冀教版小学英语六年级上册故事课Four Seasons(省一等奖)

【教案】六年级英语上册Lesson 13 Seasons冀教版（三起）一、教材分析本课时是冀教版三起点六年级英语上册的第13课，主要讲述四季的变化和对应的天气，以及人们在不同季节中的活动。

二、教学目标知识目标：1.掌握四季的名称及对应的天气情况。

2. 学会使用季节的常见词汇和句子表达自己的看法和感受。

技能目标：1.培养学生解决问题和思考问题的能力。

2. 培养学生好奇心和探究精神，发现生活中的有趣现象和规律。

情感目标：1. 培养学生爱护环境和热爱自然的意识和习惯。

2.引导学生在不同季节中体验并感受生活的美好，善待他人和珍惜时光。

三、教学重点和难点重点：1.学习四季的特点及对应的天气情况。

2. 学生运用所学词汇和句子表达不同季节的感受和活动。

难点：1. 听懂并能口语表达对于不同季节的感受和活动。

2. 学生如何连接四季变化与环境保护、健康生活等方面的知识。

四、教学方法与教学手段教学方法：1.游戏教学法。

2. 情境教学法。

3. 合作学习法。

教学手段：1.图片、视频等教具。

2.音频和视频材料。

五、教学过程Step 1. Warm-up & Revision1. Greet the students and ask about their favorite season.2. Show a picture of four season and ask them to namethe season and share their experiences in different seasons.3. Review the weather and appropriate clothing for each season.Step 2. Presentation1. Play the video “Seasons of the Year” and help students practice the vocabulary of the four seasons.2. Introduce the four seasons and their characteristics: spring, summer, autumn and winter.3. Ask students about the characteristics of each season, such as “What do you like best about spring?”.4. Show pictures of each season and describe the weather conditions for each.5. Read a paragraph or textbook to reinforce the information.Step 3. Practice1. Have students work in pairs or small groups to discuss their favorite season and why.2. Use a Seasons word search or crossword puzzle to reinforce the vocabulary.3. Play a matching or memory game with pictures of seasonal activities and events.4. Give each student a seasonal picture to describe, using appropriate weather and clothing vocabulary.5. Practice the grammar of simple present tense by talking about students’ daily or seasonal routines.Step 4. Extension1. Discuss seasonal changes and climate change, and consider how they can care for the environment.2. Talk about seasonal foods and how to eat healthily in each season.3. Design a seasonal activity or event, such as a holiday celebration or school program.Step 5. Evaluation1. Observe students’ participation and ability to use the new vocabulary and grammar.2. Collect and correct students’ writing products and review their speaking performance.六、Homework1. Write a paragraph about your favorite season and describe the weather conditions and clothes to wear.2. Talk with your parents about how you and your family can care for the environment in different seasons.七、教学反思本课时上采用游戏、情境和合作学习法等多种教学方法，使学生能在愉悦、放松的氛围中掌握季节的特征和表达不同季节的感受和活动，达到了预期的教学目标。

冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 教案一、教学目标语言能力目标1.学生能够听、说、读、写新单词：season, winter, spring, summer, autumn。

2. 学生能够理解和描述四季的特点，并能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。

3. 学生能够通过思维导图理解课文内容，并根据关键词造句。

学习能力目标1. 培养对自然和四季的喜爱，感受四季的美丽。

2. 通过小组讨论和角色扮演，培养合作能力和表达能力。

3. 通过制作海报和小短文，提高创造力和写作能力。

二、教学重难点重点学生能够掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season。

难点学生能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。

三、教学过程Step 1: Warm-up and Lead-in (5分钟)1. Greetings教师与学生互相问候。

教师：“Good morning, class! How are you today?”学生：“Good morning, teacher! I’m fine, thank you.”问学生现在是什么季节，今天的天气如何。

教师：“What season is it now? What’s the weather like today?”学生：“It’s autumn. The weather is cool and windy.”2. 引入话题教师展示一张包含四季景色的图片，让学生猜测并说出图片中的季节。

教师：“Look at this picture. Can you guess which season it is? Is it spring, summer, autumn, or winter?”学生：“I think it’s spring because there are flowers in the picture.”通过互动问答，引出本节课的主题“Seasons”。

六年级上《seasons》教学设计冀教版各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级上册《seasons》教学设计冀教版教学目标：1.知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winterspringsummerautumn 及表示天气情况的词coldwarmhotcoolicesunwind2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重点：四个季节单词教学难点：熟练地运用句型参与交际教学用具：表格，录音机和磁带教学过程：Step1warmingupSayhellototheSs.分别出示四幅表示季节的图片，让学生根据图片回答how’stheweatherisit?练习表示天气的句型Step2Presentation以不同季节的不同图片引出winterspringsummerandfall（设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。

并练习询问天气的句型及回答。

）依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气根据图片填空（冬天的图画）Thisis_______.Itis_____.（春天的图画）Thisis_______.Itis_______.The_______bl oom.（夏天的图画）Thisis_______.Itis_______.whata_______ __day.（秋天的图画）Thisis_______.Itis_______.The_____blow stheleavesoffthetrees.:let’splayagamenamedguesswhoIam.（八四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。

义务教育教科书冀教版英语六年级上册第三单元Lesson 13 Seasons一、教材分析：本课是冀教版六年级上册第三单元第一课，主要介绍了有关四季的词汇winter, sing边作冷的动作边出示冬天的图片。

让学生能够感受并理解winter 的意义。

T：（边出示图片边说）The weather is cold We wear winter coat and ing板书2）教师继续出示四幅冬天具有代表性的图片，让学生们观察图片继续学习感受冬天。

3学生观察图片，教师提问题：T:How’s the weather in winterS:It’s cold and snowyT:We can also say: What a cold ,snowy day（教授感叹句）教师出示句子，继续练习此句子。

It’s hot and sunny What a hot ,sunny dayT:What can you see in winterS:I can see the snowS1:I can see many treesS2:I can see the iceS3:……T:What do you wear in winterS:I wear my coat and bootsS1:I wear my scarfS2:……【设计意图：由于当时的季节是入冬的季节，所以教师选择第一个讲冬天这个季节。

学生们能够真正的通过观察周围的环境以及同伴来学习winter,使他们身临其境并有话可说。

通过观察并讨论冬天的图片，引导学生理解并感受单词winter的意思并适时地引导学生学习感叹句句型。

对于冬天这个季节的学习，教师通过提问问题带领学生从不同方面理解和描述冬天，给学生一个大致的轮廓如何来学习季节。

】2SummerT:Try to listen and guess Which season is coming点击merT: Yes, it’s summer （板书）教师通过最近学习的两个词来学习这个新单词。

《四季》优秀公开课教学设计一等奖《《四季》优秀公开课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《四季》优秀公开课教学设计一等奖【教学目标】１、认识１１个生字，会写“七、儿、九、无”４个字。

认识两种笔画“乚、乙”和４个偏旁“月、禾、口、雨”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。

【教具准备】多媒体课件。

【教学课时】两课时。

第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。

〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢？（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。

今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的`秋天，这是大雪纷飞的冬天。

同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。

二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师范读课文。

（课件呈现插图和文字）好听吗？好听。

想读吗？想读。

三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。

２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。

４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。

５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧？请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节？放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

小学英语冀教版六年级上册Unit3Lesson13Seasons教学设计【名师授课教案】1教学目标知识目标:对有关四季的四个名词winter, spring, summer, fall能够达到听、说、读、写四会掌握用语言描述四季的特征,并用简单的句子写出来。

能力目标:能够用语言描述四季的不同特征,谈论不同季节里的天气、感觉、活动表达自己的喜好和感情,并初步尝试口头简单表述各季节。

情感目标:通过了解不同季节的特征,培养学生对大自然的热爱之情和审美观。

2学情分析本课内容是有关季节的,学生已有了一定的生活经验,因此在设计本课时紧密围绕我们的生活实际,结合教学内容,设计贴近学生生活和实际水平的教学活动,从认识四季开始、四季景物的特征、天气的变化等,吸引和组织他们积极参与,学生先突破生单词后,再自读文本,试题检测,巩固单词,通过猜词游戏、阅读,锻炼学生的阅读能力。

3重点难点1.四会掌握有关四季的四个名词:winter, spring, summer, fall,season2.正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。

3.尝试说一说自己喜欢的季节。

4教学过程教学活动1【导入】StepI.Warming－up ＆Revision1. Greetings.T: Hello. Boys and girls.Are you ready for English?How’s the weather today? It is sunny .Look at these pictures . Which is the sunny day?T: Yes, this is the sunny day .At noon, we feel warmer. But in the morning and in the e vening, we feel very cool. You’d better to put on your thick clothes, I think it is go od for you.T: Look at the other weathers . Now one student asks, another student answers. Practice in pairs.P2:How is the weather ? Can you spell it ?T: There are different weathers for different seasons. Today we are going to learn Less on 13 seasons.(设计意图:复习有关天气类的单词。

冀教版六年级上册《Seasons》教学反思范文
冀教版六年级上册《Seasons》教学反思范文
1.英语倡导以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。

在进入文本教学后，我布置了各项任务，帮助学生明确学习目标。

首先是Read and choose，让学生自读课文，找出各个季节相关的活动，并用一句话来描述一个季节。

然后是Listen and imitate，请学生用心听录音并模仿，而且及时用红笔在书上作朗读标记。

其次是Poem Recital Party，将学生分成四人一组表演课文。

各项任务清晰明确，学生完成也得心应手。

2.一节好的英语课，不仅需要听、说、读、演，也要有写。

所以，在课文表演这一环节之后，我设计了写一写你最爱的季节的`小诗这一环节，不仅可以帮助学生巩固新授的单词和句型，还可以抒发学生的情感。

欠缺的是，学生的诗歌都是模仿文本来写，各个季节所做的活动也是和书上一模一样，比较单调。

在学生预习和课上掌握情况良好的基础上，我应该多补充一些内容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，还可以补充go skiing, have snowball fights等等，扩展学生的知识面。