浅谈英语谚语在英语教学中的作用

浅谈谚语在英语教学中的妙用谚语是众所周知的简洁格言，它陈述一般真理和给人们建议。

英国著名作家培根说过：“Genius, wit and spirit of a nation are discovered by their proverbs.”从一个民族的谚语中既可以找到他们的历史踪迹，也可领略到他们对生活的体验，对社会、对人间百态的观察以及对事物哲理的精辟总结。

研究英语谚语，品味英语谚语中所浸含的精神营养，学习它们的用法并使之服务于英语教学，是十分必要的。

1.利用谚语语音之美妙，练习发音。

英语谚语有音乐美，读起来铿锵有力、音调和谐、节奏鲜明、朗朗上口，其主要体现在押韵和元音重复，音节尾的辅音重复和压头韵。

英语学习者在练习语音语调，尤其是练习发音时常常感到枯燥无味。

利用谚语的语音之美妙，能增加学习英语的兴趣和乐趣。

以下列举一些可以用于双元音发音训练的英语谚语：/ei/: It takes two to make a quarrel.No pains, no gains./ai/: A good wife is a good prize.Great minds think alike./au/: An ounce of discretion is worth a pound of learning.2.利用谚语内容丰富，扩充词汇。

在教学过程中，通过谚语让学生了解单词的用法，扩充词汇量的朗读。

例如在讲解单词sow时,可通过下列谚语了解其用法:Sow nothing, reap nothing.没有耕耘就没有收获。

As a man sows, so he shall reap.种瓜得瓜，种豆得豆。

学习experience时，可以用以下谚语：Experience is the best teacher.经验是最好的老师。

Experience is the mother of wisdom.经验是智慧之母。

谈英语谚语的作用-教师教育论文谈英语谚语的作用文/马歆雅【摘要】谚语是民族文化的结晶，是千百年来语言艺术的精品，浅显且易于接受。

英语教学中谚语不仅能用作素材，还能激发学生的兴趣，谚语在英语教学中具有十分重要的作用。

本文主要结合自身教学实践，谈谈谚语在英语教学中的作用。

关键词谚语；初中英语；作用著名的英国哲学家培根曾说：“一个民族的天才、智慧和精神寓于它的谚语之中。

”这道出了谚语的重要价值，谚语是民族文化的结晶，是一种发达的语言形式，体现着语言艺术的精华。

英语中有丰富的谚语，具有言简意赅、音韵和谐、寓意深刻等特点，易于人们所接受。

英语教学中教师如能恰到好处的运用英语谚语，把谚语作为一种素材，不仅能丰富教学内容，拓展学生视野，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。

由此可见，谚语在英语教学中具有十分重要的作用，笔者就此展开初步探讨。

一、巩固语言知识英语语言知识主要包括语音语调、词汇、语法等，这是学好英语的基础和前提。

如果语音语调不准，是不利于听说的；如果不懂语法，即使掌握的英语单词再多，也无法说出完整的、正确的句子。

反之亦然。

英语学习中练习语音语调是非常乏味的，但运用谚语能增强学习的乐趣，调动学生的学习积极性。

英语谚语大都韵律和谐，读起来朗朗上口。

通过朗读或背诵谚语，能使音标练习变得富有趣味，又能培养语感，提高语言应用能力。

如练习音标/i/时，可以用Easy come，easygo(得来容易去得快)。

练习音标/u：/ 时，可以用Children and fools tell the truth（童言无忌，愚人无假话）。

练习音标/p/时，可以用Penny wise，pound foolish（小事聪明，大事糊涂）。

当前随着教学要求的提高，初中生需要掌握的词汇量大大增加，对初中教师来说这是一大挑战。

同时又要注意到初中的英语词汇大都是基本词汇，与生活有着密切关系，这些基本词汇在谚语中也有大量的体现。

英语谚语在教学中的重要性摘要：英语谚语在英语教学中扮演着一个很重要的角色。

不论是以新课程改革的要求还是以在历年高考题中出现的频率来说，英语谚语在英语教学中都有举足轻重的作用。

英国作家培根说过：“一个民族的智慧和精神都包含在它的谚语之中。

”换句话说，学好英语谚语，不仅能帮助英语学习者了解西方文化，提高学习英语的兴趣和语言表达能力，也能陶冶情操，促进品德修养。

在高中英语教学中，教师如果能加强英语谚语的教学，无疑可以提高学习的效率。

探讨英语谚语在教学中的作用和重要性。

关键词：英语谚语；兴趣；作用；重要性一、帮助学生了解西方文化学生要想学好一门外语，不止要了解它的词汇结构、语法知识，更重要的是要了解它的文化内涵。

英语是西方文化几千年的沉淀，由于历史背景、文化习俗、地理环境、宗教信仰等等因素的影响，使得英语谚语具有鲜明的民族特色。

比如，西方人很多有养宠物的习惯，尤以狗为甚，所以就有很多与狗有关的谚语。

如，love me, love my dog.字面意思是爱我就爱我的狗，用我们汉语翻译就是爱屋及乌，或者也可以翻译成爱一个人就要包容他的一切。

又如，every dog has its day.（凡人都有得意时。

）let sleeping dogs lie.（别惹麻烦。

）he is a lucky dog.（他是个幸运儿。

）这些谚语都从一个侧面反映出西方人对狗的喜爱。

而与我们汉语不同，我们经常有狗贼、狗汉奸等说法。

又比如 every jack must have hisjill.（人各有偶。

）all play and no work makes jack a dull boy.（只工作不玩，聪明的孩子也会变傻。

）从这些英语谚语中我们就看出jack是西方的一个常见名字。

在英语教学中，教师要不失时宜地把这些中西方文化差异教给学生，帮助他们更好地了解西方文化，从而促进英语的学习。

二、帮助学生巩固语言知识英语谚语是英语这门语言的精髓和智慧。

浅析谚语在高中英语教学中的运用众所周知，谚语是人民群众聪明才智和经验的结晶，也是表达一般真理的浅显的方式。

鉴于此，越来越多的英语教师认识到在英语教学中适当地引入一些言简意赅、富有哲理的谚语，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的语言鉴赏力。

笔者在教学中，就如何将谚语贯穿于高中英语教学进行了初步的探索。

一、在语法教学中的运用一谈到英语语法教学，很多人就会联想到“枯燥无味”四个字。

笔者起初也有同感。

然而，北京外国语大学刘润清教授的一席话却给了我很大的启示。

刘教授认为英语教学应该坚持“内容教学”。

他说，语言毕竟是形式，它所承载的东西才是真正的东西。

因此，我们有理由相信将谚语运用到教学中是有依据的。

因为，谚语是富有哲理性的语言，是人民群众长期以来智慧的结晶，也就是说，其具备了一定的内容。

教学实践也证明了，将谚语与语法教学融合起来，能调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，对于语法学习起到了事半功倍的效果。

1. 在定语从句教学中的运用（1）指物时，关系代词可用that或whichThe water that（which）bears the boat is the same that swallows it up.（水能载舟，亦能覆舟）（2）指人时，关系代词用who或thatHe who makes no mistakes makes nothing.（想不犯错误，就一事无成）He that climbs high falls heavily.（爬得越高，摔得越重）（3）一些特例中，关系代词只能用that不能用whichAll is not gold that glitters.（闪闪发光物，并非尽黄金）The greatest love that a person can have for his friends is to give his life for them.（为朋友舍命是最大的爱心）2.在名词性从句教学中的运用What is done by night appears by day.（若要人不知，除非己莫为）（2）有表语从句的谚语Things are not always what they seem.（外貌往往不合实际）The worth of a thing is what it will bring.（物品的价值在于它的用途）（3）有同位语从句的谚语There is a proverb that every dog has his day.（谚语云：人人皆有得意日）3.在状语从句教学中的运用（1）有地点状语从句的谚语Where there is a will, there is a way.（有志者事竟成）（2）有原因状语从句的谚语The devil knows many things because he is old.（老马识途）（3）有条件状语从句的谚语If you sell the cow, you sell her milk too.（杀鸡取卵）（4）有让步状语从句的谚语Though the sore can be healed, a scar may remain.（伤口易治，伤疤难消）4.在非谓语动词教学中的运用（1）有动词不定式的谚语Live not to eat, but eat to live.（生存并非为吃，吃为生存）The way to be safe is never to feel secure.（不要掉以轻心，才能确保安宁）（2）有现在分词的谚语Seeing is believing.（眼见为实）A penny saved is a penny gained.（节约能致富）What has done can not be undone.（木已成舟）5.有it做形式主语的谚语It is easier to go up the hill than to run down.（下山容易上山难）It is no use crying over the spilt milk.（覆水难收）It is hard to please all.（众口难调）由于谚语本身的特殊性，有时用语并不规范。

浅析谚语在初中英语教学中的运用作者：陈燕萍来源：《速读·上旬》2017年第06期谚语是人类智慧的结晶，英语中有数以万计的谚语。

谚语主要特点是言简易赅、寓义深广，通过日常生活中的具体事例来说明带有普遍意义的道理。

在英语教学中，教师若能见缝插针的运用英语谚语，不但可以活跃课堂、激发学生学习英语的兴趣和求知欲，还可以增加学生们的语言实践，巩固语言知识，提高表达水平。

同时还能起到陶冶情操、思想品德教育，了解西方文化等作用。

一、在谚语中渗透词汇、句型、及语法教学，从而达到巩固语言知识；激发学习兴趣，激活课堂教学的效果（一）在谚语中渗透词汇教学1.在谚语中学习词的用法我在词汇教学中所用例句多是词典上的原句、格言或谚语，这样的句子最地道也易于记忆。

例如lose一词，我如下列举它的用法和词意：a.Grasp all，lose all.（贪多必失）What one loses on the swings one gains on the roundabouts（失之东隅，收之桑榆）“失去”b.lose an opportunity“错过”c.There’s not a moment to lose.“浪费”d.lose a battle“输”“负”当然lose的用法还有很多，不再一一列举。

在lose这个词的教学中我用到了三个谚语。

2.在谚语中积累短语和固定搭配——Man dies in pursuit of wealth，and birds die in pursuit of food.（人为财死，鸟为食亡）In pursuit of“追求”——Everyone is responsible for his country.（天下兴亡，匹夫有责）3.在谚语中学习近义词、反义词、同义词——Offence is the best defence.（进攻是最好的防御；先下手为强）offence和defence互为反义词——In nature there are unexpected storms，and in life unpredictable viciss-itudes.（天有不测风云，人有旦夕祸福）unexpected 和unpredictable为近义词4.在谚语中学习构词法知识——Wisdom comes from experience.（不经一事，不长一智）wisdom为wise的名词，-dom为名词后缀，如freedom kingdom——Face odd things fearlessly and their fearsomeness will disappear.（见怪不怪，其怪自败）-less为否定意义的形容词后缀，-ly为副词后缀（二）巧用谚语进行句型教学英语重在积累，词汇如此，句型亦如此。

谚语是我们的传统精华，在中学英语教学中有着重要的作用。

首先，谚语能帮助学生形成思维模式和文化意识。

谚语所包含的信息是中国传统文化和社会观念的精华，学生在学习这些谚语的过程中，不仅能够锻炼思维模式，而且能够增强文化意识。

其次，谚语能帮助学生学习更多的词汇和表达方式。

谚语中都有着很多优美的语句和表达，能够丰富学生们的词汇量和表达能力，也能让学生们更加熟练的掌握英语表达方式。

再者，谚语能够帮助学生更好地理解文章。

由于英语文章中有很多句子都是用谚语表述的，这时候如果学生们熟悉谚语的话，便可以轻松的理解文章的意思，同时也能在文章中找到谚语精华，加强文章的阅读理解能力。

最后，谚语能够促进学生的文字素养提升。

中国传统文化中蕴含着很多智慧，学生们在学习谚语的同时，也能够体会到这些文化的精华，从而增强学生文字素养。

总之，谚语能够在中学英语教学中发挥重要作用，为学生提供更多的信息来源和思考方式，从而让学生更好地掌握英语，丰富文化素养。

浅析谚语在小学英语教学中的运用发布时间：2023-06-20T05:40:36.832Z 来源：《教育学》2023年4月总第317期作者：赵玛丽[导读] 谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。

陕西省榆林市第一小学719000摘要：谚语是劳动人民智慧的结晶，恰当地运用谚语可使英语课堂语言活泼风趣，有效增强语言表现力。

英语谚语是最生动、最精炼的语言，是向学生进行思想教育的好材料，是教学活动最好的催化剂。

它能引发激情，鼓舞志趣，启迪思维，端正思想，开发智力，扩大知识领域，从而更有效地提高学生的学习效率并激发学生学习英语的兴趣。

在日常英语教学中，老师很少去关注谚语教学，更不要说系统的学习了。

本文将分享我常用的谚语教学方法和积累的一些常用的谚语，希望对英语老师的教学有所帮助。

关键词：谚语英语教学运用谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。

它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

汉语中有大量的谚语，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。

恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强语言的表现力。

其实在英语语言中也一样存在着大量的谚语，如何将谚语教学融入到日常的英语教学中是我一直比较关注和一直在探索的问题。

英语谚语以其令人们熟知的形象和比喻体现了人们世代积累的经验和形成的价值观，它们作为社会共享的口头文学的袖珍版本，被成百上千次地引用，成为说服他人的论据，并用以指导日常生活。

但对于小学生来说，他们平常是接触不到一些比较通俗易懂的谚语的，大部分的老师教授谚语都是即时性的，也就是说讲到某篇文章或者阅读到某个故事时即兴教授。

如果老师的基本功扎实且谚语底蕴深厚，确实能起到很好的教学效果。

但这种即时性的教学方式无法让学生系统性地掌握这部分常用的谚语，无法让学生不断反复记忆、理解，并运用这部分谚语。

我在日常英语教学中整理出了一套适合小学生学习英语谚语的教学方法，会有意识地给学生教授一些耳熟能详的实用谚语，这在教学中起到了很好的教学效果。

小学英语教学中的英语谚语学习一、引言英语谚语是英语语言中的精华，是英语民族智慧的结晶。

它们以言简意赅、寓意深刻的特性，传递着生活的哲理。

对于小学生来说，学习并理解这些谚语不仅可以提高他们的英语表达能力，还能培养他们的思维能力和文化意识。

本文将探讨小学英语教学中英语谚语学习的意义、方法和效果。

二、英语谚语学习的意义1.提高语言表达能力：英语谚语言简意赅，富有韵律，是很好的口语表达素材。

通过学习英语谚语，小学生可以丰富语言表达，提高口语表达能力。

2.培养思维能力：英语谚语往往蕴含着深刻的道理，需要学生通过思考、理解才能领会。

这一过程有助于培养学生的逻辑思维能力和理解能力。

3.增强文化意识：英语谚语往往带有明显的文化色彩，通过学习英语谚语，学生可以了解英语国家的文化背景，增强文化意识。

三、英语谚语学习的方法1.精选材料：教师应选择适合小学生理解水平的英语谚语，难度不宜过高。

同时，应注重谚语的积极意义，选择有教育意义的谚语。

2.课堂讲解：教师在讲解英语谚语时，应先解释生词和难点语法，确保学生理解谚语含义。

然后，通过讲解背后的故事或文化背景，帮助学生理解其寓意。

3.情境应用：教师可设计情境对话或写作任务，让学生运用所学英语谚语进行表达。

通过实际应用，加深学生对谚语的理解和记忆。

4.合作学习：鼓励学生分组学习，互相分享各自所知的英语谚语，并讨论其含义。

通过合作学习，学生可以相互学习，共同进步。

5.定期复习：为避免学生遗忘所学英语谚语，教师应定期组织复习。

可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，帮助学生巩固记忆。

四、英语谚语学习的效果1.语言表达能力提高：通过学习英语谚语，小学生的口语和书面表达能力得到显著提高。

他们能够灵活运用所学谚语进行表达，使表达更加生动、有力。

2.思维品质提升：在理解英语谚语的过程中，小学生需要透过表面现象洞察其内在含义，这有助于培养他们的逻辑思维和判断思维能力。

3.文化意识增强：通过学习英语谚语，小学生能够了解英语国家的文化背景，增强他们的文化意识，拓宽他们的视野。

浅谈英语谚语在英语学习中的作用每一门语言都是劳动人民智慧的结晶，英语是世界上最活泼、最富活力、应用人数最多的语言之一，英语中有数万计的谚语和俗语，它的主要特点是言简意赅，用日常生活中具体的事例来说明带有普遍意义的道理，通俗易懂、幽默诙谐、充满活力又有鲜明的时代特色。

若在英语学习中能够恰当地运用谚语，不仅有利于提高学习兴趣，而且有利于表达能力和欣赏能力的提高。

它的作用有以下三个方面：一、丰富词汇，掌握基本句式拥有丰富的词汇量和掌握基本的句子结构是学好语言的基础。

学习英语也是如此。

尤其是在没有英语语言环境的情况下学习英语，而且要学好，更要在这方面下功夫，因为词构成句子，句子构成段，段构成篇—形成文章。

如果不懂句子的结构，即使背诵的单词再多，也不可能说出正确、完整的句子，更别说读懂文章。

反之，懂得句子结构但缺乏必要的词汇量，就会陷入“巧妇难为无米之炊”的困境。

谚语是扩大词汇、弄清句子结构的良好学习材料。

例如：1. Heaven helps those who help themselves.自助者天助（定语从句）2. Barking dogs seldom bit.吠犬不咬人（V-ing形式作定语修饰名词）3. Call a spade a spade.实事求是（祈使句）4. Don’t lose the opportunity.别坐失良机（祈使句）5. Better late than never.5.迟做总比不做好（比较句型）6. To see is to believe.眼见为实（不定式做主语和表语）二、了解讲英语国家的文化语言是文化的载体，了解讲英语国家的历史背景、风土人情、社会风俗、生活习惯、宗教文化等，吸取它的精华是学习英语的目的之一。

英语谚语主要来源是《圣经》、莎士比亚等文学大师的作品。

当然也有许多谚语则从实际生活和家喻户晓的句子演变而来，经过广泛流传和逐步完善，具有特定的含义。

如果懂得Every Jack must have his Jill（每一个Jack一定有他自己的Jill）这一谚语，就不难理解在美国大片《泰坦尼克号》中的男主人公为何取名Jack。

浅谈谚语在小学英语教学中的妙用◆段静玉（乌鲁木齐市第八十二中学）【摘要】英语谚语是英国文化的重要组成部分。

在教学中能够恰当地运用一些谚语，可以激发学生对英语学习的兴趣，让学生在掌握语言知识的同时，学生从被动的接受者变为主动的参与者。

在学习谚语中，学生降低理解的难度，从中得到不断的激励，建立起自信心和成就感，从而产生继续进步的动力。

以下是对英语谚语特征的分析，讨论了英语谚语在小学英语教学中所起的作用。

【关键词】英语谚语　好材料　课堂教学　作用　效果英国作家和哲学家弗朗西斯·培根曾经说过：“语言是一个民族天赋、智慧和精神的体现。

”谚语是语言词汇的重要组成部分，是语言形成和各种手段的集中体现，是寓意深刻的语言精品，是人类语言文化大树上硕果累累的一朵奇葩。

一、思想情感教育在新教材的教学过程中，笔者注意到新教材具有容量大，话题多，内容设计多元化等特点。

许多学生会在学习或生活中一遇到困难就泄气、退缩，如何改变这一消极现象呢？我想到了谚语。

因为小学五六年级的学生年龄介乎１１～１２岁之间，向这个年龄阶段的学生介绍英语谚语，既能陶冶他们的性情，也能激励他们上进。

所以，笔者尝试使用谚语作为教学的辅助手段。

在实际教学中我是这样做的，鼓励学生。

例如，E a s i e r s a i d t h a nd o n e（说起来容易做起来难）。

“D e e d s，n o t w o r d s”(莫坐而论道，应身体力行)。

使学生在学习语言的同时，也受到了思想教育。

二、活跃课堂气氛在教授新标准的T r a v e l一课时导入“A l lw o r ka n d n o p l a y m a k e s J a c kad u l l b o y．”“只学习不玩耍，聪明孩子也变傻。

”和“A l l p l a y a n dn ow o r k m a k e s J a c ka m e r e b o y．”“只玩耍不学习，这样的孩子没出息。

浅谈英语谚语在英语教学中发挥的作用作者：岳爱玲来源：《中学课程辅导·教师通讯》2012年第06期【内容摘要】谚语是语言文化中的精华，在英语教学中适当引用英语谚语，能够培养学生学习英语的兴趣，巩固语法和扩大词汇，提高学生的跨文化交际能力。

在英语教学中适时引用谚语对于教育学生树立正确人生观、价值观能达到事半而功倍的成效。

【关键词】英语谚语英语教学英国哲学家培根说过：民族之智慧在于谚语（The wisdom of nations lies in their proverbs.）。

谚语是人们日常生活经验和智慧的积淀，是语言文化中的精华，它反映着劳动人民的智慧，具有生动形象、含蓄隽永的表达力。

《现代英语高级词典》（The Advanced Learner''s Dictionary of Current English）对谚语下的定义是：“民间流行的简短而含蓄有劝告或鉴戒意义的语句。

”①在英语教学中适当应用英语谚语，对于培养学生学习英语的兴趣、了解西方文化、提高欣赏能力和表达能力、树立正确的人生观、价值观非常有利。

一、扩大词汇量，掌握语法知识学习英语掌握词汇是重中之重，英语词汇和汉语中的汉字可以说同等重要。

众所周知，学习汉语，只有先认识语言的最基本单位——汉字，才能组词、造句、写文章。

英语词汇是英语语言的最基本单位，掌握大量的词汇对于学好英语至关重要。

英语谚语有着丰富的词汇，含有大量的语法知识。

学习谚语能扩大词汇量、掌握语法知识。

例如：Wisdom is to the mind what health is to the body.（知识之于精神，如健康之于身体）学习what用法，what作关系代词，“就像……一样”。

以下几个谚语对于学生了解掌握定语从句有很大帮助：He laughs best who laughs last.（最后笑的人笑得最好）It''s not gold that all glitters.（闪闪发光的未必都是黄金）Heaven helps those who help themselves.（自主者天助）谚语It is a wise man that never makes mistakes.不是“一个聪明人从不犯错误。

谚语在英语教学中有哪些作用谚语在英语教学中有哪些作用一、提高表达能力语言的功能在于交际。

交际的两个主要方面是理解（他人）和表达（自己）。

表达能力的高低与语言信息的输入量和储存量有着密切的关系。

“熟读唐诗三百首。

不会作诗也会吟”就是这个道理。

同样。

熟读和记忆大量的英语学习材料对于英语初学者来说也是很有必要的。

英语谚语短小精悍、音韵和谐、朗朗上口，非常适合于背诵。

例如：Nopain，no gain.（不劳无获。

）Grasp all，lose all.（贪多必失。

）Out Df sight，out of mind.（眼不见，心不烦。

）When the Cat isaway，the mice will play.（猫儿不在，鼠儿作怪。

）学生如果能够每天记忆三两句谚语，长期坚持，烂熟于胸，定能由量变上升到质变，在特定的语言环境中会脱口而出，收到贴切、生动、幽默、风趣等意想不到的语言效果。

坚持学习谚语还利于学生积累大量句型。

供他们自己举一反三、模仿、套用和改写。

二、巩固语言知识语言知识的核心是词汇和句子结构。

拥有一定量的单词和掌握基本的句子结构是学好语言的基础。

如果不懂得句子结构，即使能背诵成千上万的英语单词，也无法说出完整、正确的英语句子。

反之。

懂得句子结构但缺乏足够的词汇，就会陷入“巧妇无米难成炊”的困境。

旬中学词、词句结合是掌握语言知识的有效途径。

除中学英语教材外，谚语是扩大词汇、弄清句子结构的良好学习材料。

谚语以句子为单位，简洁精炼，所含的.道理通俗易懂，句中的词义不难猜测。

对于学生巩固和学习词汇十分有利。

三、促进品德修养在语言教学中，教师应积极有效地渗透思想品德教育，这是中学英语教学大纲的基本要求之一。

不少英语谚语的含义往往超出字面，可以引申出更深刻、更普遍的生活道理和人生哲理。

它教人守德、惜时、为善和求真；劝人淡泊名利、志存高远和勇于进取，具有深刻的教育意义。

有的学生以“One today is worth two tomorrows（一个今天胜过两个明天）”告诫自己珍惜今日，发愤求学。

浅谈英语谚语在英语学习中的作用英国哲学家培根说过，" Genius, wit and spirit of a nation are discovered by their proverbs 一个民族的天才、智慧和精神寓于它的谚语之中。

"谚语在英语教学中具有重要的作用。

谚语是成语的一种特殊类型，在结构上是固定的，经过民众之口长期以来的习用，它能以最少的词语表达最丰富的内容，因此英语谚语中的口头语比比皆是。

在英语学习中，若能恰到好处地运用英语谚语，不仅有利于提高同学们的学习兴趣和语言素养，而且有利于培养同学们的欣赏能力和表达能力。

它在英语学习中的作用有以下几个方面：一、运用谚语对学生进行思想品德教育英语教学渗透思想品德教育，是中学英语教学大纲的基本要求之一。

接触一些思想向上、勉励性强的英语谚语，日积月累，潜移默化，能促进学生养成良好的行为习惯和思想品质，如：Easier said than done(说起来容易做起来难)。

任何一件事情，下决心去做并不是很难，但如果把决心付诸于实践，则需要相当大的毅力。

像这样具有深刻教育意义的英语谚语比比皆是，如Honesty is the best policy(诚实是上策)；Practice makes perfect(熟能生巧)；Knowledge is power(知识就是力量)；Failure is the mother of success(失败是成功之母)；No pains，no gains(一份耕耘，一份收获)；Pride goes before a fall(骄者必败)??将这样的谚语结合课程具体内容，联系学生的实际和个性特点，自然合理地渗透到课堂教学之中，能使学生在语言学习的同时，也获取了思想教育。

二、借助谚语进行词汇教学中学的英语单词大多数属于基本词汇，它们表示的都是和人们生活关系最密切的事物，其主要特征是常用性。

基本词汇产生了大量谚语。

论英语谚语的美学功能及教学原则
英语谚语在英语教学中有着重要的意义，它们不仅可以帮助学习者把握英语的韵律和
语言，而且还可以熏陶他们的灵魂。

英语谚语的美学功能及教学原则有着良好的裨益。

首先，英语谚语的美学功能可以让学习者更好的掌握英语的韵律和美感。

英语谚语的
精密寓意以及简明幽默的语言特质使人们可以学习到更多精妙的语言用法。

例如，"A happy heart makes a cheerful countenance.”。

这句谚语内涵深邃，很好地体现了英
语语言的美学功能，它既可以作为一种视野，让学习者思考和审视内心与外表的关系，也
可以作为一种视觉，让学习者更好地感受英语的美学功能。

其次，英语谚语的教学原则思想是深刻的，把握住这条原则思想可以帮助学习者学习
英语更快乐、更轻松。

谚语中常用的短句或剪裁准，使人们可以抓住主要点，不少谚语在
熟悉其内涵后，像是一股无形的力量在推动学习者克服困难，用更多实际行动去达成目标，特别是在考试时，谚语可以锻炼学习者的坚韧意志，乐观正确的心态将给人们带来更多的
好处。

最后，英语谚语的好处还体现在它的文化含义上。

谚语中内含着作者自己的情感，它
们常常反映了一种地域文化，它们有助于学习者理解英语之外的更多文化知识和世界观，
使学习者将英语本身视为一种文化，而不仅仅是一种书面语言。

总之，英语谚语的美学功能和教学原则具有很高的教育价值，它们可以唤起学习者的
兴趣，让学习者更深刻的理解英语韵律和美学意义，更好的学习英语。

对此，教师应在英
语教学中增加对英语谚语的教学内容，以增进学习者对英语的认知和欣赏。

浅谈谚语在高中英语教学中的应用作者：吴勇来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第20期摘要：英语谚语的措词言简意赅、生动形象、寓意深刻。

高中学生的单词已有一定的积累，若教师能在日常英语教学中适时、恰当地运用一些英语谚语，则不仅可以使学生温故而知新，激发兴趣，而且还能起到画龙点睛的作用。

关键词：谚语；英语教学；运用中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0023谚语是含有忠告或警示的片语和句子，反映了人们在长期生活和斗争实践中的体会或经验，是劳动人民智慧的结晶。

笔者对谚语“情有独钟”，源于几年前在书店偶拾《格言英语900句》。

阅读之后，笔者如获至宝，爱不释手，后又续借此书再品其味。

笔者最大的收获就是在需要使用谚语时，脑中的谚语“呼之欲出”。

笔者在近几年的英语教学活动中也有意使用谚语，收到了良好的效果。

一、谚语在德育教学中的应用1. 在新学期开始阶段，使用谚语高中英语教学大纲在第一部分中指出：“当今社会生活和经济活动日益全球化，英语已经成为全国公民必备的基本素养之一。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习外语，一方面促进其心智情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进文化、科学技术和国际交往创造条件。

开设英语课程有利于提高民族素质；有利于我国对外开放和国际交往；有利于增强我国的综合国力。

因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。

”俗话说：“Well begun, half done.”(良好的开端是成功的一半)因此,高一的第一节课应该让学生明确英语学习的必要性和学习方法,即为什么学习英语和怎样学习英语。

这个时候引入谚语，则起到鼓舞、激励和点拨的作用。

A foreign language is a weapon in the struggle of one’s life.外语是人生斗争中的一门武器。