八年级政治下册《第三单元 我们的文化、经济权利》教案 新人教版

第2课时维护消费者权益【学习目标】知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。

能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。

当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

情感、态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

【重点难点】重点：掌握消费知识及维权途径。

难点：增强维护消费者权益的意识和能力。

点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。

点拨：本活动设计意图在于：一是通过甄别非法的有奖销售，增强学生的判断能力和选择能力；二是引导学生明确消费者应该学会理性消费。

情景导入生成问题(多媒体播放巩汉林、赵丽蓉主演的小品《打工奇遇》片段)同学们，看了这则小品，你想到了什么？为了打击这种现象，我国专门制定了一部法律，即《消费者权益保护法》。

今天我们就来了解一下这部法律所规定的有关内容。

自学互研生成能力(一)自主学习一、炼就一双“慧眼”1．作为消费者，我们要拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力。

2．炼就“慧眼”需要我们自身的努力。

(1)我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识；(2)还需要掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。

二、维护权益的途径3．法律赋予我们消费者权利，我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识。

4．消费者的维权途径有：①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；③向有关行政部门申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起诉讼。

(二)合作探究知识模块一炼就一双“慧眼”1．细看教材P93“有奖销售”活动，思考：(1)如何看待五花八门的有奖促销活动？答：在五花八门的有奖销售活动中，有些有奖销售活动符合国家有关法律、法规的规定，是正常的促销活动；但也有些有奖销售活动是经营者为了自身的私利，利用有奖销售手段，销售变质、失效的产品或者掺杂使假、缺斤短两、质次价高的商品，是违法的。

我们的文化经济权利一、知识清单技巧归纳1.教育对个人的成长和国家的发展有什么重要作用和意义？答：（1）对个人而言；教育改变命运。

一方面，教育是每个人生活的准备。

它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。

另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础（2）对国家而言；育成就未来。

教育可以提高民族文化素质，培养人才，推动社会进步，经济繁荣，民族振兴。

2.义务教育的含义和特征是什么？答：（1）.所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

（2）具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；具有普及性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育；具有免费性，在义务教育阶段，对学生免收学杂费。

3.为什么受教育既是权利，也是义务？答：（1.）从公民自身的发展来讲，受教育是公民的一项基本权利。

（2）从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的义务。

4.初中学生如何珍惜在校学习的机会，履行受教育的义务？答：初中阶段正是人的身心和智能发展最为迅速、最为显著的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。

在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。

具体做到：（1）认真履行按时入学的义务；（2）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；（3）认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务5. 如何维护自己的受教育权？答：诉讼和非诉讼方式。

例如：（1）寻求教育主管部门帮助（2）寻求学校老师的帮助（3）寻求妇联、共青团组织的帮助（4）寻求亲朋好友的帮助（5）寻求法律帮助。

6. 什么是财产所有权？答：是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。

第七课拥有财产的权利一、复习内容1、财产按归属划分有：个人所有、集体所有、国家所有。

2、公民的合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、读书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

3、什么是财产所有权财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。

它包括：占有权、使用权、收益权、处分权（事实上的处分权和法律上的处分权）。

4、我国法律为什么要保护公民的财产所有权公民的合法财产直接关系到公民本人及其家庭成员的衣食住行。

切实保护合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，保障其专心致志地从事生产、工作和学习，积极参加社会主义现代化建设，具有重要意义。

因此，我国法律明确做出国家保护公民合法财产所有权的规定。

5、保护公民合法财产所有权的方式有：民事法律手段和刑事法律手段。

6、当财产所有权收到侵害时，公民应该怎么办（P74）7、什么是遗产遗产必须具备哪三个条件（P76）8、法定继承人包括：配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖驻父母。

9、遗产继承的顺序是：第一顺序：配偶、子女、父母；第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。

没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权，则由第二顺序继承人继承。

10、我国继承的方式包括法定继承和遗嘱继承。

遗嘱继承优先于法定继承。

11、什么是遗嘱继承遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承遗产的方式。

遗嘱继承的最大的优点在于被继承人能够充分按照自己的遗愿处分财产。

12、当继承权发生争议时，我们应当怎么办①不要忍气吞声，要增强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益；②继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题；③协商不成的，可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。

13、什么是智力成果智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。

维护消费者权益教具多媒体、粉笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示图片：黑心棉;毒胶囊;苏丹红咸鸭蛋；买一送二;强卖图片问题：同学们看了这些图片,能说一说消费者那些权利受到侵害了?生:回答安全权；知情权；自由选择权；公平交易权.师：同学们说的很好,那么怎样才能维护消费者合法权益呢?今天我们就来一起学习第八课的第二节内容〈维护消费者权益>观看图片,集体回答问题设计意图：通过图片，引发学生学习本课兴趣，同时导出本课课题讲授新课炼就一双“慧眼”活动一：大家帮帮他：问题：当我们想要买某样东西之时，我们会受到哪些因素的影响呢？学生讨论，交流，回答设计意图：通过活动,帮助学生认识到消费维权要增强判断能力和选择能力维护权益的途径活动三：智力闯关《索要购物发票》问：消费者在购物时要索取发票,为什么?师总结：现实生活中消费者的合法权益经常会受到侵害，而面对侵害，很多消费者缺乏维权意识。

活动四：图片《拔牙》问：这时患者正确的做法是什么?总结：依据侵害事实的不同，消费者的维权途径也自然不同。

这些途径各有利弊，没有最好，只有最合适!我们在具备维权意识的同时，更要善于维权，根据权益受侵害的不同状况,选择合适的途径来维护自己的合法权益多媒体展示：消费投诉电话；维护消费者权益的法律阅读教材相关内容学生讨论回答问题反思自己回答问题设计意图：通过学生的自主阅读，结合实际，在学生的区分、比较中，帮助学生明确维权意识，掌握维权的途径问题：保护消费者的合法权益，只是消费者自身的责任吗？由对案例的关注回到学生的身上来，通过学生的自我剖析，帮助学生将认知与行为实践有机结合起来课堂巩固多媒体出示课堂练习题学生抢答反馈、巩固学习成果。

结课对本节课内容进行总结对内容进行梳理，巩固本节知识内容板书设计维护消费者权益一、炼就一双“慧眼”1、增强判断力和选择力2、掌握消费和消费者权益保护的知识。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

第三单元我们的文化、经济权利考点解读（一）知识归纳1、受教育权是指。

2、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务。

因为。

3、义务教育是国家统一实施的所有必须接受的，予以保障的公益事业。

4、义务教育的显著特征有：、、。

5、保障公民受教育权的专门法律有：、。

当公民的受教育权受到侵犯时，可以采用方式或方式予以维护。

6、自觉履行受教育的义务要求我们：①作为义务教育阶段的学生需要、、；②在学习过程中要积极开展自主学习、、；③树立终身学习的观念。

7、公民的合法财产受法律保护。

公民的个人财产包括：等。

8、财产所有权是指。

9、保护公民个人所有的合法财产及其所有权的原因是：。

10、我国保护公民个人财产所有权的法律手段有：①手段，这是保护公民财产所有权的重要武器；②手段，这是保护公民财产所有权的锐利武器。

11、当我们的财产所有权受到侵犯时应依法维护。

例如：当所有权的归属发生争议时应；当被他人非法占有拒不返还时应；当受到不法侵害且已毁坏或灭失时应；当国家行政机关及其工作人员违法实施没收财产的行政处罚时应等。

12、作为继承的遗产必须具备的三个条件是。

13、继承法规定：第一顺序继承人有；第二顺序继承人有。

14、继承方式包括：和；法定继承是。

遗嘱继承是。

继承优先于继承。

15、智力成果主要指。

智力成果权通常包括。

16、给予创新成果以智力成果权保护是对——精神最有效的鼓励。

作为公民我们应17、保护消费者的合法权利有利于。

18、消费者的合法权利有：、、、、、结社权、获得教育权、监督权、人格尊严与民族风俗获得尊重权等。

19、我国专门保护消费者合法权益的法律是：、。

每年的——日为消费者权益日。

20、当我们的合法权利受到侵犯时，作为消费者维权的合适途径是：、、、。

21、作为消费者要想使自己的合法权利不受侵害，就需要①；②；③；④。

22、作为消费者，在享受权利的同时还应履行相应的义务，例如：。

23、为营造和谐放心的消费环境，你认为应：。

第三单元我们的文化、经济权利1. 知道公民有受教育的权利和义务。

学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

2. 知道法律保护公民的合法财产,未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。

学会运用法律保护自己的经济权利。

3. 知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己作为消费者的权益。

根据搜集的典型侵权案例,分析如何维护消费者的权益。

考点一受教育的权利与义务1. 教育的作用:(1)对个人成长来说:一方面,教育是每个人的准备,是获得独立生活的必要前提。

另一方面,教育能使人唤醒潜力、发展、摆脱愚昧、增长才干、丰富人生,使人享受现代文明,获得工作和生活的成功。

总之,教育为奠基。

教育获取, 改变命运。

(2)对于民族、国家来说,教育。

2. 受教育权的含义:是指公民有从国家接受文化教育的,以及获得受教育的的权利。

3. 义务教育的含义、特征:(1)含义:义务教育是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的, 、社会、学校和必须予以保证的国民教育。

(2)特征:①性,即不收学费、杂费。

②性,在全国范围内实行统一的义务教育。

③性,由国家强制力保证其推行和实施。

4. 如何维护我们受教育的权利:法律保护公民的受教育权。

受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,可以采取方式或方式予以维护。

(如向相关行政部门报告,申请学校帮助,向法院提起诉讼等)5. 珍惜受教育机会,履行受教育义务:(1)国家普及义务教育很不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易。

为了自己的发展、国家的富强、社会的进步,要珍惜,履行。

(2)接受义务教育的学生,履行受教育的义务最主要的有三项:其一,认真履行的义务;其二,认真履行接受的义务教育的义务,不得中途;其三,认真履行遵守和学校,尊敬师长,努力完成的义务。

(为完成规定的学习任务,中学生应该做到:积极开展学习、学习和探究学习,注意养成良好的学习习惯,提高学习能力)考点二合法财产所有权6. 合法财产及其所有权的含义:(1)公民的合法个人财产包括:公民的、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。

在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。

初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。

经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。

总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。

二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。

第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。

第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。

第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。

第七课“拥有财产的权利”包括三框。

第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。

第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。

第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。

第八课“消费者的权益”由两框构成。

第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。

第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。

第1课时知识助我成长【学习目标】知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。

能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。

通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。

情感、态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。

【重点难点】重点：教育对个人成长和发展的作用。

难点：我们享有受教育的权利。

点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。

情景导入生成问题《儿子和驴子》一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。

这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。

朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。

这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。

朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了。

想一想：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了”？这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才。

接受教育将使我们终身受益，能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。

这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。

自学互研生成能力(一)自主学习一、教育为人的幸福生活奠基1．教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。

教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。

2．对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。

3．教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。

我们的文化、经济权利【复习目标】1．知识目标（1）懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方法予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。

（2）公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法救助；遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护；智力成果的涵义、表现及作用；智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。

（3）什么是消费和消费者，消费者与经营者的关系；消费者需要保护，消费者享有的权利；安全权、知情权、自主选举权、公平交易权等；做一个合格的消费者，维护自身权益；维护权益的途径。

2．能力目标（1）提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

（2）鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权的能力。

（3）通过学习，掌握一些运用法律来维护自己作为消费者的权利的有效方法，提高自己的生存能力。

3．情感、态度与价值观目标【复习过程】活动一：欣赏小品：倒霉的“上帝”五一放假期间，我经历了一次野蛮购物：那天我经过一个小店，我想买一袋牛肉干吃。

结果老板说一次性必须买两袋，我说我就买一袋，老板竟骂我是个小气鬼，为了面子我一气之下就买了两袋，反正我也挺喜欢吃的。

两袋牛肉干总共是19块6毛钱，我给了20块钱，老板说不找零钱了，还说就当这零钱捐给他了。

世上竟有这种事，真是个小人，想想算了，不跟小人一般见识。

但更气的是我吃了牛肉干后肚子很疼，一看包装袋，不知何时牛肉干被换成了过期的。

这件事给了我很大的打击，整个假期我都在不愉快中度过。

通过活动让学生复习消费者享有的合法权利有哪些？当消费者的合法权益受到侵犯时，维权途径有哪些？（1）把牛肉干换成过期的——知情权（2）要求一次买两袋——自主选择权（3）骂顾客是小气鬼——维护尊严权（4）不找零钱——公平交易权（5）吃了牛肉干后肚子疼——安全权当消费者的合法权益受到侵犯时，维权途径有：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼；求助于新闻媒体等。

第三单元我们的文化、经济权利目的：（2）增强学生的初中能力；操作要求：（1）学生在认真学习有关法律知识和道德规范的基础上，围绕生活、学习等方面搜集侵权的表现；（4）按照拟订的提纲，以“当XX权受到侵害时怎么办”为题撰文；（5）将上述成果装订成册。

第六课终身受益的权利学生面临的问题当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。

人人都要受教育，人要终身受教育。

在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。

只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。

因此，受教育是学生的一项基本权利。

知识要点与学习要求1、知识目标⑴知道教育的含义和重要作用。

⑵明确义务教育的含义和特征。

⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。

⑷明确正在接受九年义务教育的学生。

履行受教育义务的三项主要内容。

2、能力目标⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。

⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

3、情感态度价值观目标⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。

课时：2课时。

第一框为1 课时，第二框为1 课时。

教学内容提要一、知识助我成长创设情境：例子——在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：“你放羊做什么？”——“挣钱”——“挣钱做什么？”——“娶媳妇”——“娶媳妇做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。

我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。

第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。

在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。

初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。

经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。

总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。

二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。

第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。

第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。

第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。

第七课“拥有财产的权利”包括三框。

第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。

第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。

第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。

第八课“消费者的权益”由两框构成。

第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。

第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。

终身受益的权利教案一.教学目标:1.认知目标:正确认识自己的受教育权,了解我国法律对公民受教育权的保障作用.2.觉悟目标:提高依法维护自己受教育权的能力,增强自觉履行受教育义务的自觉性.二.教学重点:自觉履行接受教育的义务.三.教学难点:接受义务教育既是行使权利,又是履行义务.四.教学方法和手段:讲授法,讨论法等.五.教学过程:复习导入新课:问题:回忆第一课所讲我国公民权利的第七条内容:用课件显示出来:教育,科学,文化权利和自由总结引入新课:教育权作为我国公民的一种基本权利已经写入宪法.受法律的保障.今天,我们就来共同学习第六课终身受益的权利一.教育为人的幸福生活奠基首先,我们来明确教育的含义是什么?出示课件:教育,是以促进人的发展.社会的进步的为目的以传授知识,经验为手段,培养人的社会活动.指导学生解读P58~59有关材料.思考,讨论:结合笛福的信”阿韦龙野人”的故事,设想一下不受教育对于个人意味看什么?.指定若干学生回答后,教师明确:从笛福的信和阿韦龙野人的故事中,教育对人的成长的至关重要作用.出示课件:教育为人的幸福生活奠基.一方面,教育是每个人生活的准备.它通过向个人传递文化,帮助人超越一己之见去掌握前人的经验,分享人类世代积累的知识财富,获得独立生活的必要前提.另一方面,它又唤起人的潜能,不断提高和革新自己,从而开辟人性发展的道路,莫定走向未来的基础.幸福,是人的向往和追求.教育能为人们未来的幸福生活莫基.要让短暂的生命发光,有尊严有意义地度过一生二.我们享有受教育权利.指导学生研读60页材料.思考:王老师倾其全力维护了小余的什么权利.学生讨论后共同作答.老师明确:王老师维护了小余的受教育权.受教育是一项基本的人权.依据法律的规定,我国公民享有受教育的权利.所谓受教育权,是指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利.出示课件:<<中华人民共和国义务教育法>>摘录(略)结合<<义务教育法>>内容摘录,结合61页两个材料,分析义务教育法的基本特征: ①具有强制性. ②具有普及性. ③具有免费性小结:①我国所有适龄儿童,都必须接受义务教育.因为这是义务.②任何人都不能剥夺儿童接受义务教育的权利三.维护受教育权利指导学生研读62页材料.思考,讨论,共同完成有关问题.教师结合学生讨论的疑难,适时,适当加以点拔.对学生的正确答案表扬,肯定.对不正确答案加以更正.教师提问学生思考:1.在你就读或曾经就读的学校周围,有哪些干扰学校教学秩序的违法行为?2.假如你是该校的一名学生,应该怎么办?3.假如你是该校的校长,应该怎么办?针对学生讨论,作答情况,总结:受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础.但是,在显示生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生.我国法律保护公民享有的受教育权.当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护四.履行受教育义务.接受义务教育,既是我们的权利,又是我们的义务.而且是我们的法定义务.我们知道,作为法定义务,我们必须履行,所以我们必须履行受教育义务.为了能使我们接受义务教育.国家,社会,家庭都做了很大努力,我们才能享受良好的教育.指导学生研读63页材料,感受教育机会得来之不易,以增强其完成义务的责任感.小结: 出示课件:在我们这个不发达的大国办教育,普及义务教育很不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易.为了自己的发展,更为了国家的富强,社会的进步,我们一定要珍惜受教育的机会,履行受教育的义务,为中华民族的腾飞而努力学习.作为正在接受九年义务教育的学生.如何更好地履行受教育的义务呢?最主要的有三点:(出示课件):其一,认真履行按时入学的义务;其二,认真旅行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学;其三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务.指导学生研读64页,65页有关材料,独立思考,完成材料后的习题.提问,学生作答.教师针对学生所答内容适当加以点拔,或肯定,或修正,或启发,或导引等.本课小结:我们正处于人生旅途的滑稽,同学少年,风华正茂.初中阶段正是人的身心和只能发展最为迅速,最为显著的时期,也是我们掌握知识,塑造自我的黄金时期.在全名学习,终身学习的学习型社会,我们要树立远大志向,珍惜在校学习的机会,字句履行受教育义务,以勤奋和指挥去截取成功之果,使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩,为祖国的繁荣富强建功立业.布置作业: (略)。

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珍惜学习机会课题珍惜学习机会主备人课型新授课教学目标知识与技能:提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护,明确履行受教育义务的主要内容。

过程与方法:以多媒体课件为引导，通过情景创设，分组讨论激发学生热情，从而完成本课内容.情感态度价值观：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度.引导学生认同自觉履行受教育的义务.使学生认识到,接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利;既是道德责任，也是法律义务。

教学资源多媒体课件重点难点维护受教育权利，履行受教育义务教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改导入新课5分新课(一）复习旧知，导入新课师：通过上节课的学习，我们知道了什么是教育，还有教育的重要意义。

而且，国家也很重视公民的受教育权，通过国家强制力来保证教育权.但在我们的现实生活中，我们的受教育权是否能得到时刻的保障呢？维护受教育权利同学们思考并回答问题。

以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害?在即将讲述新课的同时让学生能够回顾上节课的知识，复习旧知，导入新课.环教师活动学生活动设计意图动态修改10分10分2、维护受教育权利（多媒体展示）社会透视：离某中学100米处新开一家网吧，电脑设备崭新，上网费用便宜，还推出上网三小时可免费再上一小时的优惠。

八年级下册政治第三单元我们的文化、经济权利（备课资料）第三单元我们的文化、经济权利一、单元地位本单元是全书不可或缺的内容，是对学生进行权利与义务教育的一个重要方面。

在公民的权利与义务中，受教育既是公民的基本权利，又是公民的一项基本义务。

初二学生正处于接受义务教育时期，这一课内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的活动最密切。

经济权利也是公民的重要权利，对于未成年学生来说同样非常重要，因为它是人们生存和发展的基础。

总之，这一单元是增强学生在受教育方面和经济权利方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。

二、主要内容本单元由“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”和“消费者的权益”三课组成。

第六课“终身受益的权利”包括两框：“知识助我成长”和“珍惜学习机会”。

第一框“知识助我成长”，主要是帮助学生了解到教育及义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。

第二框“珍惜学习机会”，是在学生理解了教育的作用和受教育的重要性，并认识到受教育是自己享有的一项基本人权的基础上，帮助学生在自己受教育权被侵犯的时候学会依法维护自己的受教育权，让学生明确应该珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。

第七课“拥有财产的权利”包括三框。

第一框“财产属于谁”，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的含义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。

第二框“财产留给谁”，主要让学生知道有关财产继承方面的基本知识，未成年人享有财产继承权，继承人继承遗产除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德。

第三框“无形的财产”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。

第八课“消费者的权益”由两框构成。

第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。

第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。

八年级政治下册第3单元我们的文化经济权利第7课拥有财产的权利第1框财产属于谁教学案新人教版【学习目标】知识目标：了解公民的个人财产范围；理解财产所有权的内涵。

能力目标：能够依法维护自己合法财产及其所有权。

情感、态度与价值观目标：运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式。

【重点难点】重点：理解财产所有权的内涵。

难点：运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式。

点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。

点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生感悟改革开放以来人们生活发生的巨大变化；二是，引出下文，为下面讲个人合法财产做好铺垫。

点拨：本活动设计意图在于：一是，引出公民合法财产的含义，公民通过正当的、合法的途径获得的财产才属于个人合法财产；二是，让学生懂得并不是任何财产都属于个人所有，提高学生辨别合法财产与非法财产的能力。

情景导入生成问题在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。

王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。

李某发现后，打开一看，内有5 000元现金。

此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。

李某就产生了将这笔意外之财捐给患病学生的想法，于是就将这拾到的5 000元现金寄给了这位大学生用以治病。

教师：看到这里，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生：这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。

教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。

丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。

那么如果你是失主，当你找到李某听到他将 5 000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？由此导入新课。

自学互研生成能力(一)自主学习一、合法财产及其所有权1．只有公民的合法财产，才属于个人所有。

2．财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。

第三单元我们的文化、经济权利第七课拥有财产的权利第一课时财产属于谁教学目标：知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。

能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。

情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。

教学重点与教学难点：教学重点：法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。

教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。

教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。

课时安排：课时：一课时。

教学过程：【导入新课：】活动一：你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。

老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？财产对于每个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。

图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品。

设问:这些财产又归属于谁呢？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】一、财产属于谁【板书】㈠合法财产及其所有权【板书】１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。

【课本Ｐ68．首段。

】活动二：现象透析105阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的范围。

学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。

2019-2020学年八年级政治下册第三单元我们的文化我们的权利教案新人教版学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教（学生回答）经再三追问，由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承其版式、开本均与原书相同，定价为2980元，封面无覆膜，全书纸张较薄，印制装帧质量较差。

教师提问：这两个案例反映了我国经济建设中存在的怎样严重的问题？学生回答：侵权。

老师说，这就涉及我们今天要讲的内容：保护无形财产，保护智力成果权。

板书：无形的财产一、关于智力成果教师提问：结合刚才讨论的几个案例，试着说说什么是智力成果。

智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。

表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

看书P82，书上列举了六项智力成果。

教师提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。

看图片。

教师提问：请你猜猜图片里的人物是谁？他就是著名的服装设计师：皮尔·卡丹先生。

他曾经给我国有关领导写过三封信。

材料(二)分析：皮尔·卡丹先生的三封信。

皮尔·卡丹是著名的服装大师，以他自己名字命名的“皮尔·卡丹”是一个闻名全球的品牌；皮尔·卡丹先生还是中国人民的老朋友，1978年以来先后28次访问我国。

然而“皮尔·卡丹”品牌在深受消费者喜爱的同时，也成为“傍但由于的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。

秩序，严厉打击腐败和非法致富，加大政府转移支付的力度，把扩大就业作为、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

第十课。