家长对学画儿童最不好的做法

家长对孩子的美术心得家长和老师必须了解的少儿美术教育理念成人画的画是思想与审美力，孩子画的画是好奇心，好奇心永远是孩子画画的动力。

儿童画不是画得很像的就好，不是画得漂亮干净的就好，不是涂色均匀的就好。

在画的过程中，既不能“互相学习”，又不能“取长补短”，也不能“互通有无”。

孩子画写生事实上是记忆、联想、创造加写生。

辅导老师应给孩子留下更多的空间，更多的自由。

年龄越小往记忆、联想、创造上*得越近，年龄越大往真实客观上靠得越近；感性的、直观的、想象的画画方法与年龄小的小朋友为伴，理性的、真实的、科学的画画方法愿意找年龄大的孩子。

辅导孩子画画也应象管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”，才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。

成人画的美在于“求”，儿童画的美在于“碰”。

孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。

等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。

他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里”。

我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。

现实让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。

要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。

孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。

孩子的画，画得自由，就是教师的成功。

好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。

科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。

好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。

如何进行儿童美术家庭教育
如何进行儿童美术家庭教育？
在传统儿童美术教育当中，许多家长都追求画“画得像”的教学方法，而这种方法差不多逐步无法适应当今的儿童艺术教育的理念。

我们采纳艺术加学科的模式，用父亲的心做教育，鼓舞小孩自由悠闲地去画画，运用符合式的造型语言画出儿童自己的感受和天性，才会显示出儿童画的美。

然而在幼儿创意美术教育当中，家庭与学校的教育互相阻碍，父母在家中要给小孩营造良好的艺术氛围，切勿无故指责小孩的绘画作品。

假如家长看小孩画画时，切勿用成人的思维进行评判。

这是因为儿童画画有专门大的随意性，即便在父母眼里看上去看起来专门“乱”的画，也并不能说明小孩没认真画。

那么儿童画最显著的特点是什么呢？事实上是稚拙的童趣!不合乎比例、透视，却合乎表达的需要。

天真无邪，歪歪扭扭，曲曲直直的儿童画，这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。

绘画是一种艺术，我们通过各种绘画材料来表达我们内心的想。

儿童学画画不是一定要将其培养成大画家、大师。

儿童学画重在培养审美乐趣，陶冶情操，让小孩明白得美，会用一颗真善美的心来看待周围的事物全面开发小孩想象力、制造力、观看力、经历力、注意力、表达力的教育。

启发他们的聪慧，培养他们看世界的眼光。

小孩画画不是家长想让画时就立马能画出来，需要一个孕育的思维过程。

即使小孩原先有些形象积存，画得多了，思维也会枯竭的。

小孩需要一个不断认识事物的“充电”过程，家长要干的“活”确实是积极引导关心小孩不断地完成如此一个过程。

看美术专业老师如何回答孩子学画画的常见问题1、孩子学画画从几岁开始最好呢？答：我从小就喜欢画画，小学开始学习美术，直到硕士毕业。

身边很多人问我，孩子从几岁开始学画画最好？对于这个问题，其实要根据孩子的性格和对绘画的爱好而定。

对于外向且主观意愿上表现出对画画有浓厚好奇心的孩子，3至5岁开始就可以让他尝试和体验绘画。

而对于内向且安静的孩子，可以更早时间让其学习绘画。

2、孩子学画画会耽误文化课的学习吗？答：现在的学校越来越注重素质教育，全面培养孩子的德、智、体、美、劳几大方面。

美术教育作为其中重要的组成部分，学画画能平衡孩子左右脑的开发，动手能力能提升孩子左脑的开发，颜色、形状、空间、位置的训练可以促进孩子右脑的发育，学画画能提升孩子的审美能力、创造能力、观察能力……通过举一反三、触类旁通的运用，还能提升孩子的联想能力。

学画画不仅不会耽误文化课的学习，还会对文化课的学习有所帮助。

3、孩子对画画不感兴趣怎么办？答：很多朋友问我孩子对画画不感兴趣怎么办？孩子对绘画不感兴趣多半原因是家长或老师没有找到孩子的兴趣点，无法提供孩子所需要的；或者是家长、美术老师以自己的主观意愿要求孩子画这画那，时间久了，孩子自然没了兴趣。

我们想要提升孩子的画画兴趣，可以尝试以下几种方法：第一，鼓励孩子大胆创作，保持孩子对这个世界的好奇心；第二，变废为宝，将家里不用的毛线、包装袋、包装盒以及孩子的玩具进行重新创作和设计；第三，增加表现手法，拓印、手工、泥塑、剪纸等组合利用，提升孩子的兴趣点。

4、儿童学画分为哪几个阶段呢？答：儿童学画其实有很多种说法，我个人倾向于分为这四个阶段：第一，涂鸦期（1-2岁无目的的涂鸦，3-4岁有目的的涂鸦）；第二，象征期（5-7岁的孩子，追求作品的象征性）；第三，表现期（8-9岁的孩子，强调自己作品的表现力）；第四，写实期（10-12岁的孩子，追求物体的写实状态）。

5、成人画与儿童画有什么区别？答：成人因为成熟而美丽，儿童因为天真而可爱，不同年龄阶段有不同的美学特征，在对待儿童和成人的绘画要求上也有很大的不同，所以我们不能以成人的眼光来分析孩子的作品，儿童画中的天真烂漫是一种美，自由随性也是这一种美，儿童画正是孩子身心发展的正常反应，由于年龄的关系，孩子的绘画多以想象出发，所以作品更容易呈现出更多的天真烂漫，幼稚可爱。

儿童绘画的几个阶段18世纪法国教育家卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他们心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心灵，因为它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬，它也是看不见的。

”我们在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。

如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高。

2．命名期2、3岁）这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。

但他画的是什么，人们根本看不出。

他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。

把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。

他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。

人们如不细心观察、询问，就很难理解。

当孩子一说这是什么时，大人们也许会捧腹大笑。

这就加深了对儿童心理活动的了解。

这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。

3．罗列期3、4岁）在涂鸦阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。

把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。

这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。

因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。

这有助于孩子想象力的发挥。

例如：孩子画个小鸭，可以问他小鸭和谁玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。

水里有什么呢？水里有小鱼，有荷花。

天上有什么呀？有云、有蜻蜓……。

这样依据孩子的有限经验，启发他联想，就会使画面越来越丰富。

孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

4．图式期4、5岁）随着儿童知识、经验的增长，手运动机能的发展和形象积累的增加，他们开始表现自己所想的内容。

中国式家长的十大教育弊端第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。

在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。

这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。

人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。

对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。

”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。

在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。

可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严？第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。

相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。

道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。

自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。

父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕呀！可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。

小孩画画的家长评语小孩画画的家长评语篇一：家长如何评价孩子的绘画作品家长如何评价孩子的绘画作品？目前家长对孩子的绘画作品存在两极化的评判，要么鼓励过度，要么打击过度，家长到底应该如何评价孩子的绘画作品呢？1、当孩子捧着他的作品让你欣赏的时候，请不要用夸张的语言表扬，如“你画的真好，真像”“你就是个小天才”等。

也许你的美和表扬将会让孩子误认为画画是为了博得大人的美和关注，时间久了孩子会带着目的为你打工，艺术将成为一件很累的工作，他会变成小大人，画画不再那么快乐了。

绘画工作完成之后一切已经成为过去，尽量营造一个氛围让孩子体验当下的艺术就够了。

2、“哦！你很努力！谢谢你愿意和我分享你的作品”这样评价比较更好一些，可以谈谈你的感受“很舒服的颜色，你把我带到了一个很美的色彩世界，这么美的颜色你是怎么调出来的”如果是大一点的孩子可以说“在你的作品中我也学到了新的东西，谢谢你的创作”等等，因情况客观的评价，但是发自内心的，不是敷衍。

这样同时在帮助孩子学习独立地从他人角度看待问题。

然后在孩子作品的背后写上日期帮他收起来。

3、如果孩子追问，我画的好吗？说明孩子已经很在乎别人看法，可以告诉孩子“你今天画的和昨天很不同，都很有意思，我都喜欢”“你能告诉我你画里的秘密吗？”4、当孩子给你滔滔不绝的讲他画的是什么的时候需要一个良好的姿态，认真欣赏和聆听不要追问和完善他讲述的内容也不询问他的作画思想，孩子是个纯纯的艺术大师，而真正艺术大师的创作过程是不会思考太多的。

5、一般孩子都会拿着他的画子编造一些离奇的故事，如果我们指手画脚的给予指点完善，孩子的想象力和表达能力便会在你一次次的干预中流失。

也许当时他画的是“大山”但过后他却说是“生日蛋糕” 或者“一大堆好吃的糖果”已经忘了前面发生的事情，因为孩子本来就是多血质的。

6、不要质问孩子“你画的这是什么乱七八糟的，我怎么看不懂”在中国大多老师和父母受之前学院派物质主义艺术教育观念的影响，我们的眼睛看到具象的作品，就满意，看不到就批判。

孩子学画画,家长十种大忌相信每一位家长总是专门操心，不管是小孩的衣食住行依旧学习，当小孩学画画后，更是操心，然而小孩学画画时，最厌恶父母这十种行为，了解这十种大忌，不要操错了心。

1.当小孩绘画时，不停嘴地在一旁评论；2.追究每个细节是否合乎现实，并要求赶忙更正；3.当小孩要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要白费；4.不断提醒小孩注意手和环境的清洁，使小孩不能注意力集中或因为可怕批判而舍弃绘画；5.当小孩把作品送给父母观赏时，不愿爽快地进行夸奖，总要重复“不要自豪”之类的话；6.要求小孩达到尚无能力达到的绘画技巧；7.不恰当地总是同其他小孩进行比较“你看人家×××比你画得更好”，以为能够刺激小孩的上进心；8.过早地把小孩送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；9.因为画技尚不成熟而对小孩当面讽刺讥讽；10.未经同意擅自处理小孩喜爱的作品；假如你不幸选择了“是”，那么你在对待小孩绘画方面确实应该“补课”了。

给父母的10个建议1.以夸奖为主，不加任何附加条件。

对独具个人创作特点的专门多加鼓舞。

以建议的口吻提出改进意见。

目的：增强自信心，承认和同意自己与他人的不同之处。

2.在家中开创一面墙专门悬挂小孩的作品，或开创一个角落供其创作。

目的：使小孩感受自己在家庭中的位置。

3.每逢家中亲戚朋友过生日鼓舞小孩作画相送，以此让小孩表达感激之心。

目的：以小孩自己用心创作的作品代替用钱购买的礼物。

4.为小孩提供不同规格的纸张和多种绘画材料。

在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。

活动完毕让小孩学会自己收拾打扫。

目的：让小孩尽情工作，幸免不愉快争吵。

5.当小孩说明自己的画时注意倾听，遇有不解的地点及时提问。

目的：表示对小孩的尊重。

6.当小孩因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情形时请他画下来，以利于小孩再次归纳摸索，并组织想要表达的语言。

目的：同时是一次口语复述的联系。

画画班家长投诉的案例和解决方案
关于画画班家长投诉的案例，这可能涉及到多个方面。

首先，家长可能会投诉教学质量，比如认为孩子在画画班学习的内容不够丰富或者教学方法不够有效。

其次，家长可能会对环境和设施提出投诉，比如教室条件不佳或者安全措施不到位。

另外，家长也可能会对师资力量提出质疑，比如认为画画班的老师水平不够高或者教学态度不够认真负责。

还有可能会涉及到收费问题，家长可能会认为画画班的收费标准不合理或者收费方式存在问题。

针对这些投诉，解决方案可以从多个方面着手。

首先，画画班可以加强与家长的沟通，及时了解家长的意见和建议，并且对投诉进行认真对待，积极采取解决措施。

其次，画画班可以对教学质量进行全面的评估和改进，确保教学内容丰富多样，教学方法科学合理。

同时，画画班可以加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力，确保教学质量。

另外，画画班也可以加强设施和环境建设，提升教学场所的舒适度和安全性。

最后，对于收费问题，画画班可以对收费标准进行透明公开，并且与家长进行充分沟通，解释收费的合理性和合法性，确保家长对收费方式有清晰的认识。

总之，对于画画班家长投诉的案例，画画班应该以积极的态度
对待，认真倾听家长的意见和建议，不断改进和提高教学质量，加强与家长的沟通，共同营造良好的学习环境。

这篇关于9个学画孩⼦的⽗母寄语，是⽆忧考特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！⼀、⾃从美美开始画画，她的观察⼒变得敏锐了，空间感和想象⼒都有很⼤的提升（美美的妈妈赵⼥⼠）家长是孩⼦的第⼀任⽼师，也是为⼉童开发智⼒，开阔⽣活视野的引导者，如果能经常为他们提供参与社会⽣活的机会，关注和⿎励他们的点滴进步，与孩⼦共同分享他们的快乐，绘画可以说是我与孩⼦沟通的纽带。

时间过得真快，美美从4岁两个⽉开始，每天都要画画，到现在已经有⼀年10个⽉的时间了。

她的每⼀幅画，我们都为她细⼼地收藏着。

每当我们翻看她的画册，那些曾经触动她那⼩⼩⼼灵，并让她有冲动画下来的作品，都会让我们很清楚地看到美美的内⼼世界，是如何通过绘画，慢慢地丰富起来的……美美从⼩就很喜欢动物，所以我就⽤她喜欢的⼩动物⼊⼿引导她画画。

通过对⾃⼰感兴趣的东西的描绘，美美渐渐对画画产⽣了兴趣。

在每天愉快的绘画过程中，她对线条的掌控能⼒不断地增强，从⽽建⽴起了⾃信，画得她越来越好了。

美美画画的题材有很多，每天发⽣的事情，例如妈妈带她去买东西时，和⼈家讨价还价的情景、在幼⼉园⼩朋友们在⼀起寻找蜗⽜的情景等都会成为她画画的内容。

她所喜爱的动物们，现在仍旧占据着主⾓的位置。

美美把⾃⼰和家⼈都想象成动物，⽤⼤部分的时间，描绘着她喜爱的动物们。

随着年龄和知识的增长，她也开始把学到的知识溶⼊到绘画的题材中。

⽐如她给⼩斑马设计了⼀个带有⽆线电装置的“防⽌狮⼦捕⾷汽车”；在我们要出门旅⾏时，她也会给⾃⼰设计适合⾃⼰⽤的旅⾏箱并画出设计图等……她在⽤她的画记⽇记，最多的时候每天要画⼗⼏幅画。

⾃从美美开始每天画画，她的观察⼒变得敏锐了，空间感和想象⼒都有很⼤的提升，情感更加丰富了，甚⾄是幽默感都增强了。

许多事情都能引起她的兴趣，她通过画画把它们都记录焉爸爸每天下班回来，看看美美的⽇记画，是的休息和放松的⽅式。

画画已经成为美美每天⽣活的⼀部分，她通过画画把内⼼的感受释放出来。

教小孩画画的实践心得体会4篇教小孩画画的实践心得体会1孩子的艺术气质要从小开始培养的，作为一个美术工作者，同时也是位母亲，对于孩子学画画有以下几点心得：一、给孩子们提供足够的创作空间。

每个孩子都是天然生成的小画家，他们喜爱信手涂鸦，墙面、家私、书本、衣裳……都可能成为他们纵情挥洒的“画布”，有的母亲怕弄脏，因此而阻碍宝宝们的“创造”，这是万万不行的，或许正是由于您今日的阻挠扼杀了一位明日的“大师”。

嘉嘉从小很喜欢涂鸦，我就在墙上贴上一张足够大的纸，让她在规则范围内自在涂鸦。

这样一来，既处理了墙面物品的清洗疑问，也为她的涂鸦供给了足够空间。

二、恰当引导但绝不演示。

不知从何时起，简笔画大行其道，孩子们只需墨守成规，寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象，母亲们更是将其当作宝宝学画的最佳办法。

可殊不知正是这看似简略易会的“学画捷径”，却无形中压抑了美术创造中最名贵的才能——“创造力”。

我教嘉嘉学画的原则是“恰当引导但绝不演示”。

例如，我和孩子一起花卉写生，我会引导她注意观察花朵的颜色特色及花瓣形状，然后两人分开绘画，最终再彼此点评。

母亲们必须要让孩子在观察中创造、在幻想中绘画，切忌盲目演示，让宝宝们依葫芦画瓢。

在颜色运用上，母亲们也不要给孩子过多的约束：如天不必定总是蓝的，树不必定总是绿的，花也不必定满是红的。

三、让孩子尝试不一样的绘画材料创作。

让孩子用啥东西作画议论纷纷：有人以为，油画棒最适合孩子，由于它运用方便且不易折断；但也有人以为，水粉颜料才是最佳挑选，由于它的浓淡、颜色富于改变。

那么究竟什么才是孩子们作画的最佳材料呢？我以为这并没有必定之规，母亲们应尽量让孩子尝试不一样的材料创作。

比如用吸管吹画、用海绵蘸画、用彩纸撕画、用手指压画。

四、用赏识的眼光评估宝宝的著作。

“画得像不像”通常是母亲们评估孩子著作的规范，其实这是不正确的，孩子画是他们心里的灵动、思维的'亮光，要知道激起孩子的创造热心远比让他们掌握绘画窍门更重要，所以母亲们必定要学会用赏识的眼光看待孩子的每一幅著作。

196家长在幼儿美术教育中扮演的角色文/李鑫摘要：家长以培养孩子特长为目标，为孩子选择培训班进行美术学习，然而家长们往往对幼儿美术教育存在一定的理解误区。

将教育寄托于培训机构，却忽视了自己对孩子在美术学习中的教育，以及孩子对美术学习的兴趣。

本文将对家庭教育对幼儿美术教育的影响，家长如何正确理解、引导幼儿美术教育进行探究。

关键词：幼儿；美术教育；家长；角色1950年颁布《小学图画教学大纲》，将美术列入教学课程；随后几十年进行了若干中小学美术教育改革，证明了美术教育的重要性。

多数家长也意识到了美术教育对孩子成长的重要性，但由家长们往往没有美术学习经历，自身缺乏对美术教育的认识，因此在对孩子的学习上便显得盲目。

一、家长对幼儿美术的理解误区(一)美术教育的发展美术教育分两类，一类是侧重于美术的美术教育，即技法的学习；一类是侧重于教育的美术教育，即立足于人的全面发展和素质教育。

两者之间若能取得平衡，才是美术教育的成功之处。

然而我国目前的美术教育，却更侧重于技法的学习，家长们也是抱以让孩子习得一技之长的目的让孩子进行美术学习。

正是由于家长对幼儿美术教育存在诸如此类的理解误区，让幼儿美术培训产生巨大的市场需求，使美术教育变成了市场、商业，从而失去了美术教育的本质。

(二)幼儿美术教育的定义纵观国内外美术教育理论的发展史，美术教育家及心理学研究学者们将3-6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动称为幼儿美术。

我国著名美术教育家杨景芝教授在她的研究中表明，孩子从1.5岁左右，会拿笔“涂鸦”开始，就已经在进行绘画表达了，3岁后随手部肌肉及智力成长发育的发展变化，开始进行有意识的主观创作，会向成人讲述他们的画面。

幼儿美术更加注重“通过美术的教育”来促进儿童身心成长，而不是技法的习得，这样的美术学习将体现在孩子一生的成长过程中。

李力加教授在《儿童美术教育的真谛》一书中提到，美术教育与人的可持续发展关系，就自己的学生进行案例分析；并得出结论，接受美术教育的孩子，在日后的其他学科学习中也一定是优秀的。

解析少儿不爱画画的原因解析少儿不爱画画的原因高景军解析少儿不爱画画的原因一、找出原因1、幼儿涂鸦是一种学习活动，往往不被大人理解，认为是胡闹，当弄脏了衣服要挨打，无意中限制和抑制了儿童的绘画兴趣。

强制儿童绘画不是好办法。

2、家长给孩子报名参加的特长班过多，使孩子没有玩的时间，也是导致孩子厌倦的一个原因。

3、以成人的眼光要求学生的作品，用画的像不像来评价学生的作品，孩子的表现力达不到并离家长的要求太远，从而丧失了学画的兴趣。

4、盲目比较。

用自己孩子的画和别的孩子的画比较，认为总不如别人画的好！其实每个孩子的综合能力、基础都不是一样的，就是一块来学习的孩子也不可能画的一样水平。

要学会读孩子的画，理解他画的什么意思才是最重要的。

要纵向比较少横向比较，也就是多和孩子以前的成绩比较是好还是不好！二、培养兴趣1、创造良好的环境。

幼儿学画的动机往往来源于模仿，家长可常用纸画上简单些的图形，示意他们去表现，鼓励他们自己去画，并对他们的“成绩”给予肯定，并适时的提出一些合理化的建议。

2、游戏中培养兴趣。

画画就是玩，要使儿童在轻松愉快的气氛中进行，使他们感到画画并不难。

3、培养自信心。

对于儿童绘画需要多鼓励，使他感到有能力画好，并经常把他画的画挂在墙上让大家观赏，儿童的绘画能力被大人理解，受到重视，兴趣自然会越来越浓！4、激发创作欲望。

经常带儿童到室外参加各种社会活动，不仅可以丰富儿童生活，还可以锻炼他们观察生活、记忆生活的能力，新鲜的生活体验激发儿童去创作，去表现自己的感受。

5、可以让孩子有选择地参加一些非营利性的绘画大赛，提高孩子的竞争意识。

6、有条件有机会领孩子参观各种书画展览，提高眼力和见识。

7、可以在网上给孩子办个网站，办个书画展厅，也可以把孩子好的作品作为电脑的屏保图案或情景图案，这些无形中都能提高孩子的学画兴趣！8、可组织孩子去风景区旅游，开阔视野，增长知识，可以边玩边写生，提高学生的学画兴趣！。

孩子到处乱涂乱画怎么办
孩子往往宠爱到处乱涂乱画，不仅在纸上、书上、门上、墙上、甚至床单上也如此。

家长发觉后会有以下几种反应：
1、加以训斥，甚至打一顿，警告今后不准乱涂乱画。

2、不当一回事，听之任之，反正只是涂涂画画，总比在外面“闯祸”好。

3、因势利导，鼓舞孩子充分发挥想像力和制造力，并准时给孩子制造画画的条件。

家长的表现哪一种正确呢?确定的回答是第三种。

那么如何因势利导，为孩子创设画画的条件呢?不妨从以下几方面着手：
1、每个人从孩提时代就有表现欲。

一般说，孩子从2岁左右开头就宠爱涂涂画画。

孩子画画的任凭性很强，家长要准时供应给孩子画画的纸和笔，或在墙上贴上一张白纸，让他们在纸上随心所欲地涂画。

还可以问他画的是什么，还想画些什么。

尽管孩子的画特别稚嫩，甚至根本不像，家长都要给以必要的确定和夸奖，并鼓舞他再画。

2、可在孩子常看得见的墙上贴些儿童画、幼儿故事画片等。

一方面可扩大孩子学问面，让幼儿仿照，另一方面也可以教育孩子不要在墙上乱涂乱画，更不要在书上、床单上画，只有画得好的画才可以贴在墙上。

假如孩子认真画出了好的画，家长可以把它贴在墙上，从而进一步激发孩子画画
的爱好。

开放的课堂放飞的童真----儿童画心得体会刘凌云尊敬的各位老师、各位家长，可爱的小朋友们，上午好！首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，可以跟大家共同探讨学画给孩子带来的快乐。

我这次和大家交流的题目是《开放的课堂放飞的童真》。

我的女儿叫赵一鸣，在涂艺学习画画一年半的时间，我深切体会到孩子对画画有一种天生的喜爱和兴趣。

把童年的游戏、快乐的想象，还有最宝贵的天真想法，都带进了一张张画里。

我女儿比以前更开心、更自信了。

看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。

如何让孩子更健康地成长，这就需要我们家长配合老师，对孩子进行正确的引导。

在这里，我有几点心得想跟大家分享下。

心理学家告诉我们：人的一生中，儿童时代是最富有想象力的。

在他们的眼中世界都是神奇的：花草树木会跳舞、地球会流眼泪，小动物会说话·····作为父母，我们要鼓励孩子们展开想象的翅膀，自由飞翔。

课堂上，老师经常评画，在互相评画中可以让孩子增长不少知识。

在家中，我们也可以将孩子最近的画作排成队，让孩子讲评自己的画，家长也可以在旁不断鼓励和表扬孩子的画作中的优点，适当指出一些要改进的地方，对于孩子依然不懂的问题，记录下来，在课堂上还可以问老师，孩子就可以取得进步了。

但是关键一点我们不能用我们的思维方式去限制孩子的想象力，这就是下面我说的。

在这里，我觉得有一点值得注意，那就是家长是观赏者，而不是指责者。

儿童画画，充满天真和随意性，当孩子面对画面时，让他们自己看、自己画，他们会把这幅画画得很逗，很自我。

只要他们有兴趣、认真，一气呵成，家长应耐心听完他们对自己作画的看法，让他们去享受画画带来的乐趣。

平时有时间，可要求孩子多画一些日记画，这些用画画的方式记录自己生活方式的创作画，会让孩子受益匪浅的。

我们作为家长最好养成保留孩子作品的习惯，可以把孩子的画分类整理。

例如：水粉画、油画棒画、水彩画等等，另外封面与封底用牛皮纸订好，并写上孩子的姓名、年龄、创作日期，有条件的可以把孩子的画作拍摄下来做成flash制作成一张光碟，给孩子留下美好的回忆。

孩子画画十项注意孩子们最优秀的作品大都是“乱七八糟”的，一般家长把这类作品称为“乱”，但专家们却把这样的画称为生动、有创见、有灵气。

●不要让孩子画简笔画。

久而久之，孩子就不习惯动脑筋了。

简笔画抑制了孩子的想像，有碍孩子创造思维的发展。

●孩子们把画画得“乱七八糟”和纯粹意义上的乱涂乱抹是两回事。

前者是孩子情感的自然喷发和倾泻，后者是单纯的游戏和玩耍。

●孩子的画，画得像的不一定好，好得不一定像，能反映孩子生活感受或体验的就是好作品。

●孩子们画画是从不怀疑自己技巧的，他们没有不能画、不敢画的东西。

再复杂的人物景象，只要经过了他们的头脑，就会变的简练起来；再简单的事物只要经过他们的手画出来，就会变的丰富起来。

这就是儿童画。

●儿童画画时往往是漫不经心、手舞足蹈、喋喋自语。

一般家长把这种现象称为不认真、不仔细，实际上这正是孩子画画时的最佳状态。

●在家辅导时启发孩子是对的，安排孩子画什么？怎么画是不对的。

比如画一簇花，家长只能告诉孩子这些花的颜色、造型和叶子的形状都是不一样的，怎么不一样须自己去看。

不能告诉孩子这个花瓣是椭圆形，那片叶子是红色的，中间有黄色的叶筋，叶子边缘还带有许多锯齿齿。

家长把看到的结果都告诉了孩子，并不利于孩子观察力的培养。

●完全没有艺术细胞，天生就不喜欢画画的孩子并不多见。

家长不能仅凭一两幅画没画好就说这个孩子没有艺术细胞，就说没进步，越画越倒退，放弃了对孩子的培养。

艺术大门的开启不是几次就能打开的。

这时，对孩子来说“坚持”两个字很重要。

●家长督促孩子画画时，有可能孩子并不想画。

孩子喜欢画画并不是每时每刻都愿意画，也有不想画的时候。

画画仅是孩子生活中的一小部分。

家长安排每天必须画一幅画，事实上是把画画当成一种任务压在了孩子身上，久而久之，孩子会把画画当成一种负担，不喜欢画画了。

●家长对儿童学画的想法有点像围城。

看着自己的孩子画得很仔细，很认真，却很羡慕画画泼辣奔放的。

大胆涂抹表现的孩子家长又羡慕画得很稳、很细的孩子。

孩子不愿画画，怎么办绘画是儿童表达情感和情绪，维持心理平衡的有效途径。

对于还不善于运用复杂语言和文字的幼小儿童来说，绘画是一项特别重要的活动。

幼儿常在绘画中自然、充分、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感、表达他们对周围事物和周围世界的看法和态度，表达对艺术的想象和创造。

他们的潜能在绘画中得以发挥，认知和个性得以发展。

绘画优美的造型和鲜明的色彩能增进幼儿愉快的、健康的情绪和情感，调节和丰富幼儿的精神生活，对幼儿健康人格的形成起着不可低估的作用。

然而，许多家长却遇到自己孩子不愿意画画，或者不会画画的困扰，面对这些问题家长应该怎么引导幼儿绘画呢?1.父母是孩子最好的启蒙，别以为孩子小就什么都不懂，其实他们会在不经意间去模仿家长的日常言语和行为。

曾看过一篇文章里写到，当母亲要求孩子去写字或者画画时，孩子每次都坚持不了多久，有时甚至将排放好的纸笔收起来，要求陪他一起玩耍。

可是，有段时间母亲比较忙，孩子常常在家看到母亲在写稿，这时孩子竟也主动要求拿来纸笔，坐在一旁有模有样的写写画画。

孩子习惯的培养何尝不是由家长言传身教而养成的呢？当你的孩子不愿意画画时，何不试试自己先带头做给他看呢。

2.在日常生活中，我们可以尝试用语言诱导，当他不知道从何下笔绘画的时候，可以多讲些生动形象的故事，来引起他的兴趣，从故事中让他感受这些其中各种事物以及情节的画面感。

另一方面，多丰富孩子的生活经历，有时间就可以带着他去野外踏青、爬山、去动物园等，只要他有兴趣的都可以尝试一番，这些都可以让他从中学到，看到更多不同的新鲜事物，也是画画素材的来源，愉悦的提醒他可以用画画形式记录下来。

总之就是首先你得激起孩子对画画的欲望。

3.有些孩子并不是不愿意画画，而是因为对自己不自信，不敢画。

孩子觉得自己画的不好，就害怕画出来被人看见，这是一个很严重的问题。

在这之前家长得先明白孩子的画作没有好坏和像不像之评，并把这个意思传达给孩子，无论他画的什么都是最棒的。