飞红滴翠记黄山

第三课飞红滴翠记黄山一、学习目标知识与能力：1、积累文中词语，会读、会写、会运用。

2 、了解解说词的一般写法，学习修辞手法及各种表达方式。

过程与方法：1 、学习变换角度从多方面描写景物和方法。

2 、通开当堂课拓展性练笔活动，熟练应用文字表达对景物赞美之情情感态度与价值观：1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

2．从黄山的形成地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大的创造力，珍惜和保护人类的生存环境。

二、教学重点、难点1．初步体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品味自然美的能力。

2．了解黄山形成的地质史,认识,认识大自然的伟大的创造力。

三、教学工具多媒体四、教学过程一、布置预习作业1.通读全文，了解文章大意。

文章写了黄山的哪些景物？2.布置学生课前查找有关黄山的资料.准备课上交流。

3.去过黄山的同学，可带来照片、图片，并准备做简单的讲解。

二、导入新课。

1．情景导入：播放有关黄山的风光片激发学生的阅读热情。

2．作者简介3.创作背景4．检查字词：瑰宝地壳丘壑万仞逾越苍穹鳌鱼崛起郁郁葱葱不计其数浮想联翩登峰造极三、初读课文，了解文章所写内容。

1.课文介绍了黄山的哪些内容？奇峰、怪石、古松、云雾、日出、温泉2.找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。

作为电视艺术片的脚本，既要体现电视组接自如，可以灵活转换镜头的特点，又要尊重大多数观众的阅读心理、阅读习惯。

文中有跳脱，但基本上还是连的上去的。

有的地方针线很密，如从天都峰到玉屏楼，从莲花峰而下仰视鳌鱼峰等，都是依据行径路线。

第1层（第4-6段），介绍黄山奇峰，着重写天都峰。

第2层（第7-8段），以“迎客松”为主体，介绍黄山松。

第3层（第9-14段），简介莲花峰，细写黄山怪石。

第4层（第15段），描写黄山烟云。

第五层（第16-17段），描写黄山日出。

第三部分（第18段），介绍黄山温泉。

从山上写到山下，为全文作结。

3.研读课文1．研读第8段，你能概括一下黄山松的特点吗？五石不松，形状千变万化，干曲枝虬，苍翠奇特。

【初中记叙文阅读】飞红滴翠记黄山阅读答案飞红滴翠记黄山⑴明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣!”⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。

⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。

⑷近视群峰巍巍，晴川历历;远眺天际耸秀，岗山隐隐。

黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。

⑸也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。

⑹我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义?那么，怎么解释“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢?又如何解释“桂林山水甲天下”呢?这些疑问一直在困惑着我。

⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。

黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让.人心醉，让人着迷。

⑻我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。

每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。

实在没法比较究竟哪个山该是第一。

我不能欺骗自己的感情。

“桃花、春雨、江南;骏马、秋风、塞北”不都是美吗?⒆下山了，我和几位不相识的人攀谈。

一位中知识分子模样的人说得更为直率：“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。

”⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。

这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。

⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百来一直束缚着炎黄子孙。

好的一俊遮百丑，猛吹猛捧;差的当头棒喝，没有一点是处。

这铁律一样的事实人们反而乐于接受。

冲破这种羁绊该是多么艰难啊!在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。

九年级上册《飞红滴翠记黄山》优质教案导读：第一课时教学目标1.能抓住景物特点，根据写作角度的变化，有序介绍黄山的景色。

2.根据文章有关介绍，归纳黄山之美形成的独特原因。

3.根据提供的图片，展开想像，为黄山奇石命名并从中体会人类的审美力。

教学过程导入在长江之滨，耸立着一座堪称人间仙境的名山——黄山。

它是一幅天然的画卷，一首无声的诗歌，一曲凝固的旋律。

它是首批国家级十大重点风景名胜区之一，1990年被联合国教科文组织列入受世界保护的人类自然遗产目录，更成了全人类的瑰宝。

今天，我们要学习一篇美文《飞红滴翠记黄山》，让我们一起走进这人间仙境，一起去领略黄山那份独特的美。

通过今天的学习，我们要能够了解，黄山，到底美在哪里，为什么会这样美以及课文是怎样来表现这种美的。

课件显示教学目标教学板块之一：一品黄山神游仙境下面就先请同学们用13分钟时间以自己喜欢的方式阅读课文，并完成以下任务：【课件显示】1、标画：用()标示出课文中所写的景物及转换写景角度的词语，用“”圈画能表现这些景物特征的语句。

2、思考：在认真标画的基础上，归纳出黄山的美主要体现在哪些地方，各有什么特点?3、表达：根据归纳出来的景物及特点，适当参考文中写景角度的变化，用连贯的语言有序地向同学们简要介绍一下黄山的美丽。

(现场老师组织学生朗读、展示、评价。

时间约10分钟)相信同学们经过认真的学习，已经很好地完成了学习任务。

老师也围绕这几个问题作了个尝试，现在与同学们交流一下，希望同学们批评指正。

【课件显示】奇峰——高耸入云险峻万分古松——苍翠奇特万古常青怪石——巧石林立千姿百态云海——澜翻絮涌皎洁柔美日出——瑰丽辉煌令人神往温泉——温度适宜温馨解乏老师是这样介绍黄山的：从高空看黄山，可谓千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。

沿着起伏曲折的山道，仰视俯瞰，远眺近观，处处可欣赏到黄山的美景。

黄山之美，美在峰奇：“天都峰”刀辟斧削，险峻万分;“莲花峰”鹤立群峰，含苞跃放。

《飞红滴翠记黄山》教案
【教学目标】
1.理解本文如何变换角度，从多方面描写景物的方法，初步了解解说词的一般特点。

2.能够合作探究，在熟读的基础上体会黄山风光的壮丽之美，提高鉴赏自然美的能力。

3.认识大自然的伟力，明白人与自然和谐相生的关系。

【教学重难点】
1.学习作者变换角度，从多方面描写景物的方法。

本文是一篇关于旅游风光的解说词，它与一般的游记散文不太一样，让学生在熟读的基础上来探讨本文的特点，明白作者如何全方面，多角度地展现黄山之美。

2.认真体会黄山雄奇壮丽景色之美，培养学生鉴赏美的能力。

学生在反复吟哦讽诵的基础上，通过小组合作学习，质疑探究，品味语言，揣摩感悟，体会文章灵活多样，精彩纷呈的表达方式。

九年级飞红滴翠记黄山知识点《飞红滴翠记黄山》是一篇介绍黄山的散文，作者柯蓝。

对于九年级的同学来说，学习这篇课文需要掌握以下知识点：一、文学常识1、作者柯蓝，原名唐一正，湖南长沙人，散文家、小说家。

2、本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽景色的描绘，揭示了黄山独特的美。

二、字词积累1、字音瑰（guī）宝万壑（hè）藏云地壳（qiào）千仞（rèn）仙山琼（qióng）阁阴晦（huì）鳌（áo）鱼苍穹（qióng）崛（jué）起娇娆（ráo）屏住（bǐng）蹬（dēng）山蜿蜒（wān yán）苍穹（qióng）山峦（luán）不计其数（shù）浮想联翩（piān）2、字形峰峦悬崖攀登孔隙姊妹犀牛巍峨红彤彤郁郁葱葱如愿以偿驰名中外心往神驰若即若离登峰造极驰名天下浮想联翩寻根问底含苞欲放不计其数三、词语解释1、飞红滴翠：形容黄山的景色鲜艳多彩，翠色欲流。

2、不计其数：没法计算数目。

形容很多。

3、登峰造极：登上峰顶，到达最高处，比喻水平达到最高点。

4、心往神驰：心神飞到（向往的地方）。

5、若即若离：好像接近，又好像不接近。

形容跟人的关系不很紧密。

6、寻根问底：追究底细，寻求根源。

7、浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。

四、课文内容理解1、文章结构第一部分（1-3 段）：总写黄山。

概括介绍黄山的地理位置、面积、形成时间，突出其“险”“奇”的特点。

第二部分（4-17 段）：分别介绍黄山的景观。

依次介绍了黄山的奇峰、古松、怪石、云海、温泉等景观。

第三部分（18 段）：介绍黄山的日出，以“这是多么灿烂的景色啊”结尾，赞美黄山的壮丽。

2、写作特点移步换景：作者按照自己的行踪，不断变换观察点，依次描写了黄山的各种景观，使读者如同身临其境。

多种表达方式综合运用：本文综合运用了描写、抒情、议论等表达方式，生动形象地展现了黄山的美景，表达了作者对黄山的热爱和赞美之情。

美不胜收奇伟俏丽——李威的《飞红滴翠记黄山》评析《飞红滴翠记黄山》是当代散文家、小说家柯蓝为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的解说词，语言铿锵，通过对黄山雄奇壮丽的景色描写，激发读者热爱祖国的大好河山；认识大自然的伟大创造力和人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。

这是一篇略读课文，是展示教师如何指导学生读、议为主的课文，老师只作一点组织引导，作点提示，此课型不求面面俱到，但求每课有一得足矣。

而《飞红滴翠记黄山》一文很容易上成教读课，那么怎样在有限的时间内让足不出户的学生在油墨的清香中既领略到祖国大好河山的美景，又有所得？李威老师作了点有益的尝试。

虽然他仍按照目前流行的教学模式：激趣、感知，质疑、探究，拓展、创新进行教学，但是运用得较为灵活，有其独到之处，具体做法是：首先，激发兴趣、感知课文。

上课一开始，李老师就打破了常规，师生问好后就直奔主题，只说了一句话：“同学们，我们今天去黄山开开眼界好吗？请看大屏幕。

”同学们瞪着好奇喜悦的眼睛注视着大屏幕，随着李老师手指的弹拨，游览了黄山那绮丽的景观：奇异的山峰、热情的古松、灵秀的怪石、缭绕的云雾、壮观的日出、温柔的泉水------一遍看完后，李老师才用略带磁性的男音愉悦的说：“我从同学们的神态中发现了你们对此画面的喜爱和赞叹。

是啊，巍巍黄山雄奇瑰丽，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，如大诗人李白流连黄山时曾赞曰‘桃花流水曜然去，别有天地非人间。

’明代的旅行家徐霞客游罢黄山，也发出了‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳’的感叹，江泽民总书记饱览黄山美景后，欣然留诗一首《登黄山偶感》：‘遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。

且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。

’现在请同学们也用生花妙笔，描绘出黄山奇伟俏丽、灵秀多姿的自然风光吧。

你们可以选一处之景，也可以总览黄山全貌，关键是要抓住景物的特征来写这一片段。

”一通煽情的语言，加上瑰丽的视觉刺激，引得同学们豪兴大发，个个都大文豪似的，提笔挥洒自己的思绪了。

《飞红滴翠记黄山》课文原文《飞红滴翠记黄山》课文原文说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。

号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。

从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。

可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。

以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。

到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，地球上发生了“喜马拉雅运动”，黄山大约是这个时期形成的。

在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。

由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型：奇峰怪石林立。

真是峰峰有奇观，处处是仙境。

游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。

巍峨黄山，群峰挺拔。

天都峰海拔1810米。

由于它是黄山的三大主峰（莲花、天都、光明顶）之一，在群峰的环抱中，好像是天国的都会，所以取名“天都峰”。

这是一座高耸入云，盘空千仞的险峰。

它以高和险，使游人望而生畏，仰天长叹。

如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。

然而，这小路仍是太陡太险了。

当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。

如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着—个，连绵不断，鱼贯⑧而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。

在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容—人通过。

飞红滴翠记黄山阅读答案飞红滴翠记黄山阅读答案在平平淡淡的日常中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。

还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是小编精心整理的飞红滴翠记黄山阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

飞红滴翠记黄山阅读答案1一、基础知识1、下列各组加点字的注音均有一个是错误的，请划出并在后面括号里订正。

A.地壳（qiào）澎湃（bài）挺拔（tǐng）崛起（jué）（）B.稠密(chóu) 虬（qiú）枝翘首（qiào）旭日（xù）（）C.瑰宝（guǐ）沟壑（hè）犀牛（xī）巍峨（é）（）D.千仞（rèn）云霄（xiāo）妖娆(ráo) 温馨（xīng）（）2、给下列短语补充完整万丈深含欲放悬崖壁千百态浮想联高入云3、下列各句是分别从哪方面来描写的？选出正确的一项（）①它（天都峰）以高和险，让游人望而生畏，仰天长叹。

②黄山松针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，苍翠奇特。

③光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。

④无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬岩危石之上，昂首苍穹。

A．神态形态色彩观感 B．观感形态色彩神态C．形态观感神态色彩 D．色彩神态形态观感4、下列句子没有语病的一句是（）A、自从实施素质教育以来，学生的学习方式得到了明显提高。

B、不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。

C、通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。

D、人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。

5、文中引用徐霞客赞美黄山的名句：“五岳归来不看山，。

”其中“五岳”是指东岳，南岳，西岳，北岳，中岳。

6、根据自己的知识积累，按下面的要求，各写一句我国古代诗文名句。

①吟咏山水的：。

②咏叹花鸟的：。

二、阅读下文，完成文后练习。

第3课飞红滴翠记黄山(苏教九年级上 )_九年级语文教案第3课飞红滴翠记黄山教学内容本文是一篇解说词。

课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。

教学目标晦知识与能力1．了解解说词的一般写法。

2．掌握课文中使用的多种表达方式。

3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

过程与方法1．以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

2．从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。

3．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

情感、态度与价值观1．认识大自然的伟大的创造力。

2．培养珍惜和保护人类生存环境的意识。

教学重、难点及教学突破重点1．掌握课文中使用的多种表达方式。

2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。

难点1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。

2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。

◆教学突破1．通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。

2．理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。

教学准备教师准备1．课前查找与本课相关的资料。

2．布置学生预习课文，思考课后练习。

学生准备1．预习课文，查字典解决生词。

2．朗读课文，思考课后练习。

教学步骤(1课时)教学流程设计教师活动学生活动1．导入新课。

1．积极配合教师进入新课学习。

2．设置问题，分组研读。

2．讨论交流，探究问题。

3．小结全文。

3．自读课文并完成练习。

一、导入新课(约分钟)教师活动学生活动1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。

可见黄山在众山中的地位之高。

很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，1．在教师的引导下，进入新课的学习。

同学们纷纷交流收集到的资料。

一生讲黄帝游黟山改名为黄山的故事；一生讲李白以《赠黄山胡公求白鹇》一诗换取胡晖驯养的白鹇的故下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。

请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。

飞红滴翠记黄山(共9篇)飞红滴翠记黄山（一）: 飞红滴翠记黄山的理解从高空俯视,悬想历史,让人在欣赏黄山雄奇壮丽景色联想到中华民族悠久的历史.此文是一篇解说词.文章从地质史上黄山的形成,写到了黄山的许多著名景观,诸如峰石,松树,烟云,日出,温泉等,着力赞颂了大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力上课好好要听讲飞红滴翠记黄山（二）: 飞红滴翠记黄山它的赏析和分段内容.【飞红滴翠记黄山】飞红滴翠,是形容黄山的人文景观和自然景观的,由于高,故“飞红”；“滴翠”是形容这里的树绿.以“飞红滴翠”来形容黄山,有高度的概括性,也是融入了作者对黄山的主观感受和映像.第17段“啊,太阳!……才赞美和光明中诞生的一切吧”,从日出写到日落,进而探究人们对太阳亲和的感情.本文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山独特的美.激发起对祖国山河的热爱,认识到大自然的伟大创造力,懂得珍惜和爱护我们的生存环境. 《飞红滴翠记黄山》,介绍黄山的成困、特色,赞颂了它雄奇瑰丽的风景,同时又点出了人在美化自然中的作用,人使黄山增添了“欢乐的生趣”,达到了外在美和内在美的高度统一.文章从各个不同的方面全面地介绍黄山,不仅写了黄山现在的面貌,还写了地质史上黄山的形成和演变过程,其中写天都峰的部分,采用了移步换景的手法. 本文是一篇解说词,通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山独特的美.学生通过本文的学习,激发起对祖国山河的热爱,认识到大自然的伟大创造力,懂得珍惜和爱护我们的生存环境.飞红滴翠记黄山（三）: 飞红滴翠记黄山的线索和层次是啥求回答线索：飞红滴翠记黄山总写——分写(山上)——奇峰,怪石,古松,云烟,日出——温泉(山下)层次：第一部分（1~3段）：总写黄山.概括介绍黄山的地貌、地理位置,从地质史上说明其形成过程.第二部分（4~17段）：分别介绍黄山的各种景观.（4~6段）：介绍黄山奇峰,着重写天都峰.（7、8段）：以迎客松为主体,介绍黄山松.（9~14段）：简介莲花峰,细写黄山怪石.（第15段）：描写黄山烟云.（16、17段）：描写黄山日出.第三部分（第18段）：介绍黄山温泉.问题解决请给好评哦,飞红滴翠记黄山（四）: 飞红滴翠记黄山的写作特点《飞红滴翠记黄山》,介绍黄山的成困、特色,赞颂了它雄奇瑰丽的风景,同时又点出了人在美化自然中的作用,人使黄山增添了“欢乐的生趣”,达到了外在美和内在美的高度统一.文章从各个不同的方面全面地介绍黄山,不仅写了黄山现在的面貌,还写了地质史上黄山的形成和演变过程,其中写天都峰的部分,采用了移步换景的手法. 本文是一篇解说词,通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写,揭示了黄山独特的美.学生通过本文的学习,激发起对祖国山河的热爱,认识到大自然的伟大创造力,懂得珍惜和爱护我们的生存环境.飞红滴翠记黄山（五）: 《飞红滴翠记黄山》它与一般的游记散文有哪些不同的地方它有别于一般的游记,因为它是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的,使用了现代影视的表现手法,所以,第一,它能自由地变换角度来表现出,或环景、全景,或中近景、特写,或俯视,或仰视,或平视；第二,它要配合画面,要着眼于解释画面,讲出画面中不为人注意或隐含的东西,不宜过分发挥；第三,它应该口语化,要使观众一听就懂.飞红滴翠记黄山（六）: 《飞红滴翠记黄山》开头引用黄山的诗句有何作用引发读者对黄山的总体印象,为下文具体描写黄山美景作了铺垫,同时,也激发了读者的阅读兴趣.飞红滴翠记黄山（七）: 下列有关文学常识及课文内容的表述有错误的一项是（3分）（） A．《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词，是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的，它有别于一般的游记，是借助电视镜头展示画面来介绍自然风光的。