《应用写作》（汉语）课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求“应用写作”是中国语言文学类汉语言文学专业、新闻学类广告专业、社会学类秘书专业、政治学类行政管理专业、管理类乡镇管理专业等专业门类开设的一门基础课程。
实用性强，适用面广，是本门课程的特点。
二、与相关课程的衔接与本门课相关的课程是《基础写作》、《机关公文写作》、《经济应用文写作》、《法律文书写作》等课程。
三、课程教学的基本要求通过各类应用文体的教学，使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为即将开始的毕业作业写作做好充分的知识准备。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学生从知识学习的角度把握所学文体，掌握必备的写作知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学员进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本课的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
在做到讲读结合、讲练并重的前提下，尤其要在实践性教学环节或者说写作训练的安排上多下功夫。
此外，在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。
一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。
四、教学方法与教学形式1.通过基本文字教材的准确叙述，使学生对本课程的基本概念有比较深刻的认识和较全面的掌握；2.文字教材的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂，尽可能结合实际案例进行讲解；3.课后布置必要的思考题或作业。
提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识；4.在组织教学过程中，市电大将通过教学平台进行教学辅导，发布教学信息。
五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。
“了解”即要求一般地掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；“掌握”既要求清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以简答、论述题等题型进行考核。
第二部分多媒体教材一体化设计方案一、课程的基本结构本门课程的课内学时数为72学时，共4分，开设一个学期。
二、学时分配比例本课程为4学分，课内学时72，全年滚动播出。
具体学时分配如下：学时的具体分配如下：序号教学内容课内学时1 绪论 42 行政公文183 事务文书164 公关文书85 财经文书86 法律文书87 生活文书 6三、课程的多媒体教材设计初步方案本门课程的教学媒体主要包括：（一）文字教材教材《实用文体写作教程》全面、系统、具体地讲述课程内容，是平时教学和期末考试的基本依据。
力求具有较强的科学性、实用性和教学性，并尽量适应学生的实际需求和学习特点，应是教材的编写所依循的最重要的原则。
（二）网上教学资料鉴于本门课程的特点和学生的实际情况，本门课程将尽可能安排比较丰富的网上教学活动，提供各种网上教学资料。
网上教学资料以文本类辅导材料及文本讨论、答疑为主要形式，以讨论和答疑等为辅助形式。
文本部分：文本辅导内容包括导学辅导、教学辅导、复习辅导等几部分内容。
另外，“实时讨论与答疑”是网上教学活动的重要组成部分。
导学辅导部分将挂入教学大纲、教学实施方案、课程说明、教师情况介绍、学习方法提示等有关文本。
教学辅导部分包括重点和难点问题的专题讲授、实时讨论记录、例文讲评、知识拓展等有关文本；复习辅导部分包括复习方法指导、重点问题提示、考核形式说明等有关文本。
“讨论与答疑”板块将利用电大在线的课程讨论板进行网上讨论和答疑活动，解答学生在学习中遇到的疑难问题，为学生的“个别化”、“自主化”学习提供帮助；同各地辅导教师沟通信息，了解教学情况，交流教学经验与体会。
非实时答疑活动随时进行，及时答复学生的疑难问题。
实时讨论将利用网上教学交互性强的特点，就大家所关心的问题展开充分讨论。
另外，还可以根据学生的实际情况，适当安排其他文种的写作练习。
第三部分课程的教学要求和教学内容绪论教学要求：了解实用型文章的基本特征，掌握提高实用型文章写作水平的主要途径。
教学内容：(一) 实用型文章的含义和特征(二) 提高实用型文章写作水平的主要途径第一章、行政公文教学要求：了解公文的概念、特点、基本功用和分类；理解公文的构成要素和写作要求；了解各类公文的用途；掌握通知、通报、报告、请示、函的一般写法。
教学内容：（一）概述1．公文的概念及特点2．公文的基本功用3、公文的分类（二）公文的构成要素1．眉首部分2．主体部分3．版记部分（三）公文写作的基本要求（四）公文写法示例1．决定2．公告3、通告4、通知5、通报6、报告7、请示8、函9、会议纪要第二章、事务文书教学要求：了解调查报告、计划、总结及各类规章制度的涵义；理解调查报告的特点；掌握调查报告、计划、总结及各类规章制度的一般写法；掌握计划、总结、讲话稿、述职报告的写作要求。
按文体划分，调查报告、计划、总结应为这一部分的重点文体。
教学内容：(一)概述1. 事务文书的特点2.事务文书的作用(二)几类常用事务文书的写法1. 调查报告2. 计划3. 总结4、讲话稿5、述职报告6、法规与规章第三章、公关文书教学要求了解公关文书的主要种类；理解公关文书的主要特点；掌握几种比较常见的公关文书的一般写法。
教学内容（一）函电1．贺电和贺信2．唁电和唁函3．请柬和聘书4．慰问电和慰问信5．邀请电和邀请信6．感谢信和表扬信7、求职信和推荐信8、介绍信和证明信（二）致词1．欢迎词和欢送词2．祝酒词和答谢词3．开幕词和闭幕词4．追悼词第四章、财经文书教学要求了解经济新闻、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的含义；掌握经济新闻、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的结构和内容；掌握经济新闻、经济活动分析报告、可行性研究报告、合同的写作注意事项；理解合同的作用和特点。
教学内容（一）经济新闻1．经济新闻的含义和特点2．经济新闻的结构和内容4．经济新闻的写作注意事项（二）经济活动分析报告1．经济活动分析报告的含义和种类2．经济活动分析报告的作用3．经济活动分析报告的结构和内容4．经济活动分析报告的写作注意事项（三）可行性研究报告1．可行性研究报告的含义和作用2．可行性研究报告的的结构和内容3．可行性研究报告的写作注意事项（四）合同1．合同的含义和作用2．合同的特点和种类4．合同的结构和内容5．合同的写作注意事项第五章、法律文书教学要求了解法律文书的概念及其类别划分；了解民事诉讼文书、刑事诉讼文书、行政诉讼文书的分类；理解民事诉讼文书、刑事诉讼文书、行政诉讼文书的含义；理解民事起诉状、民事答辩状的含义和用途；理解刑事自诉状、刑事答辩状的含义和用途；理解行政起诉状、行政答辩状的含义和用途；掌握民事起诉状、民事答辩状、刑事自诉状、刑事答辩状、行政起诉状、行政答辩状的结构和内容。
教学内容(一)民事诉讼文书1．民事诉讼文书的含义、用途及分类2、民事起诉状3、民事答辩状(二) 刑事诉讼文书1．刑事诉讼文书的含义、用途及分类2．刑事自诉状3、刑事答辩状(三)行政诉讼文书1．行政诉讼文书的含义、用签字及分类2．行政起诉状3、行政答辩状第六章、生活文书教学要求了解条据、启事、书信、读书笔记的用途和特点；掌握条据、启事、书信、读书笔记的一般写法。
教学内容（一）条据1．条据的含义、用途和特点2．条据的一般写法（二）启事1．启事的含义和特点2．启事的一般写法（三）书信1．书信的含义和特点2．书信的一般写法（四）读书笔记1、读书笔记的作用2、查阅文献的方法3、笔记的种类4、笔记的形式。
