互动教学在初中英语课堂中运用

简析互动教学模式在初中英语教学中的运用摘要：英语是初中阶段一门重要的基础学科，组织英语教学活动时，教师必须重视与学生之间的互动，通过运用互动教学模式提高初中英语教学质量。

本文简单分析了在初中英语教学中运用互动教学模式的原则，结合笔者实际教育工作经验，提出了互动教学模式在初中英语中的运用策略。

关键词：互动式教学；初中英语；教学策略一、在初中英语教学中运用互动教学模式的原则1.遵循以学生为主体的原则学生是初中英语课堂的主体，在运用互动教学模式的过程中，教师必须遵循以学生为主体的原则，根据学生实际情况调整互动教学的策略。

设计教学活动时，教师应当考虑到学生英语学习能力和性格特点，选择初中生乐于接受的互动话题，进行交流与讨论，激发学生参与互动的兴趣。

此外，教师应当为学生提供充分的独立思考空间，以学生分享观点为主，让学生能够大胆的表达自身的想法，提出在英语学习中遇到的问题，进一步提高互动教学的效率。

2.遵循由教师引导的原则教师是初中英语教学活动的组织者，同时也是学生英语学习生涯的引路人，在初中英语教学中运用互动教学模式，教师必须遵循由教师引导的原则。

当前许多教师对互动教学模式的理解不够深入，错误地认为互动就是通过提问的方式了解学生的学习状况，采用的互动教学方式较为单一，学生只能被动的回答问题。

为此，教师应当明确自身教学定位，发挥自身引导作用，而不是过分强调自身的主导地位，在学生遇到难以解决的英语学习问题时，通过引导帮助学生突破瓶颈。

在教师的科学引导下，学生能够更加深入地理解英语知识，3.遵循师生互动与生生互动结合的原则初中英语课堂中的互动教学模式具有较强的开放性，教师不仅要与学生保持良好的沟通和交流，同时也要推动学生之间互相帮助，将师生互动与生生互动结合在一起。

在讲解基础知识过后，教师应当进行适当的互动，了解学生在英语学习中普遍存在的问题，并有针对性地调整教学策略。

除了由教师解答问题之外，教师还可以鼓励学生之间相互讨论，通过合作学习的方式共同解决英语学习问题，通过实施生生互动的方式，营造良好的课堂学习氛围。

江苏省苏州新区实验初级中学仇炜松互动教学在初中英语课堂教学中的运用———以R e a d in g 课型为例【摘要】初中英语教学在学生的整个英语学习过程中举足轻重,Reading 课型是初中英语课堂的重要课型之一。

随着2012年1月《义务教育英语课程标准》的颁布,学生在英语学习中的主体地位以及其英语综合运用能力越来越受到重视。

为了转变学生在英语学习中的地位并提高学生的英语综合运用能力,教师应当转变传统英语教学的方法并更多地与学生在课堂上互动。

互动教学法可以使学生与教师之间产生良性互动,体现学生的主体地位,但是互动教学在实际课堂教学运用中仍旧存在一些亟待改进的问题。

本文将以初中英语课型中的Reading 课型为例,阐述互动教学在初中英语堂的实际运用,以及常见的误区及对策。

【关键词】初中英语教学互动Reading 英语综合运用能力英语是一门语言学科。

我们学习语言的目的是能够在实际生活中运用。

受到传统英语教学方法的影响，出现了不少“哑巴英语”的现象。

此外，《义务教学英语课程标准（2011年版）》提出，义务教育阶段英语课程的总目标是“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

”这一目标无疑对教师和学生都提出了更高的要求。

而互动教学法在英语教学中的运用能够营造出一种宽松民主的语言氛围，使学生在课堂中实际运用英语，培养学生的自信心，促使其完成角色的转变。

因此，本文以初中英语的Reading 课型为例，阐述互动教学法在初中英语堂的实际运用，以及常见的误区及对策，从而使互动教学法真正有效地提高初中英语课堂的教学效率。

一、互动教学法在初中英语Reading 课型中的实际运用关于具体的互动教学法策略，笔者借鉴了Naughton （2016）提出的四个互动教学法的策略，并结合实际在初中英语教学reading 课型中的运用做出相应的解释。

1.使用后续问题（Naughton ，2016：169-184）提出人们交谈时通常会提一些后续问题，这是交谈中很自然的一部分。

初中英语课堂教学中互动教学模式的运用互动教学模式是指教师与学生之间进行双向的学习交流，通过互动的方式促进学生的主动学习和思考。

在初中英语教学中，互动教学模式能够提高学生的英语应用能力，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

下面是一些互动教学模式的具体运用。

首先，教师可以采用问答方式进行互动教学。

教师可以提出问题，然后让学生逐个回答或全班回答。

这种互动方式可以激发学生的积极性，培养他们的思维能力和表达能力。

同时，教师还可以通过提问的方式来复习和巩固之前所学的内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，教师可以设计小组讨论和合作学习的活动。

学生们可以组成小组，共同探讨和解决问题。

这种互动方式可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的解决问题的能力。

同时，小组讨论和合作学习可以让学生通过相互交流和讨论的方式来增加对英语知识的理解和记忆，使学习更加深入和有效。

再次，教师可以引入角色扮演和模拟情境的教学活动。

学生可以扮演不同的角色，在不同的情境中运用英语进行交流。

这种互动方式可以增强学生的口语表达能力和沟通技巧，帮助他们更好地应对现实生活中的情境和交流。

同时，角色扮演和模拟情境的教学活动可以激发学生的创造力和想象力，让他们在语言运用中更加自由和灵活。

最后，教师可以运用多媒体和互联网资源开展互动教学。

教师可以通过播放视频、使用电子白板等方式来展示课程内容，学生可以在观看的过程中进行讨论和互动。

同时，教师还可以引导学生利用互联网资源进行课外拓展学习，例如查找英语学习资料、参加网络课程等。

这种互动方式可以使学生对英语学习充满兴趣，激发他们通过自主学习提高英语水平的动力。

综上所述，互动教学模式在初中英语课堂中的运用具有重要意义。

教师可以通过问答、小组讨论、角色扮演和模拟情境、利用多媒体和互联网资源等方式来进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

这种互动教学模式能够促进学生的思维能力、口语表达能力和合作能力的发展，提高他们的英语应用能力，使他们成为独立、积极、创新的学习者。

118互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用★冯华勇《基础教育课程改革纲要（试行）》在表述“教学过程”时明确要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与发展能力的关系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，让学生在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

根据新课程改革的要求，教师在课堂上应注重与学生的互动交流，注重教与学的互动。

学生是学习的主体，只有主体发挥能动作用，才能真正达到预期的教学目标。

而教师在课堂上选择何种教学方法，形成怎样的教学模式，既决定了教师的教学风格，又极大地影响着教学质量。

一、互动式教学法的概念互动式教学法是指在课堂教学过程中，以教师为主导、学生为主体，通过设置多种互动环节来达到教学目的的教学方法。

教师的“教”和学生的“学”互相作用、相互促进、相辅相成。

互动式教学法着重培养学生的自主意识和创新能力，它把传道、授业、解惑看作师生之间、生生之间的情感交流，不但要求学生在教师的组织下按教学计划主动参与课堂学习、交流、总结，提高个人能力，而且要求教师按学生的提问和要求有针对性地对重难点知识进行解疑释难。

在这一教学模式下，师生互动的活动设定十分明显。

二、互动式教学模式笔者对近几年的教学实践进行反思，认为英语教师在课堂上扮演的角色不仅是知识的讲解者，更应是课堂的设计者和组织者，课堂气氛的调节者。

在课堂上，教师应改变传统的教学模式，学会以尊重学生为基础，与学生之间建立良好的师生关系，并及时抓住课堂时机，为学生制造互动的节点，调节学生的学习情绪，让学生在轻松、有趣的教学氛围中提高学习英语的兴趣，同时也调动学生的主观能动性，进而使学生更好地投入课堂学习。

轻松和谐的课堂教学不仅能形成良好的师生关系，增进师生的感情，而且可以提高学生的学习效率。

因此，在课堂上运用互动式教学法构建和谐的互动式教学模式尤为重要。

那么，什么是互动式教学模式呢？互动式教学模式就是在教师的课堂设计及课堂教学实践中采用互动教学方法，充分设定以学生主动学习为中心的学习板块，通过板块教学时间的分配体现教学的模式。

试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用在初中英语教学中，师生互动是一种非常重要的教学模式。

它不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以促进学生的学习效果。

师生互动教学模式主要是指教师和学生之间的积极互动，通过互动的方式增强学生的学习主体性，激发学生的学习动力，加强学习氛围。

那么在初中英语课堂上，如何运用师生互动教学模式呢？1. 创设良好的课堂氛围在进行师生互动教学时，首先要营造一个良好的课堂氛围。

教师可以通过一些轻松愉快的活动来调动学生的情绪，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，例如播放一些有趣的英语视频、进行英语歌曲欣赏和合唱等。

教师要注重与学生的情感交流，让学生感受到英语学习的快乐和乐趣，从而激发学生的学习热情。

2. 合理安排教学内容在师生互动教学中，教师要合理安排教学内容，确保内容丰富、有趣，并且符合学生的认知水平和兴趣爱好。

教师可以通过讲故事、唱歌、讲笑话等方式引起学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。

3. 引导学生参与课堂互动在师生互动教学中，教师要善于引导学生参与课堂互动。

教师可以设置各种游戏、任务和活动，让学生在参与其中的过程中学习和提高英语水平。

通过小组合作、角色扮演、情景模拟等方式来进行互动，让学生积极参与，增强学生的学习效果。

4. 鼓励学生表达意见在师生互动教学中，教师要鼓励学生表达意见，让学生敢于发言，敢于表达。

教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思维，培养学生的创造性思维和表达能力。

5. 善于倾听和引导在师生互动教学中，教师要善于倾听学生的意见和建议，了解学生的需求和问题，并且给予及时的指导和帮助。

通过倾听学生的声音，教师可以更好地理解学生，更好地指导学生学习。

6. 提供即时反馈在师生互动教学中，教师要及时给予学生反馈，对学生的表现进行及时评价，并且给予积极的鼓励和指导。

通过及时反馈，学生可以更清楚地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。

浅析互动教学法在初中英语课堂的运用一、互动教学法的基本概念互动教学法是以学生为中心，通过教师和学生之间的互动，使学生在参与中掌握知识，培养学生的创新思维和实践能力。

互动教学法包括多媒体教学、小组合作学习、角色扮演、问题探究等。

通过这些方式，学生能够在实践中学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在初中英语课堂中，教师可以通过多媒体教学，引入丰富的图片、音频、视频等资源，激发学生学习英语的兴趣。

可以通过小组合作学习，让学生在小组中进行合作讨论，在交流中提高语言表达能力。

1. 多媒体教学在英语课堂上，教师可以通过多媒体教学引入丰富的图片、音频、视频等资源，让学生在视觉和听觉上进行学习。

在学习单词时，教师可以通过多媒体教学引入生动有趣的图片和音频，让学生在愉快的氛围中学习单词，提高记忆和理解能力。

在学习语法时，教师可以通过视频教学，让学生通过观看视频来学习英语语法知识，提高学习效果。

2. 小组合作学习小组合作学习是互动教学法中的重要方式之一。

教师可以将学生分成小组，让小组内的学生合作完成任务，比如完成一篇短文的写作、演绎一个英语情景剧等。

在合作学习中，学生可以相互讨论，互相帮助，体验团队合作的乐趣。

通过小组合作学习，学生可以在实践中掌握知识，培养团队合作精神和创新能力。

3. 角色扮演在初中英语课堂上，教师可以通过角色扮演的方式进行教学。

教师可以让学生扮演不同的角色，模拟真实情境，进行对话练习。

通过角色扮演，学生可以在情景中进行语言实践，提高语言表达能力和沟通能力。

角色扮演也可以培养学生的表达能力和创新思维。

4. 问题探究在英语课堂上，教师可以通过问题探究的方式引导学生进行学习。

教师可以提出一个问题，让学生通过探究、讨论和研究来解决问题。

通过问题探究，学生可以主动参与学习，锻炼思维能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

三、互动教学法的优势和意义互动教学法在初中英语课堂中的运用，具有以下优势和意义。

互动教学理论在初中英语教学中的运用摘要：初中阶段是学生接受英语基础学习的关键时期，新课改要求初中英语教学必须改变过去那种传统的英语教学方式，以提高英语教学效率。

互动式教学因为能充分调动学生学习积极性而被广泛应用到英语教学中来。

文章分析了互动教学在初中英语教学中的重要性，并就其具体运用进行了探讨、总结，以期能对初中英语教学有所帮助。

关键词：互动教学理论初中英语教学应用互动教学指通过师生动态互动、交互影响促进教学互动与生成的教学方法，这一教学方法产生的理论基础是交际语言教学理论。

从交互语言教学理论来看，语言教学与语言学习离不开教学主客体的有效互动，教师只有给学生提供语言学习、语言实践的机会，才能有助于学生语言掌握，进而培养学生主动学习的热情。

英语教学是一门实践性很强的课程，将互动教学运用到英语教学中去，对英语教学和学生发展来说都具有一定意义。

一、互动教学在初中英语教学中运用的作用1.提高英语教学效率互动教学的互动具有两层意思，一指师生间的互动，即教师在尊重学生主体性的条件下，通过轻松愉悦的课堂气氛的创设、恰当的提问促使学生参与到教学中来；一指学习过程的双向性，即学生对知识的运用和反馈与教师的教相互促进。

整体来看，在互动教学中，不但师生能平等对话、和谐交流，学生还有足够的自我表现和语言实践机会，这不但可以提高学生语言表达能力，还能提高英语教学效率。

2.提高学生学习兴趣创造性和创新性是互动教学的主要特征。

互动教学倡导通过学生对教学的积极参与，激发学生自主学习兴趣和创造意识。

以此为引导，在师生互动的过程中，教师要允许学生犯错，允许学生提出不同的意见，并在此基础上引导学生去验证自己的想法，探索正确的答案，争取使学生在探索、运用知识的过程中掌握、内化知识。

互动教学的创造性还体现在教师教学模式的创新上，教师可通过教学导入环节、学习环节和练习环节优化，创设优良的学习情境，促使学生在交流互动中加深对知识的感性认知和理解。

互动教学模式在初中英语教学中的运用1. 引言1.1 互动教学模式的概述互动教学模式是一种以学生为中心、以教师为引导、以互动为核心的教学方式。

相比传统的单向讲授模式，互动教学模式更注重学生之间、师生之间及学生与学科之间的互动和交流，通过让学生积极主动地参与学习过程，促进他们的思维能力和创造力的发展。

互动教学模式的最大特点是建立起一种合作、共享的学习氛围，使学生在交流、合作的过程中积累知识、提升能力。

在互动教学中，学生不再是passively接受知识，而是主动探究、合作学习，大大提高了学习的积极性和主动性。

互动教学模式强调学生的主体地位，有利于培养学生的创新意识、团队合作能力和解决问题的能力。

而在初中英语教学中，采用互动教学模式可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。

通过互动教学，学生可以更好地运用所学的知识，提高听、说、读、写等语言技能。

互动教学模式在初中英语教学中的应用是十分重要的。

1.2 初中英语教学的现状初中英语教学的现状在当今社会具有一定挑战和机遇。

随着社会发展和教育改革的不断推进，初中英语教学也面临着一些重要问题。

传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和思辨的环节，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

当前的英语教学中存在着课堂教学内容单一、缺乏趣味性、缺乏实践性等问题，不能很好地培养学生的英语交际能力和综合运用能力。

随着信息技术的快速发展和互联网的普及，学生的学习方式和需求也发生了巨大变化，他们更加注重参与性和互动性，在传统的教学模式下无法充分满足他们的需求。

如何有效地运用新的教学模式提高初中英语教学的效果成为当前亟待解决的问题。

互动教学模式在初中英语教学中的运用，能够打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，有利于培养学生的创新意识和实践能力，是当前初中英语教学改革的一个重要方向。

2. 正文2.1 互动教学模式在初中英语教学中的意义互动教学模式在初中英语教学中扮演着至关重要的角色，它不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能够促进学生的语言素养和综合能力的提升。

互动教学模式在初中英语教学中的应用随着教育信息化的不断发展，互动教学成为一种比较受欢迎的教学模式。

初中英语教学中采用互动教学模式，可以有效地提高学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，促进学生的英语口语交流能力和社交能力的提升。

一、互动教学模式概述互动教学模式是指教师利用现代教育技术手段，通过交互式教学方式，让学生主动参与到教学中来，不仅是为了使学生掌握知识，更是要培养学生的创新思维能力和实践能力。

互动教学的本质是让教师和学生之间相互交流、相互激励，体现教师和学生的平等性。

1.利用多媒体技术进行互动教学在初中英语课堂上，可以利用多媒体技术辅以教学，以达到互动教学的目的。

通过翻转课堂、微课等多媒体教学方式，让学生有机会观看优秀的英语教学视频，进行自主学习。

这样，学生就可以更好地掌握语音、语法和词汇等知识点。

同时，在课堂上，通过展示多媒体课件、图片、音频等资料，使教学更直观、生动，使学生能够更好地理解和记忆教学内容。

2.利用游戏化教学促进互动游戏化教学不仅可以激发学生的积极性和学习欲望，还可以让学生在游戏中学习并掌握英语知识。

例如，英语口语小游戏、英语听力游戏等，在学习中加入游戏元素，使学生在轻松愉悦的氛围中学习。

3.搭建英语角增强英语口语互动英语角是一个能够让学生自由交流和练习英语的场所。

初中英语教学中，可以利用英语角这种形式，让学生在教师的引导下自由交流和练习英语口语。

学生们可以在英语角中自由表达自己的想法和看法，展示自己的语言能力。

1.提高学生的学习兴趣互动教学模式可以让学生在学习中感到兴奋和愉悦，让学生愿意投入到学习中去，从而提高学习效率。

教师可以利用互动教学模式，让学生在学习中体验到乐趣和成就感。

2.增强学生的自主学习能力通过互动教学模式，学生不再是被动学习的对象，而是变成了主动学习的主体。

学生可以自主选择学习内容、学习方法和学习速度。

这样，学生的自主学习能力可以得到有效地提升。

3.促进口语和社交能力的提升采用互动教学模式可以让学生更好地表达和沟通，促进学生英语口语和社交能力的提升。

互动教学模式在初中英语教学中的运用互动教学模式是一种以学生为主体，以教师为指导，学生与教师之间相互合作交流，达到共同提高的教学方式。

互动教学模式在初中英语教学中的运用，能够提高学生的英语听、说、读、写能力，并激发学生的学习兴趣。

在英语口语教学中，采用互动教学模式能够使学生更多地参与到教学中来，提高口语表达能力。

第一，教师在课堂中可以引导学生进行对话练习。

通过这种方式，学生在实践中掌握了正确的语音、语调和语速等因素。

第二，教师可以组织学生开展形式多样的交流活动。

例如，教师可以指定学生之间练习问候语或者其他社交技巧，并进行角色扮演，使学生在情景模拟中积累表达经验。

英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。

采用互动教学模式能够使学生充分参与进来，提高阅读理解水平。

首先，教师可以引导学生充分的发问，例如问学生阅读中不懂的词汇、语法、逻辑等问题，并引导学生寻找答案。

其次，教师可以组织学生围绕课文主题进行小组讨论，例如让学生分享阅读中的感悟、感受或者对主题的看法等。

最后，教师可引导学生尝试用英语模仿语言中的节奏与语调，尽可能地用英语来表达自己的思想。

英语写作是初中英语教学的重要环节，采用互动教学模式能够使学生在写作过程中更好地掌握英语写作技巧。

首先，教师可以引导学生分别进行小组讨论、交流和合作，在此基础上进行写作的实践。

其次，教师可以让学生分享更多的写作技巧，例如写好文章的结构和内容、如何拓展想象力和思维等。

最后，教师可以组织学生进行互评，即学生互相评价对方的作文，以此不断提高学生的写作水平。

英语听力是初中英语教学的重要组成部分，采用互动教学模式能够使学生更好地提高听力能力。

首先，教师可以组织学生进行听力练习。

例如，教师可以播放一段录音，然后让学生讨论听到了什么，以此能够提高学生的听力能力和分析能力。

其次，教师可以让学生练习听英语电影和音乐，以此提高学生的口语和听力水平。

最后，教师可以组织学生进行互动形式的口语练习，通过情景模拟的形式，让学生进行语言对话，能够让学生更快地掌握英语听力和口语能力。

互动教学在初中英语教学中的应用现状及策略新课改背景下，如何进行教学改革与创新，培养学生的英语综合能力及素养，已成为广大英语教师都在深入研究的课题。

互动教学的创新性、趣味性都较强，将之运用到初中英语教学中，能激发学生的学习、探究、合作兴趣，能让学生轻松地理解及掌握所学内容，并进行灵活的运用，能显著提高互动教学的质量及效率。

下面就对互动教学在初中英语教学中的应用现状及策略进行研究。

1. 互动教学的应用现状1.1互动思路狭窄教师的教学思路决定教学的质量。

互动教学在初中英语教学中的运用，其关键就在于不断拓展教学思路，但从实际教学来看，往往存在教师互动思路狭窄的情况。

而之所以出现此种情况，和教师对互动教学的应用理解不深入有直接关系，教学中仅运用提问方式与学生互动，使得互动内容、方法及体系处于不完善状态，无法将互动教学的引导性、激励性等作用发挥出来，局限了互动教学的作用，必须要引起高度重视。

1.2互动模式不够创新创新是发展的第一动力，互动教学在初中英语教学中的运用也一样，需要进行不断的创新，这样才能够保障实际运用效果。

但从实际的互动教学来看，总是存在互动简单化的问题，未将创新的游戏互动、探究式互动、人机互动等运用其中，无法将互动教学的深层次作用发挥出来，需要高度重视与积极改进。

1.3互动教学忽视融合互动教学不仅是一种教学方法，也是一种教学理念，在教学中运用时，需要具有融合运用的意识，但部分初中英语教师并未意识到此点，使得互动教学处于孤立状态。

比如：互动教学未和教学评价有机结合，也未将学生在互动中的表现作为评价的重要标准。

互动教学未与拓展教学融合，只重视课堂互动，这就会导致课前课后缺乏互动，无法将互动教学所具有的多种作用发挥出来。

2. 互动教学在初中英语教学中的应用分析2.1改进互动教学思路改进互动教学思路在当前的初中英语教学中十分重要，只有做好改进互动教学思路工作，才能够提升互动教学的针对性、系统性及效能性。

互动教学在初中英语教学实践中的运用一、互动教学概述互动教学是一种以学生为主体，教师为指导者的教学模式。

它强调学生在学习过程中的积极参与和主动思考，倡导师生之间、生生之间的互动交流。

互动教学的核心理念是“学生学、师生互动、多角度评价”，它强调课堂教学要以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和创造性，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

二、初中英语教学中的互动教学应用1. 多媒体辅助教学在初中英语教学中，教师可以通过多媒体技术进行互动教学。

利用PPT、视频、音频等多媒体资源，教师可以将课堂内容更形象生动地呈现给学生，激发学生的学习兴趣。

教师还可以设计一些互动性强的教学活动，例如听力填空、视频讨论等，让学生在多媒体的辅助下更深入地理解和掌握知识。

2. 项目式学习项目式学习是一种注重学生实践和合作的学习方式。

在初中英语教学中，教师可以设计一些项目式学习任务，让学生在完成任务的过程中进行互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。

教师可以让学生分组设计一个英语演讲比赛，每个小组都负责一个环节，包括主题选择、演讲内容准备、口头表达等，这样不仅可以让学生在实践中学以致用，还可以培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3. 游戏化教学在初中英语教学中，游戏化教学是一种非常有效的互动教学方式。

通过各种有趣的英语游戏，如角色扮演、语言竞赛、情景模拟等，教师可以在培养学生英语能力的激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

教师可以设计一个英语单词接龙游戏，让学生在游戏中学习、巩固英语单词；也可以设计一个情景对话模拟游戏，让学生在游戏中运用所学知识进行实践。

4. 互动讨论互动讨论是互动教学中一种重要的教学方式。

在初中英语教学中，教师可以通过讨论的形式，引导学生思考、交流、分享彼此的想法和观点。

在讲解一篇短文时，可以设计一些问题，让学生进行小组讨论，通过自己的思考和交流来理解文章的内容和作者的意图。

这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的批判性思维和表达能力，提高学生的综合素质。

互动式教学在初中英语中的应用
互动式教学是一种基于学生参与和互动的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣、探索
能力和创造力。

在初中英语教学中，互动式教学的应用可以使学生更加积极主动地参与课
堂活动，提高他们的英语口语表达能力、听力和阅读能力，培养他们的合作意识和团队合
作精神。

1. 通过小组合作活动来提高学生的英语口语表达能力。

教师可以将学生分成小组，
让他们在一定的时间内完成一些与课文相关的任务，如讨论故事情节、编写对话、进行角
色扮演等。

在这个过程中，学生需要互相交流、提出问题、解决问题，从而提高他们的口
语表达能力。

2. 运用多媒体技术创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过使用图片、音频、视频等
多媒体资源，教师可以创设出丰富的学习情境，让学生在真实的语言环境中进行交流。

教
师可以播放一段视频，然后让学生围绕视频内容展开讨论，让学生在实际的语言环境中学习、交流。

3. 运用游戏和竞赛活动提高学生的学习兴趣和积极性。

游戏和竞赛活动可以使学习
更具趣味性和挑战性，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用英语进行表达、交流和竞争。

4. 通过问题解决和项目制学习培养学生的探究精神和创造力。

在互动式教学中，教
师可以提出一些开放性的问题或让学生参与到一个完整的项目中，让他们通过探究和合作
来解决问题，培养他们的探究精神和创造力。

教师可以提出一个实际问题，让学生利用所
学知识进行调研、分析和解决，最后展示他们的成果。

谈“互动式教学”在初中英语课堂中的有效应用摘要：课堂互动是为了保证学习者有大量的机会参与信息交流的话语活动，是在课堂中培养成功二语能力的最有效的方式。

互动教学就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一动态发展着的教与学统一的活动过程。

关键词：课堂互动互动教学教学效果一、英语课程教学的特点的要求英语教学过程本身是一门实践性极强的学科，它必须通过教师营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生的学习动机，培养浓厚的学习兴趣和大胆实践的创新精神，让学生以坚强的意志和较强的自信心，积极参与语言的学习，从而大胆地用英语表达自己的语言知识和语言技能，最终形成运用语言的能力。

教师才能有效地完成教学，才能达到learning by doing， learning by using，即“在用中学，学以致用”的目的。

语言的最本质功能是交际功能，初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。

英语教学的交际性要求教师把英语作为交际工具来教。

语言知识是通过语言训练获得的，而不是教师作为理论教给学生的。

学生们运用语言的交际能力也是通过听、说、读、写的语言实践培养出来的。

因此，语言实践是课堂教学中的重点。

没有语言交际实践活动，就不能培养学生运用英语进行交际的能力。

要解决这一系列的问题，必须通过互动教学课堂，为学生创造读、说英语的情景，交流的语境。

二、互动式英语教学的意义互动式英语教学是新课程所倡导的教学方式，体现了新课改的发展方向，也正因为如此，它才具有极其现实的意义。

1.会最大限度的发挥学生的主体性。

在教学中学生是主体，互动式英语教学是发挥学生主体性的最佳教学方式。

首先，互动式教学本身就是对学生主体性有着必然要求的教学方式，没有学生的主体性就没有互动式教学。

其次，只有在师生、生生的情感的、智力的互动中，师生、生生才会真正的了解对方或其他人。