3分钟教你如何引导孩子学画画
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小班涂色教案九篇
小班涂色教案九篇小班涂色教案篇1一、活动目标：1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。
2、耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。
二、活动准备：1、观察一些已变红、变黄的树的叶子。
（课件）2、蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。
3、两棵空树干三、活动过程：1、导入师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小朋友呀还穿了外套。
2、引发幼儿对秋天树叶的回忆师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？（幼：红色、黄色）3、激发幼儿的绘画兴趣（1）、出示空树干。
师：看，这是谁呀？（出示两棵空树干）我们来跟它打个招呼呢！（2）、引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力师：它们与我们平时看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶）（3）、师：我来听听呢，树妈妈是怎么说的，但是树妈妈要和老师说悄悄话（教师蹲在树旁“听”树妈妈讲悄悄话）（4）、师：原来树叶宝宝的新衣服不见了，树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮起来，好不好？4、教师示范画画（1）、亲自示范涂色师：画的时候要注意了，靠着边框线往里画（2）、强调注意点①画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。
②画的时候要注意从外向里面画。
③涂得密一些，要把所有空白处都上上颜色，不可以有空隙。
5、幼儿涂色，教师巡回指导。
6、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说“谢谢”，那小朋友要说什么呢？（幼：不用谢）我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。
小班涂色教案篇2活动目标：1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。
2、耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。
活动准备：1、观察一些已变红、变黄的树的叶子。
2、蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。
3、两棵空树干的图片活动过程：一、导入师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小朋友呀还穿了外套。
关于小学美术教案4篇
关于小学美术教案4篇小学美术教案篇1教学目的：学习对称与秩序的基础知识，寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，用各种方法表现对称美与秩序美，培养学生的欣赏能力和创造表现能力。
教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。
教学准备：师：教学站。
生：绘画、制作工具。
教学过程：一、组织：打开教学站，集中注意力。
二、导入：1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。
于是我上去看了一看，在一个站上发现了许多各种款式的风筝。
[解开屏保，显示教学站]请大家点击风筝站。
2、欣赏：学生随意浏览。
3、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看[屏幕演示：FLASH]如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？（对称）[板书]4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）5、欣赏：我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。
6、板书：对称美、秩序美三、新授：1、欣赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？书上四十六页和四十七页有一些有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩序？2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣赏：在刚才的上还有一只风筝，大家看，[屏幕演示——龙]这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。
4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的站。
在我们的上有一些图片，请你判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。
[学生在站上各自判断练习，现时显示结果。
其中最后一幅既是对称，又是秩序]5、：哪些同学全对了？[举手][指名回答]你错在哪儿？[将焦点引到最后一题，指出这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。
幼儿园简笔画教学教案3份
幼儿园简笔画教学教案（一）一．教案名称：幼儿园简笔画教学二．年龄范围：3-6岁三．目标：通过本教案，幼儿应能够：了解简笔画的基本概念。
使用简单的线条和基本的几何形状绘制简笔画。
培养创造力和手眼协调能力。
四．教材和准备：白纸和彩色纸彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具图片或图片卡片供参考宽松的绘画衣物，以防脏污课堂布置为绘画区域，提供足够的绘画材料五．教学步骤：1.引入：（约10分钟）让幼儿观察一些简单的简笔画作品或图片卡片，并问他们是否知道这是什么，是否想尝试绘制。
解释简笔画的概念，即使用简单的线条和基本的几何形状来表达对象或场景。
通过示范绘制一个简单的笑脸或动物，向幼儿展示如何开始。
2.主要内容：（约30分钟）让幼儿用简单的线条和基本的几何形状绘制一个常见的物体，例如太阳、树、花或小动物。
教师可以提供图片作为参考。
鼓励幼儿使用不同的颜色来填充他们的简笔画，并解释如何选择合适的颜色。
教师示范不同的简笔画技巧，如点、线、圆、矩形等，以帮助幼儿丰富他们的绘画技能。
提供足够的时间，让幼儿自由发挥创造力，绘制他们自己的简笔画作品。
3.拓展活动：（约10分钟）让幼儿与其他同学分享他们的简笔画作品，鼓励他们互相赞扬和评论，增强互动和表达能力。
组织一个小展览，将幼儿的简笔画作品展示在教室内，让家长和其他班级的同学欣赏。
鼓励幼儿在家中继续绘制简笔画，并与家人分享他们的创作。
4.总结：（约10分钟）回顾本节课学到的内容，强调简笔画的乐趣和创造力。
教师可以提问幼儿他们最喜欢的绘画经历，以及他们是否想继续绘画。
结束课程，鼓励幼儿在家中继续探索简笔画，并与家人分享他们的作品。
同时，教师可以再次强调简笔画的重要性，作为一种表达和创造的方式。
幼儿园简笔画教学教案（二）教案名称：幼儿园简笔画教学年龄范围：3-6岁一．教学目标：通过本教案，幼儿将能够：了解简笔画的基本概念和技巧。
发展手眼协调能力和创造力。
通过绘画表达自己的想法和情感。
线的表现力美术教案
线的表现力美术教案【篇一：线的表现力教案】《线的表现力》教案汨罗市屈子学校湛夏威教材分析：线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。
本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。
综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。
教学目标：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。
过程与方法：初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
培养学生造型能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：认识和发现线的特点。
教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。
教学准备：师：多媒体课件、展示板等。
生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。
教学过程：一、激趣导入引入体验线（3分钟）1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）2、师：从这部动画片中你看到了什么？生：略3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）二、方法探究综合体验线（12分钟）1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）生：略2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。
（播放视频）师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？生：略（出示ppt图片）4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书：粗细长短曲直疏密）5、师：你们真是心灵手巧。
长颈鹿小班美术教案
长颈鹿小班美术教案【篇一：少儿美术教案——和长颈鹿比高】课题：和长颈鹿比高教学目的：让幼儿了解长颈鹿的生活习惯，培养幼儿认真观察、积极思维的能力和创造性。
教学要点：突出长颈鹿的特征。
教学准备：长颈鹿图片教学过程：1课题导入：头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。
猜一猜，这说的是什么？噢，原来是长颈鹿。
你们能画出它的样子来吗？2认知启蒙：长颈鹿的个子很高。
它长着小小的头、长长的腿和长长的脖子，抬起头来比房子还高。
长颈鹿虽然很高，可是许多动物还是想和它比一比高矮。
小猴爬上了树，小兔子在月亮上荡秋千，它们都比长颈鹿高了许多。
小朋友，想想看，你能变得比长颈鹿高吗？3老师的话：画长颈鹿时，可以把它的头形和身体形状分别画在纸的不同位置，再用线连接起这两个形，就画出了脖子，添上四条腿和身上的花皮袄，长颈鹿可爱的外形就画出来了。
如果在画中添加一些要和长颈鹿比一比高矮的人或物，画面就更有意思了。
怎么才能变得比长颈鹿高呢？小朋友一定会想出办法来的。
你们说呢？4幼儿作画，教师指导：重点是表现长颈鹿长长的脖子。
5 讲评作业：教学反馈：课题：打电话课时：6课时教学目的：通过画打电话，培养孩子仔细观察生活的能力，丰富想象力，用画面表达自己的情感。
课题导入：小小话筒两头接，一头听来一头唱。
猜一猜，是什么呢？原来是电话。
小朋友打过电话吗？今天我们就来画一画打电话。
认识启蒙：电话是一种很方便实用的通讯工具，它是英国人贝尔发明的。
一条长长的电话线，将两个相很远很远的人连在一起，从电话里，可以听见彼此的声音。
嘀嘀??电话铃响了，直快拿起话筒：“喂！你好！”原来是出差的爸爸从外地打回来的。
好几天没有见到爸了，听到他的声音真高兴，就像爸爸回到了家里一样。
有了电话真好。
老师的话：打电话时，不同的人会有不同的方法，动作不一样，表情也各不相同。
有的人可能会大吼大叫，有的人可能会慢声细语，还有的人会很高兴，也许还有的人会很生气呢！只要平时细心观察，就会发现每个打电话的人都有很多有趣的动作和神态。
如何教学生画漫画
如何教学生画漫画在当今数字化的世界中，漫画已经成为一种非常受欢迎的艺术形式。
许多学生对漫画艺术产生了浓厚的兴趣，并希望能够学会画漫画。
作为教育者和指导者，我们需要提供一种有效的方法来教导学生画漫画。
本文将介绍一些步骤和技巧，帮助你成功地教学生画漫画。
第一步：激发学生对漫画的兴趣要成功地教学生画漫画，首先需要激发他们对漫画艺术的兴趣。
可以通过观看一些经典的漫画作品或是向他们介绍一些著名的漫画家来引起他们的兴趣。
你可以在课堂上组织一次漫画展览，让学生们展示自己喜欢的作品，相互分享并讨论。
这样可以营造一个积极的学习氛围，并让学生们更加期待学习画漫画。
第二步：了解基本的画漫画技巧在开始教学生画漫画之前，你需要了解并掌握一些基本的画漫画技巧。
首先，学生需要了解人物的基本比例和轮廓。
你可以教他们如何画出大头小身的漫画人物，这是大多数漫画角色的特点。
其次，学生还需要学习表达动作和情绪的技巧，这是漫画中非常重要的一部分。
你可以引导学生观察真人的动作和表情，并通过练习来提高他们的表达能力。
第三步：创作漫画故事和角色一旦学生掌握了基本的画漫画技巧，他们就可以开始创作自己的漫画故事和角色了。
你可以鼓励学生发挥他们的想象力，设计自己喜欢的漫画角色，并为他们编写有趣的故事。
在这个过程中，你可以提供一些关于故事结构和角色发展的指导，帮助学生更好地表达他们的创意和想法。
第四步：提供反馈和改进机会教学生画漫画需要持续的反馈和改进机会。
你可以组织一次作品展评活动，让学生们互相欣赏和评价彼此的作品。
你也可以利用课堂时间进行一对一的指导和讨论，给予学生们关于构图、绘画技巧和故事情节等方面的反馈。
这样可以帮助学生们不断改进和提高他们的绘画和创作水平。
第五步：鼓励学生持之以恒学习画漫画是一个需要持之以恒的过程。
作为教育者，我们应该鼓励学生们坚持下去并保持对漫画艺术的热情。
我们可以安排一些练习任务或挑战，帮助学生们不断推动自己的创作。
并且要告诉学生们，只有通过不断地练习和实践，才能够提高他们的绘画技巧和创作能力。
孩子学画画的正确顺序
孩子学画画的正确顺序
孩子学画画的正确顺序主要包括以下几个步骤：
1.素描：素描是绘画的基础，主要练习“近大远小”、“透视的理解”、“明暗关系”、“主次关系的处理”和“体块思维”等。
拥有“美术思维”是非常重要的，这也是为什么高等院校都需要学生练习几何素描。
因此，在开始阶段，孩子应该专注于学习素描。
2.速写（慢写）：当素描学习达到初级水平后，可以开始见缝插针式的速写学习训练。
速写更侧重于手感和熟练度的积累和训练，所需的知识和上手难度没有素描那么高。
速写（慢写）主要练习概括能力。
3.色彩搭配：色彩的练习可以与素描同时进行，也可以在素描学到人头像之后、有扎实的造型基础后开始学习。
色彩搭配是一门永恒的学问，需要孩子不断练习和尝试。
4.记住肌肉结构：前期掌握人体肌肉结构，后期绘画人物会更顺畅，因为只有了解人体肌肉结构，画出来的人物才不会比例失调。
5.四肢练习：四肢练习是初学者的一个难题，可以多加练习以解决这个问题。
以上步骤仅供参考，建议根据孩子的实际情况和兴趣进行选择。
同时，需要强调的是，学习绘画是一个长期和持续的过程，需要孩子不断练习和学习，逐渐提升自己的绘画技能和艺术素养。
简单6岁画画课程教案
简单6岁画画课程教案第一节课，认识画画工具。
目标，让孩子们认识不同的画画工具，并学会正确使用它们。
1. 开场引导（5分钟），老师向孩子们展示不同的画画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等，并让他们尝试用手触摸和握持这些工具。
2. 活动一，认识颜色（10分钟），老师让孩子们用不同的颜色铅笔在纸上画画，引导他们认识不同的颜色，并观察它们在纸上的表现。
3. 活动二，画画工具的正确使用（15分钟），老师示范如何正确握持画画工具，并教孩子们如何用力轻重来控制画笔的线条粗细。
4. 结束总结（5分钟），老师让孩子们分享他们对不同画画工具的认识和体会，并鼓励他们在家里多多练习。
第二节课，认识基本形状。
目标，让孩子们认识基本的几何形状，并在画纸上进行简单的绘画。
1. 开场引导（5分钟），老师向孩子们展示圆形、正方形、三角形等基本形状，并让他们用手触摸和指认这些形状。
2. 活动一，画基本形状（15分钟），老师让孩子们用彩色铅笔在纸上画出不同的基本形状，并引导他们注意形状的大小和比例。
3. 活动二，组合基本形状（15分钟），老师示范如何用基本形状组合成简单的图案，如房子、树木等，并让孩子们尝试模仿。
4. 结束总结（5分钟），老师让孩子们展示他们画的作品，并鼓励他们在家里多多练习画基本形状。
第三节课，认识颜色搭配。
目标，让孩子们认识不同颜色的搭配，并在画纸上进行简单的涂色。
1. 开场引导（5分钟），老师向孩子们展示不同颜色的搭配，如红色和绿色、蓝色和黄色等，并让他们用手触摸和指认这些颜色。
2. 活动一，颜色搭配练习（15分钟），老师让孩子们在纸上画出简单的图案，并引导他们选择合适的颜色进行涂色。
3. 活动二，自由涂色（15分钟），老师让孩子们自由发挥，用不同颜色的画笔在纸上进行涂色，鼓励他们尝试不同的颜色搭配。
4. 结束总结（5分钟），老师让孩子们展示他们的涂色作品，并鼓励他们在家里多多练习颜色搭配。
第四节课，简单的涂鸦绘画。
浙美版小学美术四年级下教案
2014学年第二学期浙美版小学美术第八册教学计划一教材分析【造型•表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计•应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏•评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合•探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二学期目标1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。
2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修。
4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。
6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。
三教情分析该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。
四存在问题1、两班绘画、工艺技能差异较大。
2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。
3、部分学生绘画创作内容单一。
五教学措施1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。
2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）3、定期进行作品展评。
六、教学进度第1课茶香四溢第一课时一、教学目标1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。
懂得包装艺术的一些简单方法。
学习绘画的步骤
学习绘画的步骤
1. 熟悉绘画材料和工具
在开始绘画之前，了解和熟悉绘画所需的材料和工具是很重要的。
这包括颜料、画笔、画布、调色板等。
了解不同绘画工具的用途和特点可以帮助你做出更好的选择。
2. 研究基本的绘画技巧
掌握一些基本的绘画技巧是必要的，无论是素描、水彩还是油画。
研究如何运用不同的线条、阴影和色彩可以帮助你表达出更多的创意和细节。
3. 研究观察和透视
观察和透视是绘画中重要的技巧。
通过仔细观察物体的形状、轮廓、光影和细节，可以更好地还原物体的真实特征。
研究透视可以帮助你将物体在纸上以正确的比例和角度呈现出来。
4. 参考和练
参考不同的绘画作品和艺术家的作品可以帮助你扩大视野，并从中研究到新的技巧和风格。
同时，坚持不断地练也是提高绘画能力的关键。
5. 探索自己的风格和创意
绘画是一种表达自我的方式，尝试发现自己的风格和创意是非常重要的。
通过尝试不同的主题、风格和材料，你可以发展出独特而个人化的绘画风格。
6. 参与绘画社群和展览
参与绘画社群和展览可以获得更多的灵感和反馈。
与其他绘画爱好者和专业艺术家互动，交流经验和见解，有助于不断提高自己的绘画技巧和创作能力。
绘画是一项需要不断学习和探索的艺术活动。
通过遵循上述步骤，你可以建立起坚实的绘画基础，并不断提升自己的艺术水平。
祝你在绘画之旅中取得成功！。
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3分钟教你如何引导孩子学画画现如今，家长都知道孩子学习画画的益处：通过绘画，儿童可以把自己脑海中的意象和情绪表达出来，使家长更好地理解儿童的内心世界；同时，美术活动还可以培养孩子的观察力、想象力和创造力，让孩子越来越聪明。
于是，家长们很积极地给孩子报绘画班，请专业的老师带孩子画画。
那么，除了兴趣班里老师的指导，孩子有没有可能在家长的指导下学习画画呢家长们首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......。
孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。
所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。
在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。
例如孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。
然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。
“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。
”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。
丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。
举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。
孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。
这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。
借助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。
不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。
比如四——六岁孩子喜欢幽默风趣、充满新奇与想象的图画书。
格林童话、安徒生童话、各国民间故事或近代创作中《好饿的毛毛虫》、《下雨了》、《变色岛》等书，都是扩展孩子认知经验及刺激想象力的好书如何按照不同时期不同特点指导儿童学画１、儿童学画并不是为了培养画家，而是培养儿童观察、想象、创造、审美等各方面的能、并不是儿童学什么画都可能培养这些能力的，要看教师的教学目标是什么，怎么引导孩子。
画画是孩子的天性，如果哪个孩子不喜欢画画，那一定是大人的过错。
从人的心理发展来看，孩子画画大大致可以分成涂鸦期、象征期（又叫表象符号期）、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期。
在孩子绘画发展过程中，各个时期没有明确的界限，不同的孩子在绘画的某些方面会表现出不同的天份。
只有了解了各个不同时期及不用孩子的特点，才能为我们指导学生绘画提供一定的理论依据。
儿童学画不是只学绘画技能，更重要的是通过绘画培养各种能力。
儿童学画可以培养观察能力，想象能力，形象记忆能力，创新能力等等。
接下来我将简单说明不同年龄阶段的孩子如何在不同绘画方面有针对性地进行指导。
一、涂鸦期（大约从１８个月至３岁）这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。
个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。
本阶段注意点：A、孩子画画时请不要打扰。
B、画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。
C、不用引导孩子画什么，更不用引导怎样画。
关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。
二、象征期（３至５岁）这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。
象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。
这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。
与真实物象相差比较大，也更具有独创性。
本阶段的注意点：A、不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。
B、要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。
C、让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。
D、画时要大胆轻松。
关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造能力。
三、主观感觉表现期（5至9岁）主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。
这时期年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。
观察力进一步增强开始对细节的描绘。
这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。
他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。
6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。
并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。
本阶段训练要点用注意点：A、引导孩子观察细节与整体的关系。
B、通过引导培养孩子的想象能力和创造能力。
C、通过画绘画日记，培养孩子的形象忘记能力。
D、让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言作品。
D、重视孩子的主观意识，不要强调事物的逼真性。
关键：通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、想象能力、创造能力和形象记忆能力。
四、视觉写实期（9岁以上）这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。
观察写实能力飞速发展。
不再适合学习纯粹的儿童画。
本阶段训练要点：A、通过色彩与素描等训练，提高学生的观察表现能力。
B、通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。
关键A、观察能力。
B、欣赏能力。
幼儿园——石头彩绘工具选择及绘画技巧石头彩绘工具选择及绘画技巧关于石头：1、形状：一般扁平的椭圆形（画立体的例外），大小随意（不过太小的不好画，石头会动）；如果找到特别形状（如心型）当然也可以用。
2、肌肤：表面平整，不能有太多的坑坑洼洼（想象一下月球表面以及长满痘的男人的脸→,→）；不能过于光滑（注意光滑和平整的区别），不然颜色不容易上色。
关于颜料：1、绘画颜料：当然是丙烯颜料啦（记得高中出黑板报的时光吧？就是我们当年用的那种颜料），淘宝上都有的，牌子推荐“温莎牛顿”的。
根据自己画画的需要选择颜色数量，如果想更完美，调出更多的颜色，一般用18色以上的。
2、石头保护液：分为亮光剂和哑光剂，大多数石头都用亮光剂，因为刷了亮光剂之后看起来很通透、水灵，不过拍照的话就会有点反光。
哑光剂就是减少图案表面光亮度，本人实践证明，亮光剂较好，哑光剂的话如不是特殊图案不推荐。
关于工具：1、画笔：一般网上买颜料都会有送的（羊毛出在羊身上，你懂的）一套齐全的画笔工具，扁平画笔从1/2 到1/12 大小的画笔都有，不需要多好的比如什么狼毫的，只要柔软就行。
还有勾线笔，勾线笔一定要多准备几只，而且是不同类型的，比如笔尖长的，短的，毛多的毛少的等等，而且质量一定要好，买贵一点的（也就几块十几块吧），因为在画石头的实际操作中，用到最多的还是勾线笔（注意勾线笔不一定就是拿来勾线的，有些细节的地方扁平笔画不了，我们就只有用勾线笔补充），这里推荐一下“花枝俏”。
一般我们经常用到的画笔还是中小号的，小号的用的时候更多。
2、调色盘：最好要多格的，因为调色是个大工程。
3、其他：调色一定要用丙烯颜料调和剂，不然用水的话颜料干了之后你就看着心爱的石头画颜色龟裂吧。
关于画画技巧：1、底色：一般浅色系的颜料（黄色绿色粉红什么的）覆盖力超级差，所以要干了之后多刷几遍，如果想见效更快一点且时间充裕的话，也可以先刷一层白色打底，不过一定要等到颜色干透后才上，不然后果你懂的。
关于一块石头什么地方该用白色打底，什么地方直接上色，就要取决于你所要画的图案，你可以分区域，有的地方打底，有的地方裸面就行。
2、上色：尽量往一个方向刷，特别是大面积的区域，用大笔刷蘸足颜料一次性刷过去，尽量减少回刷（若回刷尽量刷均匀）3、勾线：勾线当然就是感觉在你完成整个绘画上色之后所要做的工作了，一般卡通人物需要勾线的地方较多，如果是风景类的话就很少。
勾线看上去很简单，可是却是关键的一步，线勾好了整个图案看起来才饱满，精致，所以，勾线是一个体力活，一定要仔细细心，不要怕麻烦！勾线最好用勾线笔蘸黑色丙烯颜料，如果用什么黑色水笔马克笔之类的话，就算看上去干了，到你最后石头上亮光剂（就是石头保护液）时，勾的线条会掉黑色，勾线部分会花掉，你的石头就会花掉。
幼儿园——儿童绘画用色指导色彩，是美术表达的重要元素。
一幅作品给人的感觉，有时候取决于颜色。
不知道大家有没有留意到好多幼儿画都是色彩缤纷.鲜艳夺目的，总给人开心的感觉。
色彩，能透视出孩子们欢乐轻松的内心世界。
如果能提高儿童对色彩的感知能力，引导用色彩表达自己的想法，对孩子形成积极健康的品格有很大的帮助。
很多家长指导幼儿用色时，只是单纯鼓励孩子使用自己喜欢的颜色把图画涂满就行了，当然这样的画也是绚丽多彩.富有童真的，但如果能教给孩子一些用色规律与方法，使他们更懂得选择和使用颜色，那么色彩效果就变得更有深度，更能展现个性了，下面罗老师为大家介绍几个常用方法：1. 使用固有色。
固有色，就是物体本身所呈现的固有的色彩。
例如：香蕉是黄色，叶子是绿色，大海是蓝色……但有时事物会因应不同状态或种类而呈现不同的颜色，例如太阳有时是黄色，有时是红色，有时是橙色，故此，指导使用固有色时不可千篇一律，重点还是要引导幼儿细心观察。
2对称用色。
通常使用在一些对称图案上，蝴蝶就是幼儿最常见的对称图案了，对称用色会产生平衡稳定的视觉效果。
3. 交替用色。
这样的用色在规律中有变化，摆脱单色的沉闷和多色的花乱感4. 渐变用色。
彩虹的色彩是幼儿常见的渐变用色，这种用色方法很多幼儿仅局限用在彩虹5. 同一范畴用相同颜色。
这样会使事物形象更突出。
6使用同类色或近似色。
同类色主要指在同一色相中不同的颜色变化。
例如黄颜色中有深黄、土黄、中黄、桔黄、淡黄、柠檬黄等等。
这样的色彩效果比较协调和谐。
7使用对比度大的颜色。
可以冷色与暖色，深色与浅色，鲜艳色与灰颜色的对比，这样的用色效果比较鲜明活泼。
主题与背景之间用上对比色，会相得益彰，主题更鲜明。
幼儿用色没有固定标准，可以千变万化，随他们兴之所至，故此家长在指导中，要为他们介绍各种配色方式，让他们感受不同色彩搭配所产生的各种视觉效果，并带着浓厚的兴趣，在绘画过程中不断进行尝试，寻找到最能展示自我的色彩。