔等。

学生：水彩笔、铅笔等。

【教学过程】一、导入阶段5月6日正好是立夏，所以教师以立夏为切入点，并且联系五一期间学校组织的迎立夏画思维导图活动。

让同学们迁移所画、所想。

让同学们说一说立夏的意思，引出夏天到了应该穿凉爽的衣服，从而引起学生的兴趣，继而引出主题。

询问学生同学试穿效果，自己是否也愿意学习设计一件这样的T恤衫，并引出课题。

（课件出示课题并板书课题）二、新授阶段（1）教材图片展示和讲解引导阶段是T恤衫，课题是文化衫，向学生说明两者是同一类型服装。

（课件展示图片）通过多媒体展示2008年传递北京奥运火炬的文化衫，向学生讲解这件文化衫的表现内容：它以文字为主的设计方案，正面是我爱中国的英文，爱代表一颗红心。

后背上有个中国印，写的是中国加油。

下则是英文同一个世界，同一个梦想。

右袖是奥运火炬传递标志。

讲解完毕后提问同学是否知道文化衫该怎么分类？文化衫的特征是什么？（结合2008年的文化衫讲解启发同学）（预设对话）学生：我知道，有图案和文字。

老师：说的非常好。

那你知道怎么具体的分类吗？学生:不知道。

老师：那今天我们就具体学习一下文化衫的分类和特征（2）文化衫的分类和特征1.通过多媒体播放一组以图案为主的文化衫引导学生依次观察文化衫上的图案：写实、抽象、夸张和变形、卡通。

（预设对话）老师：同学们，多媒体上的图案是什么样的？学生：写实、画的很像学生：有的很夸张，有的看不懂老师：这些图案的风格不一样，有的画的很真实，我们称作写实，有的很夸张，有的很抽象，还有的取材卡通动漫形象。

手绘文化衫表演解说词节目介绍：文化衫是一种特别的Ｔ恤！一般是指在服装上设计一些具有特定意义的文字或图案的短袖圆领衬衫。

这种衣服大都体现穿衣者的独特气质与个性。

现代人都喜欢张扬自我，体现自己的个性，那么想不想DIY一下呢？下面我们就一起欣赏《手绘文化衫表演》指导：老师●首先出场的是文化衫DIY者和他们的模特，将现场为我们展示文化衫手绘的整个过程。

●文化衫具有廉价、大众、时尚的特点,可以通过色彩、图案或者领口、袖口、下摆上做出创意性的变化,紧随最新潮流指标。

●现在向我们走来的是以春夏秋冬为主题的文化衫图案展示，意在表现一年四季大自然奇幻无穷的变化。

首先出场的是春，春天是万物复苏，充满希望与生命的季节，映入眼帘的是一片嫩绿的色彩，展现出春的生机盎然。

夏天是火红的，火红太阳炙烤着大地，茂密树林为动植物提供阴凉之地，山河晴空万里。

秋天是金色的，是成熟的季节，是丰收的季节，是大地生育的季节，冬天是大部分动植物冬眠的季节，正如“瑞雪兆丰年”一样大地披上了一层厚厚的白衣昭示着春的来临。

●下面出场的是个人作品展示，它们应用夸张、变形、写实等手法，意在强调自我，突显个性。

●最后出场的是组合装中的情侣装，情侣双方穿的一对的衣服，可以是一样的，也可以是一对的，是表达情侣双方爱情的一种服装。

通过细节的独特创意与设计吸引眼球，张扬只在不经意间，却又无处不在，在轻松与个性中用时尚演绎心情。

●DIY者已经完成了他们的作品，我们一起欣赏他们的杰作有的吧：这些衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，让人感受到风格的多样。

●结束词：我们为大家精心准备的手绘文化衫表演已接近尾声，希望通过本次表演让您了解文化衫是最有”文化”的一种服装，政治、民族、音乐电影、宠物卡通、潮流信息……无所不通。

它最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内容。

从而体现穿着者的独特气质与个性,甚至也能够表达一个时代特殊的文化内涵。

《文化衫的设计制作》教学设计教材分析《文化衫的设计制作》是人美版14册第12课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。

由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。

所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。

其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。

让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。

教法分析本课在导课时采用了直观导入的方法，教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。

授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，让学生观察校服，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。

在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。

最后，在作品展评环节，让学生穿上自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。

整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。

教学目标1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。

2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。

教学重难点1、重点：个性化风格的表现。

2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。

教学准备多媒体课件、示范用具（T恤衫模板、色彩等）教学过程一、组织教学：将学生分组，检查学具准备等。

二、导入新课：（问题式导入，提高学生学习热情）（1）同学们，大家看一看老师展示的衣服和其他人有什么不太一样？（——一件T恤，很个性，我们又叫它文化衫）（2）这件文化衫是老师亲自设计、绘制的，我想同学们穿的衣服大都是父母在市面上买的，那大家想不想也亲手来设计一件像老师这样既独特又好看的文化衫呢？——今天这节课就让我们一起来学习文化衫的设计制作。